以經(jīng)典美文引導(dǎo)學(xué)生寫好英語書面表達(dá)

[摘 要]書面表達(dá)是初中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如何使學(xué)生的書面表達(dá)化難為易？可以從英語中的經(jīng)典美文入手：指導(dǎo)觀察打好寫好書面表達(dá)的基礎(chǔ)，從中獲得寫好書面表達(dá)的興趣，繼而模仿操練，學(xué)會修改，使書面表達(dá)規(guī)范優(yōu)美。

[關(guān)鍵詞]書面表達(dá)；觀察；經(jīng)典美文

英語中的經(jīng)典美文能讓學(xué)生易學(xué)，樂學(xué)，且能規(guī)范言語，好比在一個(gè)模板可自由涂出美麗的圖畫。有了這塊“磚頭”，就會有源源不斷的“美玉”。許多人曾有過這樣的體會：有范文借鑒，從模仿入手，心領(lǐng)神會，久而久之，就能信手拈來。葉圣陶先生曾說，生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然會流個(gè)不歇。

一、 把握話題，佳作引路

任何一種能力都是從小培養(yǎng)的，英語書面表達(dá)也不例外，它是掌握英語綜合運(yùn)用能力的重要內(nèi)容之一。不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)該將學(xué)生帶進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)美文，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識，從而獲取寫作靈感和素材。如寫四季的文章，完全可以挑出每個(gè)季節(jié)描寫的經(jīng)典美文讓學(xué)生先觀察后動筆。

學(xué)生無“路”時(shí)，教師要適時(shí)地用范文去“引路”。著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。只有多觀察，學(xué)生寫作時(shí)才能有話可說，有感可發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生多觀察，抓住經(jīng)典美文特點(diǎn)，是英語書面表達(dá)形成的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過品味，理解“例文”的“例”，把品讀和品評有機(jī)地結(jié)合起來，加深對語言文字的理解，并領(lǐng)悟?qū)懢?、狀物的一般?guī)律。 在用范文時(shí)，教師首先必須明確自己要從例文中讓學(xué)生掌握怎樣的方法，然后精心準(zhǔn)備“范文”，并充分利用范文，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，發(fā)掘范文背后潛藏著的寫作“秘訣”，讓學(xué)生在自主探究中悟出一般規(guī)律和方法。這樣能為學(xué)生作文實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

不僅要用眼睛看，用耳朵聽，必要時(shí)還要用鼻子聞，用舌頭嘗，或者用手觸摸，用腳踩，這樣才能對觀察有深刻的認(rèn)識。一幅幅美麗的風(fēng)景才會在學(xué)生的筆尖呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)精彩的片段才會在學(xué)生筆下流淌。

二、 激發(fā)奇思，開啟心路

感知積累典范多換角度去仿寫，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。這些都說作文也需要培養(yǎng)興趣，興趣是學(xué)生開啟作文大門的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，是學(xué)生寫好作文的前提。教師在作文教學(xué)時(shí)，要用多種方式培養(yǎng)寫作的興趣。

英語教師要多搜集一些適合學(xué)生欣賞并且學(xué)生喜歡欣賞的文章。品讀過程中要讀出“味”來，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解說明，特別是一些優(yōu)美的句子和段落要反復(fù)讀，讓學(xué)生有身臨其境之感，達(dá)到陶冶情操的效果。教師還可以現(xiàn)場臨摹佳文給學(xué)生品讀?！把詡鞑蝗缟斫獭！敝袑W(xué)生天生具備的向師性，他們會被逐漸“同化”，這種效應(yīng)正是興趣之源。

三、及時(shí)激勵，適時(shí)表揚(yáng)

英語教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對寫作的自信心。培養(yǎng)寫作的信心主要是讓學(xué)生體會到成功的喜悅，其中寫激勵性的批語、發(fā)表學(xué)生習(xí)作等做法是學(xué)生獲得成就感的最好方法。好的批語不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能成為連接師生情感的橋梁和紐帶，對提高學(xué)生的寫作能力起催化作用。批改上，英語教師的批語要杜絕傳統(tǒng)的判斷式語句，代之以商榷的問句，把教師和學(xué)生擺在平等對話的位置上，從而創(chuàng)設(shè)一種民主的氣氛。要多一些鼓勵性的語言，由衷地為學(xué)生文中的優(yōu)點(diǎn)喝彩，哪怕只是一個(gè)生動的詞語、一個(gè)形象的句子，或一個(gè)用得恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號。這樣才會使師生在作文交流中溝通，從而提高學(xué)生的寫作信心。

應(yīng)激勵學(xué)生展示自己，讓學(xué)生的習(xí)作或者在班級學(xué)習(xí)園地上展覽，或者推薦到報(bào)刊上發(fā)表，讓學(xué)生在不斷自我展示中，獲得寫作的動力，充滿寫好作文的信心。

四、堅(jiān)持模仿，真情融匯

大多數(shù)人不理解寫作是一門藝術(shù)，就像做其他任何事一樣，總得經(jīng)過一番學(xué)藝。要使學(xué)生真正提高寫作水平，教師必須鼓勵學(xué)生勤練筆。因此，只有在整個(gè)教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生勤練筆，才能真正達(dá)到寫好作文的目的。在學(xué)生作文稿擬好以后，可安排時(shí)間讓學(xué)生讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長短，查標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，是否明白通順；三是感受語言表達(dá)是否與內(nèi)容貼切，查用詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂，教師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予欣賞和鼓勵。

總之，英語教師要幫學(xué)生積累經(jīng)典美文，增加他們閱讀量，拓寬他們的知識面。同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生寫作的信心。鼓勵學(xué)生勤練筆，努力提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生 “有話要說”“我要寫”，快樂體驗(yàn)更新穎。加強(qiáng)經(jīng)典美文的積累，更進(jìn)一步、扎實(shí)有效地進(jìn)行書面表達(dá)的實(shí)踐，并對所積累的經(jīng)典英語美文進(jìn)行總結(jié)，為以后的寫作提供“活水源頭”。

責(zé)任編輯 余 華