提高生物課堂教學(xué)效率的幾種方法

[摘要]提高生物課堂效率，首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重心理上的首因效應(yīng)，使學(xué)生對教師和生物學(xué)科留下好的第一印象，并通過直觀的教學(xué)方法、體驗(yàn)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，用鼓勵表揚(yáng)來激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的各種驅(qū)動力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

[關(guān)鍵詞]興趣；體驗(yàn)；激勵

充滿興趣的學(xué)習(xí)過程，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，激發(fā)創(chuàng)造能力。充滿興趣的學(xué)習(xí)過程，能讓學(xué)習(xí)變得更加有效，更加輕松，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。那么，如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、上好第一節(jié)課

上好第一節(jié)課，是個良好的開端。因此，教師在上第一節(jié)生物課時，要注重講解生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，大自然中有趣的生物現(xiàn)象等。這需要教師平時注意收集資料，有所積累，才能舉出生動有趣，鮮活的例子；另外，教師應(yīng)用一些輕松活潑的語言活躍課堂氣氛，注意情感投入，促進(jìn)師生關(guān)系融洽，為今后師生交流打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)的直觀性

對于講解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和一些生理變化，如果只用干巴巴的語言來描述，學(xué)生難以接受。即使教師講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用多媒體，結(jié)合掛圖、模型、實(shí)物等直觀的教學(xué)手段輔助教學(xué)，會極大地提高學(xué)生的注意力。

三、設(shè)計(jì)和組織好活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

例如，在上人體生理課時，教師應(yīng)讓學(xué)生感受自己的身體，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，有效激發(fā)學(xué)生求知欲望，鼓勵學(xué)生主動去探究知識。如學(xué)習(xí)膝跳反射時，教師可以讓學(xué)生親自做一做膝跳反射。學(xué)習(xí)脈搏時，可讓學(xué)生測一測自己的脈搏。

四、新穎的導(dǎo)課藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與平淡無奇處生疑。例如，學(xué)習(xí)反射時，教師上課前可發(fā)給學(xué)生不同的禮物，有用紙包著的山楂，有畫的山楂，有寫在紙上的“山楂”字樣。教師讓學(xué)生說出自己吃到山楂、看到畫的山楂、看到“山楂”二字的反應(yīng)。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，為他們學(xué)習(xí)不同類型的反射做好了的鋪墊。

五、巧用比喻，提高興趣

恰當(dāng)引用比喻，能夠使抽象的知識形象化，枯燥的知識趣味化。 例如，如果教師把一個細(xì)胞想象成一個工廠的話，那么，細(xì)胞壁則是墻內(nèi)的警衛(wèi)，各種細(xì)胞器如同場內(nèi)一個個設(shè)備不同的車間一樣，各有不同的生產(chǎn)任務(wù)。如線粒體可稱為動力車間，葉綠體是原材料加工車間，細(xì)胞核則相當(dāng)于工廠的行政管理機(jī)構(gòu)，有著指導(dǎo)調(diào)控全廠生產(chǎn)活動的職能。這樣既有利于學(xué)生的識記和理解，又增強(qiáng)了趣味性。

六、理論聯(lián)系實(shí)際

生物知識與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密，涉及學(xué)生的生活、身體健康。例如，體育課長跑時，氧氣消耗量很大，呼吸加快。這時，學(xué)生可以結(jié)合如何調(diào)整呼吸頻率和深度，提高呼吸質(zhì)量，從而提高長跑的成績。同時，也可以讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)有關(guān)營養(yǎng)方面的知識，自己設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。

另外，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到驗(yàn)證，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

七、對學(xué)生多用激勵的語言

對于正在成長的學(xué)生來說，經(jīng)常的批評、打擊、挖苦、諷刺等對學(xué)生的自尊心和自信心有很大的傷害。學(xué)生失去了自尊、自信，自然就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響學(xué)習(xí)的效率。所以，教學(xué)上應(yīng)用“成功乃成功之母”對學(xué)生一個小小的進(jìn)步給予更多的表揚(yáng)，將會激勵學(xué)生去嘗試獲得更大的成功。例如，教師在課堂上給一個平時不太專心聽講的學(xué)生提問一個簡單的問題，結(jié)果學(xué)生回答對了，教師就非常高興地表揚(yáng)了他。從此以后該學(xué)生聽課一直很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還應(yīng)注意學(xué)生的情感遷移，了解學(xué)生的心理動態(tài)，關(guān)心、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、平等的教學(xué)氣氛。

參考文獻(xiàn)

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[2]曾鍇.讓課堂氣氛活起來 讓學(xué)生“動”起來[J].中學(xué)生物教學(xué)，2003（10） .

責(zé)任編輯 沁 硯