[摘要]在教學(xué)中學(xué)生能否提出問題,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。不管學(xué)生提出的問題在教師看來是多么的簡單,都應(yīng)積極鼓勵。只要學(xué)生提出問題,就說明他在積極思考;提出的問題越多,說明思維越活躍,學(xué)習(xí)積極性越高;培養(yǎng)提出問題的能力不但可以使學(xué)生養(yǎng)成好問、多問、深問的習(xí)慣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性及批判性。
[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);培養(yǎng);提問
陶行知說,發(fā)明千千萬萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會問。這里把發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)歸于“問”。在當(dāng)前大力提倡課改的背景下,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)與鍛煉自己提出問題的能力顯得更加重要。在日常教學(xué)中,教師該如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力呢?
一、努力創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的問題意識
愛因斯坦說,提出一個問題往往比解決一個問題更重要。知識始于疑問。敢于提問、善于提問的“問題意識”是科學(xué)素養(yǎng)的核心。中學(xué)生受心理特點(diǎn)和知識水平的限制,缺乏敏銳的觀察力,不敢于發(fā)現(xiàn)問題。教師在課堂上要留有足夠的給學(xué)生思考的空間與時間,還要盡可能多地設(shè)計一些情境讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生積極參與課堂活動,自主發(fā)現(xiàn)問題所在。因此,教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景,激發(fā)矛盾,促使形成問題意識。
如在教學(xué)《荷塘月色》這篇散文時,教師可先讓學(xué)生回憶八月中秋的夜晚(有明月的),讓學(xué)生各自發(fā)表自己的看法,這時氣氛相當(dāng)活躍。接著教師可以不失時機(jī)地追問“如果月色朦朧,我們的心情將會如何?”“當(dāng)我們心情不舒暢、孤獨(dú)苦悶時,是希望月色明亮,還是月色朦朧呢?”當(dāng)學(xué)生興致勃勃地討論時,教師便馬上引人新課。
二、多方鼓勵,使學(xué)生主動提問題
在日常教學(xué)活動中,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答,以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生提出問題,努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生具有自信心,是影響其活動積極性和效果的必要條件。教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識,這也就要求教師在教學(xué)中教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵詞的理解。具體來說,就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問,在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反問,在總結(jié)知識時還要不斷地追問。
如在教學(xué)《流行服飾的非理性》這篇課文時,教師可就一些學(xué)生的穿著打扮要求他們談看法,提問題,并結(jié)合課本展開討論。其中就有一些非常現(xiàn)實(shí)而又尖銳的問題:“社會進(jìn)步了,難道還要我們復(fù)古嗎?”“難道我們穿的服飾就不美嗎?”“什么樣的服飾才叫美?”“什么叫流行?”
同時,教師也經(jīng)常在課堂上講解某個學(xué)生在課外的提問,或直接鼓勵學(xué)生自己來講,并對經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣長期堅持,定會激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生主動提出問題。
三、循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生提問題
以疑引疑,是一種重要方法。教師可布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,提供預(yù)習(xí)提綱,培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣。課前有一定程度的思考,才能在課堂上提出更多更好的問題,也同時為回答問題、解決問題提供了思路方法。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》第1、2自然段時,給出預(yù)習(xí)提綱:1.北國的秋天有什么特點(diǎn)?2. 第1自然段在文中起什么作用?3. 南國之秋有什么特點(diǎn)?4.作者寫第2自然段的目的是什么?5.“秋并不是名花……是不合適的”一句是什么意思?通過預(yù)習(xí)和思考后,在課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。
技能的形成過程是有階段性的,即有一個由初級階段到熟練掌握階段的過程,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力也要遵循這一規(guī)律。為了達(dá)到逼學(xué)生提出問題,教師要注意以下幾點(diǎn):1.教學(xué)中不要把一切問題都講出來,應(yīng)讓學(xué)生有問題可提。2.發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個過程,切不可心急,欲速則不達(dá)。3.因勢利導(dǎo),逐步克服為提問題而提問題的傾向,使提問更有價值。
四、認(rèn)真引導(dǎo),讓學(xué)生善于提問
要使學(xué)生敢于提出問題,而且要善于提出問題,鍛煉提出問題的能力,還要在“敢”和“善”兩個字上下功夫。
敢于提出問題。不要怕丟面子,不要怕問題提得不恰當(dāng)、不對頭,遭人取笑。中國人好面子,是一大弱點(diǎn),必須克服。善于思考并提出問題。學(xué)生面對已知和未知的東西都要多問一個“為什么”“怎么樣”,不要拘泥于現(xiàn)成的答案或結(jié)論(尤其是語文教學(xué)),這樣才有利于培養(yǎng)善于提出問題的能力。
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