初中思想品德課中的“快樂”教學(xué)

[摘 要]在思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)氛圍；教學(xué)素材；教學(xué)方式

“快樂教學(xué)”指的是教師在教學(xué)過程中，以一系列方法、技能和技巧，潛移默化地施加影響于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么如何營造“快樂課堂”？

一、營造“快樂”教學(xué)氛圍。和諧的課堂氛圍是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。教師不僅是教育者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和欣賞者。親其師則信其道。因此，課堂教學(xué)中民主、平等、友愛的師生關(guān)系，能促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表。

二、篩選 “快樂”教學(xué)素材。 “快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知，等等。但有一點(diǎn)必須做到，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。新課標(biāo)明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

如在《做情緒的主人》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。

師：請學(xué)生結(jié)合剛才了解的調(diào)節(jié)情緒的方法，就一些生活中常見的問題選擇一個(gè)好心情，說上一句可以使心情變好的話。

生：我來！我來！（唯恐輪不上自己）

師：請各組派一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前做簡單表演，內(nèi)容是能使人開懷大笑的故事、動(dòng)作和表情。

生：躍躍欲試，表演逼真，令同學(xué)們捧腹大笑。

1組：一個(gè)令人捧腹的小故事。

2組：一個(gè)令人忍俊不禁的表情。

3組：一個(gè)非?；膭?dòng)作。

4組：先恥高氣昂而后氣急敗壞的神態(tài)。

師：（笑著說）快樂是一種美好的感受，歡樂可使人精神振奮，但快樂是屬于那些不怕困難的人。祝愿大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂！

五、列舉“快樂”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。教師在網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙電視等媒體選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例，顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。

六、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的教學(xué)效果。同樣，教師也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。 《誠信》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞鞏漢林、趙麗蓉的小品《打工奇遇》。“快樂”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠信”的討論上來。

七、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。人人都希望被別人賞識(shí)。所以，在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

在思想品德課的快樂教學(xué)中，教師還必須注意以下問題：

1.切記對“快樂”教學(xué)的適度把握，如果“快樂”無度，不注意對“快樂”的及時(shí)引導(dǎo)，“快樂”會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失控。

2.注意“快樂”素材的適用性?！翱鞓贰苯虒W(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而不是為了“快樂”而“快樂”。有些教師不注意對“快樂”素材的適用性進(jìn)行把握，全憑心血來潮，不管與本課有關(guān)還是無關(guān)，想到什么有趣都講，結(jié)果學(xué)生是樂了個(gè)前俯后仰，但卻感覺與本課知識(shí)無任何關(guān)系。這樣的“快樂”只會(huì)被證明是一種嘩眾取寵而無聊的舉止。

3.注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。有時(shí)候，“快樂”的案例是舉了，但教師沒有加以恰當(dāng)引導(dǎo)和延伸，結(jié)果學(xué)生樂不思學(xué)，沒能及時(shí)把“快樂”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

責(zé)任編輯 周正旺