語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)探析

【摘要】多媒體的運(yùn)用是當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)顯著特征。教師要擺正它與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮其作用：營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛，擴(kuò)大教學(xué)容量，深化教學(xué)信息，拓展教學(xué)空間，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使之為課堂教學(xué)添彩增色。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；語(yǔ)文課堂；教學(xué)信息；博客

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要輔助手段。教師提著電腦進(jìn)教室的情景已屢見(jiàn)不鮮，語(yǔ)文課堂也在多媒體技術(shù)的輔助之下變得更加豐富多彩，活色生香。但在實(shí)際教學(xué)中，教師也要擺正它與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮其作用。

一、適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛

課堂氣氛的營(yíng)造，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意力起著十分重要的作用。教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，利用音樂(lè)渲染情境，利用色彩傳遞情感，利用圖像展示情境，還可以將舞臺(tái)藝術(shù)的舞美設(shè)計(jì)、燈光效果導(dǎo)入課堂，組建成語(yǔ)文課堂教學(xué)的舞臺(tái)背景。如教學(xué)《邊城》一課時(shí)，教師可以從電影《邊城》中剪輯一些畫(huà)面，展示一幅幅湘西邊遠(yuǎn)風(fēng)光圖景，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中。教學(xué)《神奇的極光》一課時(shí)，教師可以先推出一幅幅極光圖。當(dāng)絢麗多姿的極光圖激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣后，教師再適時(shí)地拋出問(wèn)題：極光有什么特點(diǎn)？什么是極光？極光是怎樣形成的？這些問(wèn)題將圖像和課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。

對(duì)于課件中的朗讀，教師應(yīng)盡量少用現(xiàn)成的朗讀資料，而是盡可能提供背景音樂(lè)，讓學(xué)生自己來(lái)讀，或是教師范讀。確實(shí)很難把握的課文，則由師生一起品味、感悟。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)容量深化教學(xué)信息

對(duì)一篇課文的理解，建立在讀者對(duì)課文相關(guān)知識(shí)的積累之上。學(xué)生對(duì)一篇課文的閱讀理解，需要有一定的知識(shí)積累為基礎(chǔ)。當(dāng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備使他們無(wú)法理解文本，也就是存在理解差距時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，發(fā)揮其信息容量大、強(qiáng)度高、密度高、渠道多的特點(diǎn)，為學(xué)生搭建順利完成閱讀的通道。如教學(xué)《祝?！芬徽n時(shí)，學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的道德觀、封建迷信等知之甚少，教師可以利用多媒體技術(shù)，系統(tǒng)地介紹封建社會(huì)的貞節(jié)觀、三綱五常、婦女三從四德、封建祭祀等內(nèi)容。有了相關(guān)知識(shí)的了解，學(xué)生就能很快領(lǐng)會(huì)文中許多晦澀難懂的句子，找出祥林嫂的死因，并對(duì)封建社會(huì)對(duì)婦女的摧殘有了更深刻的理解。

再者，多媒體信息容量大的特點(diǎn)，非常適合于語(yǔ)文課程復(fù)習(xí)。語(yǔ)文課程復(fù)習(xí)非常繁雜，倘若語(yǔ)文教師能充分利用多媒體技術(shù)，就能化繁為簡(jiǎn)，事半功倍。此外，多媒體技術(shù)可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行截取和保存，運(yùn)用在分析過(guò)程或是復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是一些需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以單獨(dú)、隨時(shí)提取，提醒學(xué)生注意。

三、利用多媒體技術(shù)，把博客引入課堂

在博客的世界里，人們可以將自己平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，還可以通過(guò)寫(xiě)博、看博、評(píng)博，與他人進(jìn)行交流。教師可以嘗試將博客引入課堂，使博客寫(xiě)作成為一種有效的寫(xiě)作和閱讀手段：讓學(xué)生先讀別人的博客作品，分享別人的經(jīng)驗(yàn)和思想，觸發(fā)自己的感受并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的思想，激發(fā)創(chuàng)作欲，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)這是一種很好的寫(xiě)作訓(xùn)練模式。因?yàn)閷?xiě)博、評(píng)博各人見(jiàn)解不同，學(xué)生經(jīng)常在博客上展開(kāi)“口水戰(zhàn)”，這些論戰(zhàn)過(guò)程可以教會(huì)學(xué)生如何思考，如何表達(dá)思想，如何展開(kāi)辯論，從而鍛煉他們的思維、寫(xiě)作和辯論能力，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。

博客引入教學(xué)潛力巨大。但教師一定要本著謹(jǐn)慎、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)學(xué)生作正確的引導(dǎo)，努力規(guī)避其負(fù)面影響，使之為教學(xué)增添異彩。

在利用多媒體技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師還要處理好語(yǔ)文教學(xué)與多媒體輔助手段之間的關(guān)系，要樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)觀。多媒體技術(shù)只能是教育活動(dòng)的一種輔助手段，而不能替代教學(xué)本身，利用多媒體教學(xué)的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)。沙葉新在評(píng)錢(qián)鐘書(shū)的《宋詩(shī)選論》時(shí)，戲謔地稱(chēng)錢(qián)先生的評(píng)論之于選詩(shī)本身好比伴娘和新娘，只是伴娘的美麗勝過(guò)了新娘，新娘就不免遜色且尷尬了。當(dāng)然，這個(gè)比方是盛贊錢(qián)先生評(píng)論寫(xiě)得好，倘若把這一比方用于多媒體技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)，教師也要謹(jǐn)防伴娘的美勝過(guò)了新娘，喧賓奪主，只有在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，方能使之為課堂教學(xué)添彩增色。

責(zé)任編輯：王蕓