[摘要]提高生物課堂效率,首先要從學(xué)生的角度出發(fā),注重心理上的首因效應(yīng),使學(xué)生對教師和生物學(xué)科留下好的第一印象,并通過直觀的教學(xué)方法、體驗(yàn)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,用鼓勵表揚(yáng)來激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的各種驅(qū)動力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
[關(guān)鍵詞]興趣;體驗(yàn);激勵
充滿興趣的學(xué)習(xí)過程,能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,激發(fā)創(chuàng)造能力。充滿興趣的學(xué)習(xí)過程,能讓學(xué)習(xí)變得更加有效,更加輕松,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。那么,如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?
一、上好第一節(jié)課
上好第一節(jié)課,是個良好的開端。因此,教師在上第一節(jié)生物課時,要注重講解生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,如生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài),大自然中有趣的生物現(xiàn)象等。這需要教師平時注意收集資料,有所積累,才能舉出生動有趣,鮮活的例子;另外,教師應(yīng)用一些輕松活潑的語言活躍課堂氣氛,注意情感投入,促進(jìn)師生關(guān)系融洽,為今后師生交流打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)的直觀性
對于講解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和一些生理變化,如果只用干巴巴的語言來描述,學(xué)生難以接受。即使教師講得再好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用多媒體,結(jié)合掛圖、模型、實(shí)物等直觀的教學(xué)手段輔助教學(xué),會極大地提高學(xué)生的注意力。
三、設(shè)計(jì)和組織好活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)
例如,在上人體生理課時,教師應(yīng)讓學(xué)生感受自己的身體,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官,有效激發(fā)學(xué)生求知欲望,鼓勵學(xué)生主動去探究知識。如學(xué)習(xí)膝跳反射時,教師可以讓學(xué)生親自做一做膝跳反射。學(xué)習(xí)脈搏時,可讓學(xué)生測一測自己的脈搏。
四、新穎的導(dǎo)課藝術(shù),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與平淡無奇處生疑。例如,學(xué)習(xí)反射時,教師上課前可發(fā)給學(xué)生不同的禮物,有用紙包著的山楂,有畫的山楂,有寫在紙上的“山楂”字樣。教師讓學(xué)生說出自己吃到山楂、看到畫的山楂、看到“山楂”二字的反應(yīng)。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,為他們學(xué)習(xí)不同類型的反射做好了的鋪墊。
五、巧用比喻,提高興趣
恰當(dāng)引用比喻,能夠使抽象的知識形象化,枯燥的知識趣味化。 例如,如果教師把一個細(xì)胞想象成一個工廠的話,那么,細(xì)胞壁則是墻內(nèi)的警衛(wèi),各種細(xì)胞器如同場內(nèi)一個個設(shè)備不同的車間一樣,各有不同的生產(chǎn)任務(wù)。如線粒體可稱為動力車間,葉綠體是原材料加工車間,細(xì)胞核則相當(dāng)于工廠的行政管理機(jī)構(gòu),有著指導(dǎo)調(diào)控全廠生產(chǎn)活動的職能。這樣既有利于學(xué)生的識記和理解,又增強(qiáng)了趣味性。
六、理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密,涉及學(xué)生的生活、身體健康。例如,體育課長跑時,氧氣消耗量很大,呼吸加快。這時,學(xué)生可以結(jié)合如何調(diào)整呼吸頻率和深度,提高呼吸質(zhì)量,從而提高長跑的成績。同時,也可以讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)有關(guān)營養(yǎng)方面的知識,自己設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。
另外,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到驗(yàn)證,提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的興趣。
七、對學(xué)生多用激勵的語言
對于正在成長的學(xué)生來說,經(jīng)常的批評、打擊、挖苦、諷刺等對學(xué)生的自尊心和自信心有很大的傷害。學(xué)生失去了自尊、自信,自然就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,從而影響學(xué)習(xí)的效率。所以,教學(xué)上應(yīng)用“成功乃成功之母”對學(xué)生一個小小的進(jìn)步給予更多的表揚(yáng),將會激勵學(xué)生去嘗試獲得更大的成功。例如,教師在課堂上給一個平時不太專心聽講的學(xué)生提問一個簡單的問題,結(jié)果學(xué)生回答對了,教師就非常高興地表揚(yáng)了他。從此以后該學(xué)生聽課一直很認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。
此外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還應(yīng)注意學(xué)生的情感遷移,了解學(xué)生的心理動態(tài),關(guān)心、尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、平等的教學(xué)氣氛。
參考文獻(xiàn)
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責(zé)任編輯 沁 硯