初中美術(shù)教學(xué)結(jié)尾的方法

[摘要]在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課程的教學(xué)內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方法，讓學(xué)生對(duì)整堂課有所回味與思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；方法；興趣

初中美術(shù)課的結(jié)尾是整個(gè)課堂教學(xué)中的有機(jī)組成部分，在美術(shù)教學(xué)中起著重要作用。根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課程的教學(xué)內(nèi)容，教師選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾形式，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和注意，也利于學(xué)生對(duì)整堂課的回味與思考。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔忻佬g(shù)教學(xué)常用結(jié)尾的幾種方法。

一、評(píng)議法

評(píng)議教學(xué)法就是教師根據(jù)初中學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，讓學(xué)生做到課內(nèi)出現(xiàn)的毛病得到及時(shí)糾正，同時(shí)肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生熱情和興趣，學(xué)會(huì)用美的形式表達(dá)自己的思想感情。

二、思考法

思考法是一種開(kāi)拓教學(xué)視野，提高學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思索和聯(lián)想，從中受到美的教育的一種結(jié)尾方法。如教學(xué)《梅花》一課時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生，對(duì)梅花的生活習(xí)性、生長(zhǎng)特點(diǎn)、觀賞價(jià)值等進(jìn)行了解，知道人們習(xí)慣用紅梅來(lái)襯托革命大無(wú)畏精神，許多詩(shī)人也吟詩(shī)填詞贊頌紅梅。教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)紅梅那種不怕寒冷，不畏強(qiáng)暴的精神和頑強(qiáng)的意志。最后，讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)梅花的，怎樣通過(guò)梅花來(lái)表達(dá)作者思想感情的。鼓勵(lì)學(xué)生課后寫(xiě)生或臨摹一幅紅梅，抒發(fā)自己的情感。有一次，筆者在講授梅花時(shí)，結(jié)合愛(ài)國(guó)歌曲《紅梅贊》，寓美術(shù)教學(xué)于音樂(lè)之中，把課堂推向新高潮，使課堂教學(xué)收到了很好的效果。

三、表演法

表演法就是教師讓學(xué)生利用表演手段培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、美化生活的能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的才能的一種結(jié)尾方法。如手工課，教師通過(guò)示范操作、講解演示，使初中學(xué)生對(duì)剪、折、貼等方法步驟有清楚了解后，讓學(xué)生進(jìn)行制作練習(xí)，最后進(jìn)入表演階段，把學(xué)生分成幾組，拿著自己精心制作的作品，分別到講臺(tái)前給學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，看誰(shuí)制作的最好，表演得最成功，并用掌聲來(lái)鼓勵(lì)表演者，從而激發(fā)學(xué)生手工學(xué)習(xí)和操作的積極性和創(chuàng)造性。

四、故事法

故事法是采用講故事形式結(jié)尾的一種教學(xué)方法。如創(chuàng)作畫(huà)《母親的畫(huà)像》，教師通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出母親的形象，還可以表現(xiàn)出母親的工作，是老師，是商人，是護(hù)士，是保潔員等，最后教師讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作的《我為母親畫(huà)像》來(lái)講述一段關(guān)于自己母親的故事。讓學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，既表達(dá)了學(xué)生對(duì)母親的思想感情，也有利于青少年學(xué)生智力的發(fā)展。

五、小結(jié)法

小結(jié)法是一種概括教學(xué)內(nèi)容、點(diǎn)明中心、突出重點(diǎn)、尋出結(jié)論的一種結(jié)尾方法。如素描靜物寫(xiě)生課時(shí)，教師在下課之前留出5分鐘時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)小結(jié)，選擇2至3幅學(xué)生優(yōu)秀作品，并根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，提出要注意的問(wèn)題。學(xué)生在畫(huà)成組靜物時(shí)，應(yīng)把幾樣?xùn)|西當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)畫(huà)，不能孤立描繪，要正確畫(huà)出它們的相互關(guān)系，要從整體到局部，最后回到整體。這樣使學(xué)生對(duì)這堂課教學(xué)內(nèi)容獲得清晰明確的印象。

六、蓋印法

這種教學(xué)法就是教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生作品恰當(dāng)位置上蓋上印章來(lái)作為對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞。這是一種培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的一種結(jié)尾方法。教師對(duì)學(xué)生作品蓋上印章，這既給學(xué)生作品增添了內(nèi)容，又激起了學(xué)生的繪畫(huà)熱情和興趣。

總之，初中美術(shù)教學(xué)的結(jié)尾形式多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，從課堂教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)恰當(dāng)選擇結(jié)尾形式或?qū)⒏鞣N結(jié)尾形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用，把美術(shù)課真正上成青少年學(xué)生滿(mǎn)意的課。

責(zé)任編輯：余華