論現(xiàn)代中小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)與修養(yǎng)

[摘 要]校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是把握學(xué)校辦學(xué)方向、創(chuàng)設(shè)校園文化、實(shí)施科學(xué)管理、明確發(fā)展之路的決策者和引導(dǎo)者，其素質(zhì)與修養(yǎng)影響教師、學(xué)生、整個(gè)學(xué)校，乃至社會(huì)。文章從實(shí)踐的角度探討校長(zhǎng)素質(zhì)與修養(yǎng)的具體做法和內(nèi)在要求。

[關(guān)鍵詞]校長(zhǎng)；素養(yǎng)；治校

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的品德、能力、學(xué)識(shí)、理念決定著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。要加速實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提高中小學(xué)校的辦學(xué)水平，必須加大對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)，著力提升中小學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)，崇德尚能、知仁篤學(xué)、有勇善謀，促使中小學(xué)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路。

1.崇“德”。德乃立身之本，創(chuàng)業(yè)之基。校長(zhǎng)首先必須廉潔自律，“十要十戒”，自覺抵制社會(huì)各種思想腐蝕和利益誘惑，不徇私圖利、不濫權(quán)玩樂。情為師生所系、利為師生所謀、權(quán)為師生所用，兩袖清風(fēng)，一身正氣。校長(zhǎng)只有身正行廉，才能在工作中樹昂然正氣、揚(yáng)浩然銳氣，展蓬勃朝氣，贏得師生的真正信任和尊重，在全校形成上下齊心，干事創(chuàng)業(yè)，不令而行的良好氛圍。其次，校長(zhǎng)必須愛崗敬業(yè)，慎獨(dú)求真。把管理好、建設(shè)好、發(fā)展好學(xué)校，辦人民滿意教育作為自己的神圣職責(zé)和崇高追求，專心謀事、盡心做事。不心浮氣躁，不急功近利，不好高騖遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，按照學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，腳踏實(shí)地、持之以恒地履行好自己的崗位職責(zé)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感演繹自己人生的精彩華章。

2.尚“能”。校長(zhǎng)是一種職業(yè)，也是一項(xiàng)事業(yè)，更是一門專業(yè)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不只是行政的領(lǐng)導(dǎo)，尤為重要的是思想的領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是睿智的教育管理才能。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握教育管理的一般規(guī)律，基本知識(shí)、基本方法、政策方針和管理技巧，能正確分析學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題，立足現(xiàn)實(shí)環(huán)境、發(fā)揮現(xiàn)有條件、把握現(xiàn)存問(wèn)題，科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化配置學(xué)校資源，協(xié)調(diào)處理內(nèi)外關(guān)系，不斷激發(fā)師生活力。明確目標(biāo)、健全制度，規(guī)范管理，用先進(jìn)的教育思想和創(chuàng)新的辦學(xué)理念作指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全校師生勵(lì)精圖治、發(fā)奮進(jìn)取，持續(xù)開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。二是卓越的教學(xué)科研才能。一個(gè)好校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一名好教師。校長(zhǎng)不僅要自身教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，社會(huì)影響好，還要能對(duì)本校教師的教學(xué)、科研給予示范和指導(dǎo)。吉林優(yōu)秀校長(zhǎng)、特級(jí)教師宋戈總結(jié)自己當(dāng)校長(zhǎng)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“校長(zhǎng)第一要熱愛教育，第二要懂得教育，第三要在一線教育，爭(zhēng)做教師教學(xué)的標(biāo)桿、科研的楷模，行為的典范?！碑?dāng)前，我們要著力解決中小學(xué)校長(zhǎng)上不了講堂，下不了課堂，進(jìn)不了書房，動(dòng)輒借由行政事務(wù)繁忙而少上課、上副課、不上課的不良現(xiàn)象。要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)中小學(xué)校長(zhǎng)多上課、上主課、上好課，把校長(zhǎng)培養(yǎng)成學(xué)者型、科研型的領(lǐng)導(dǎo)，促使中小學(xué)校長(zhǎng)深入了解教學(xué)一線情況，及時(shí)解決教學(xué)一線問(wèn)題，以優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jī)激發(fā)并引領(lǐng)教師自覺提升專業(yè)素質(zhì)和教研水平，營(yíng)造一種樂教善研、比先爭(zhēng)優(yōu)的良好風(fēng)尚。

3.知“仁”。仁，即以人為本。校長(zhǎng)要懷仁心、講仁義、施仁愛。在管理中，視教師為學(xué)校發(fā)展的最大財(cái)富，把班子當(dāng)做學(xué)校管理的最大依靠，不專橫武斷、不頤指氣使、不攬權(quán)推責(zé)、不徇私偏袒。充分發(fā)揚(yáng)民主，注重人文關(guān)懷，千方百計(jì)為教師解憂難，想方設(shè)法幫教師建舞臺(tái)。無(wú)論事關(guān)教師個(gè)人切身利益（如評(píng)比先進(jìn)、晉升職稱、學(xué)習(xí)交流等）細(xì)事小事，還是涉及學(xué)校發(fā)展的要事大事，均應(yīng)堅(jiān)持公正公開，讓教師最大限度地享有知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)和參與權(quán)。對(duì)于教師在工作中犯有缺失和過(guò)錯(cuò)，校長(zhǎng)要盡力予以包容，既依章辦事，又仁愛重情，“訴訟于密室，褒獎(jiǎng)于公堂”，尊重教師的人格，關(guān)愛教師的成長(zhǎng)，使教師真切地感受到校長(zhǎng)是教師的依靠、教師是學(xué)校的主人、學(xué)校是溫馨的家園，從而在工作中把個(gè)人利益與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，愛校如家、敬業(yè)樂教。

校長(zhǎng)愛教師，更應(yīng)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“作為一名校長(zhǎng)，一個(gè)最主要又是最重要的品質(zhì)是：深深熱愛孩子，有跟孩子在一起的內(nèi)在需要，有深刻的人道主義精神?！毙ｉL(zhǎng)在治校的過(guò)程中必須樹立為學(xué)生終身發(fā)展奠基的觀念，不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才，關(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生。在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、挖掘?qū)W生的潛能，分層、因材、因人、因時(shí)施教，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚道德品格、良好行為習(xí)慣、堅(jiān)定理想信念、頑強(qiáng)意志品格、健康心靈體魄、友好合作精神的一代新人。同時(shí)，通過(guò)改善辦學(xué)條件，開展感恩教育、組織幫扶活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)親情、感受快樂、放飛夢(mèng)想。

4.篤“學(xué)”?！皩W(xué)不可已”，“學(xué)而知之”。教育是充滿智慧的事業(yè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)習(xí)。作為師者之師，校長(zhǎng)應(yīng)少些煙酒味，多些書卷氣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任、一種精神追求，好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、多學(xué)。一方面，向書本學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的政策方針，教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，廣泛涉獵哲學(xué)、邏輯學(xué)、詩(shī)歌、散文、教育類報(bào)刊等書籍；另一方面，向他人學(xué)習(xí)。積極參加校長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，勇于參與校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，與優(yōu)秀校長(zhǎng)對(duì)話，向?qū)＜倚ｉL(zhǎng)看齊?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為自己的行為?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！毙ｉL(zhǎng)只有樹立“以學(xué)為本”的思想，才能深入把握教育規(guī)律，提升管理水平，順應(yīng)時(shí)代潮流，永葆創(chuàng)新活力，迅速成長(zhǎng)為視野開闊、學(xué)識(shí)廣博、感情豐富、思維縝密、理念先進(jìn)的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、專家型校長(zhǎng)。

5.有“勇”。“狹路相逢，勇者勝?！边@是電視劇《亮劍》中一句耳熟能詳?shù)慕?jīng)典臺(tái)詞。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，根本在于人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。在全球教育快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大潮中，校長(zhǎng)理應(yīng)奮勇當(dāng)先，勇立潮頭。一要勇于擔(dān)當(dāng)。教育是一個(gè)民族的基石，教育的好壞，關(guān)系著一個(gè)民族的振興、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、一個(gè)地區(qū)的繁榮，關(guān)系著莘莘學(xué)子的前程及千百萬(wàn)家庭的幸福。無(wú)論艱難險(xiǎn)惡，無(wú)論酸甜苦辣，作為一名肩負(fù)基礎(chǔ)教育發(fā)展重任的校長(zhǎng)必須知責(zé)負(fù)重，迎難而上?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只得風(fēng)雨兼程?！币凰鶎W(xué)校少則數(shù)百人，多則幾千人，面對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、師資力量不強(qiáng)、學(xué)校生源不好、辦學(xué)環(huán)境較差、教學(xué)質(zhì)量下滑、安全事故頻發(fā)、知識(shí)更新加快等諸多復(fù)雜問(wèn)題，校長(zhǎng)唯有審時(shí)度勢(shì)，知難而進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)。不如此，校長(zhǎng)就沒有凝聚力和號(hào)召力；不如此，學(xué)校就不能得到改觀和發(fā)展。二要勇于創(chuàng)新。江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眹?guó)家如此，學(xué)校亦然。校長(zhǎng)治校如果總是因循守舊、按部就班，事事按經(jīng)驗(yàn)辦、照文件做、隨別人行，學(xué)校必定辦不出特色，得不到提升。山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、北京廣渠門學(xué)校之所以能夠由弱變強(qiáng)，從小到大，得益于擁有崔其升、蔡林森、吳生這樣求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)；江西省豐城市小港中學(xué)的留守兒童教育、豐城市第二中學(xué)的食堂管理、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)、鐵路中心小學(xué)的科技小發(fā)明之所以碩果滿枝，亮點(diǎn)紛呈，也是因?yàn)橛兄w翔、周光宇、彭學(xué)華、劉榮華這樣一些優(yōu)秀校長(zhǎng)的潛心實(shí)踐，大膽探索。三要勇于追夢(mèng)。夢(mèng)想是一種偉大的力量，沒有夢(mèng)想就沒有未來(lái)。校長(zhǎng)要志存高遠(yuǎn)，追逐夢(mèng)想，并善于向師生描繪和表達(dá)自己發(fā)展學(xué)校的美好夢(mèng)想，用夢(mèng)想點(diǎn)燃激情，用夢(mèng)想生發(fā)力量，把實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展理想化為全校師生的集體意志和行動(dòng)，同心合力，追求卓越，勇于超越，共同譜寫學(xué)校示范優(yōu)質(zhì)新篇章。

6.善“思”。田忌賽馬勝在有謀，校長(zhǎng)治校貴在深思。江蘇省洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森在其治校之策中寫道：“校園是篇大文章，認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)看，反復(fù)改，就越來(lái)越漂亮。每天，我巡視校園，邊走邊想，花池該多大？道路該多寬？哪里建畫廊？怎么造假山？如何修河塘？校園里幾乎每一棵樹，都是我設(shè)計(jì)栽下的，每一幅標(biāo)語(yǔ)，都是我選定寫成的。我天天堅(jiān)持進(jìn)課堂，看作業(yè)，認(rèn)真聽，用心看、仔細(xì)想，深思熟慮后幫助教師探索教改新路、構(gòu)建高效課堂。我從早到晚，即使是走路、吃飯、睡覺或者一覺醒來(lái)，都在思考著如何讓學(xué)生吃到熱飯，用上熱水，淋浴時(shí)水溫適宜？怎么把溫暖送給師生，使校園每天有歌聲，師生臉上有笑容？”如果我們每一位校長(zhǎng)，都能像蔡校長(zhǎng)一樣，一心為著學(xué)校，一心想著師生，認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)越條件和不利因素，深刻思考學(xué)校辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，自覺評(píng)價(jià)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處及不足，虛心聽取師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見建議，集思廣益、深思細(xì)謀，統(tǒng)籌規(guī)劃，大到制度規(guī)劃的制訂，目標(biāo)措施的確立，小到一財(cái)一物的管理，一人一事的安排，一草一木的栽培，學(xué)校就一定能邁上又好又快發(fā)展的快車道。

責(zé)任編輯 周正旺