歌曲教學中應注意的幾個問題

[摘要]音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是在當前的農(nóng)村基礎教育中，其地位不可忽視。歌曲教學在音樂教學中的地位舉足輕重，在歌曲教學時要注意提高歌唱的藝術表現(xiàn)效果，重視多聲部合唱教學，重視民歌、戲曲、說唱音樂的教學，注重對學生適時指導等，真正地將素質(zhì)教育落到實處。

[關鍵詞]歌曲；教學；問題

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有著舉足輕重的地位。歌曲教學在中小學音樂教育中占主體地位，也是激發(fā)學生對音樂的學習興趣以及提高學生音樂素質(zhì)的重要手段。在歌曲教學中要注意如下幾個問題。

一、努力提高歌唱的藝術表現(xiàn)效果

理解和表現(xiàn)歌曲的情感，有理解、有感情地唱歌，這是歌曲教學的目的，也是衡量歌曲教學水平的主要標準。每教一首歌曲，應該使學生享受到一次藝術創(chuàng)造的歡樂。當然，做到這一點不是很容易的。

教唱一首歌曲，不僅要求達到音高、節(jié)奏等方面的準確，更重要的是在速度、強弱、音連續(xù)（連音或斷音）、樂句和高潮等方面進行藝術的處理，使歌曲的藝術效果及教育的內(nèi)涵得到充分的發(fā)揮。否則，就沒有完全達到歌曲教學的目的。為了達到歌曲教學的藝術表現(xiàn)的要求，歌唱的技能、技巧訓練是必要的，進行一些聲音的基本訓練也是必要的。這些訓練主要是結(jié)合歌曲的藝術表現(xiàn)來進行，而不是離開歌曲的單線“技術的操練”。否則，同樣達不到歌唱教學的目的。

二、重視多聲部合唱教學

中學音樂教學應以練習合唱為主。不僅要練習二部合唱、四部合唱。我國現(xiàn)行的中學音樂教材中缺少多聲部的歌曲，適合于課堂教學的、淺易的合唱歌曲更是缺乏。在實際教學中，由于課本上的有些合唱歌曲長度和難度較大，有的教師又把僅有的合唱變成齊唱。在中學音樂教學中，加強合唱教學是一個值得注意的問題。適合于中學課堂教學使用的多聲部歌曲必須是優(yōu)美的、容易演唱的合唱曲和輪唱曲。音樂教師可以自己進行創(chuàng)作或改編。

三、重視民歌、戲曲、說唱音樂的教學

音樂教育中加強民族音樂的教育和問題已引起普遍的重視。民歌、戲曲、說唱音樂在我國悠久、燦爛的民族文化寶庫中占有重要的位置，應該成為中學歌唱教學的一個部分。

在民歌、戲曲、說唱音樂的教學中，要采用不同于一般教唱歌的教學方法。要著重體會它們的“韻味”，要體味并表現(xiàn)它們的“原汁原味”。在教學時，主要是使用聽唱（模唱）的方法。

四、注重對學生適時指導

在中學的每一個教學班一般都有個別或少數(shù)幾個在歌唱方面有明顯“缺陷”的學生。他們主要的表現(xiàn)是音不準，“找不著調(diào)”，在集體歌唱時成為一種“干擾”。產(chǎn)生這種情況的原因是多方面的。在實際教學中，教師對這些個別學生不要歧視，更不要簡單地批評，而應該多予關心、指導。如可將他們的座位移近教師或鋼琴，或在欣賞和器樂教學中多給予鼓勵。另外，在集體歌唱時要求全心全意適當減小音量，也是一種可行的辦法。

五、重視歌曲教學中的指揮和伴奏

指揮在歌曲的藝術表現(xiàn)和藝術處理中甚為重要。這是音樂教師的重要基本功。在備課時要認真練好歌曲的指揮。有時，也可教給學生一些指揮的常識，讓學生自己來指揮全班唱歌。

鋼琴、風琴和手風琴是比較理想的歌曲伴奏樂器。掌握鍵盤樂器也是音樂教師的重要的基本功。近年來電子琴在教學中也得到應用，教師一定要注意選用高質(zhì)量的、音質(zhì)和音色好的電子琴，并且盡量不要使用固定的節(jié)奏伴奏。在備課時要認真練好歌曲的伴奏。但是，并不是從頭尾都要使用同樣的伴奏，而是要變化使用，有時也可不用伴奏。教師不適當?shù)?、過多地使用伴奏，往往減少了對學生歌唱情況的“反饋”，不利于對學生及時指導。

責任編輯：一覺