祖父母參與兒童教養(yǎng)的基本情況及其特點(diǎn)

許巖 裴麗穎

[摘要]本研究選取301名3-5歲兒童的祖父母作為被試，考察祖父母參與兒童教養(yǎng)的基本情況及其特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，祖父母對(duì)孫子女的教養(yǎng)支持行為最多，懲罰行為最少。祖父母與父母的關(guān)系、祖孫相處時(shí)間對(duì)祖父母的養(yǎng)育行為具有顯著預(yù)測(cè)作用；祖孫相處時(shí)間對(duì)于祖父母對(duì)孫子女的心理壓力具有顯著預(yù)測(cè)作用；忽視型祖父母在四類祖父母教養(yǎng)方式中人數(shù)最多，溺愛型祖父母人數(shù)最少；祖父和祖母在教養(yǎng)方式上存在性別差異，祖母更多參與孫子女的教養(yǎng)，且更多指導(dǎo)型與溺愛型，祖父則更多采取專制型；祖父母的教養(yǎng)方式在不同兒童年齡上存在差異，隨兒童年齡增長(zhǎng)，采取溺愛和專制型教養(yǎng)方式的祖父母減少，而開始更多采取忽視型的教養(yǎng)方式。

[關(guān)鍵詞]祖父母；教養(yǎng)方式；家庭教育；早期教育

一、問題提出

祖父母(包括外祖父母)的角色與家庭中父母、兄妹、同伴一樣，在兒童的認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。在我國(guó)，兒童的隔代撫養(yǎng)更是極為普遍。根據(jù)中國(guó)老齡中心的調(diào)查，我國(guó)幫助子女照顧孫子女的老年人比例達(dá)66.47％。雖然祖父母與孫子女的關(guān)系在兒童的成長(zhǎng)中扮演著重要角色，但與親子關(guān)系相比，關(guān)于祖父母對(duì)兒童教養(yǎng)方面的研究還較為有限，且結(jié)論常常不一致甚至存在沖突。有研究認(rèn)為，祖父母有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，有充足的時(shí)間且耐心于孫子女的教育，彼此關(guān)系融洽，能給孫子女以安全感和歸屬感。但也有研究認(rèn)為祖父母對(duì)孫子女的教養(yǎng)過于溺愛，管教過于寬松。另外，由于老年人的年齡特點(diǎn)以及出于安全考慮，祖父母對(duì)孫子女的行為限制過多，不鼓勵(lì)孫子女的積極探索和冒險(xiǎn)行為，阻礙了兒童身心健康發(fā)展。可見，在如此不相一致的研究結(jié)論面前，加強(qiáng)祖父母對(duì)孫子女教養(yǎng)的研究，改善祖父母教養(yǎng)方式，對(duì)促進(jìn)新一代兒童身心健康發(fā)展有著極其重要的意義與實(shí)踐價(jià)值。

二、研究方法

(一)被試

本研究采用整群抽樣法，從濟(jì)南市選取兩所幼兒園，參與研究?jī)和?01名。其中男孩158名、女孩143名；小、中、大班兒童分別為73名、111名和117名，平均年齡分別為3.46歲、4.42歲和5.60歲。這些兒童的祖父母和母親構(gòu)成本研究的被試，其中祖父母159名，母親275名，其分布見表1和表2。在159名祖父母被試中，祖父74人，祖母85人；祖父母的平均年齡62.50歲，年齡最大的為80歲，最小的50歲，年齡跨度較大。

(二)研究工具

本研究所使用的祖父母教養(yǎng)行為問卷和母親教養(yǎng)行為問卷，是由父母行為(The Parent BehaviorReport即PBR)問卷修訂而來(lái)。PBR問卷包含兩個(gè)維度：養(yǎng)育(Nurturanee)和心理壓力(PsychologicalPressure)。養(yǎng)育分量表測(cè)查父母對(duì)兒童的溫暖、關(guān)心和愛護(hù)，總計(jì)12題；心理壓力分量表測(cè)查父母對(duì)兒童所施加的心理壓力，總計(jì)10題。兒童行為教師問卷采用陳欣銀等人修訂的“兒童行為量表”，用于測(cè)查兒童的親社會(huì)行為、攻擊行為、退縮行為和多動(dòng)行為。分析顯示，祖父母教養(yǎng)行為問卷和母親教養(yǎng)行為問卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度(見表3、表4)。

此外，根據(jù)斯古德曼(Sehludermann)對(duì)成人教養(yǎng)方式所作的分類，本研究依據(jù)被試的養(yǎng)育得分和心理壓力得分的中位數(shù)(Median)，將祖父母和母親的教養(yǎng)方式劃分成四類：養(yǎng)育得分和心理壓力得分均高于中位數(shù)的為指導(dǎo)型(inductive)；均低于中位數(shù)的為忽視型(indifferent)；養(yǎng)育得分高于中位數(shù)、心理壓力得分低于中位數(shù)的為溺愛型(indulgent)；養(yǎng)育得分低于中位數(shù)、心理壓力得分高于中位數(shù)的為專制型(dietatorial)。

三、研究結(jié)果與分析

(一)祖父母教養(yǎng)基本情況

調(diào)查顯示，祖父母與孫子女居住在一起的占66.5％，一周見孫子女4-5次以上的祖父母占64％。在對(duì)孫子女的教養(yǎng)方面，多數(shù)祖父母愿意并實(shí)際參與了孫子女的教養(yǎng)，且與兒童的父母交流孫子女的教養(yǎng)情況，在孫子女教養(yǎng)行為獲得肯定時(shí)表現(xiàn)出積極的心理效應(yīng)(見表5)。

(二)祖父母參與教養(yǎng)的程度

本研究從兩個(gè)方面考察祖父母參與兒童教養(yǎng)的情況，一是考察兒童不同年齡階段被撫養(yǎng)的經(jīng)歷，二是調(diào)查父母和祖父母共6位家長(zhǎng)參與兒童教養(yǎng)的比例。調(diào)查顯示，1歲前半數(shù)兒童主要由父母撫養(yǎng)，由祖父母撫養(yǎng)的兒童占38％；1歲以后祖父母參與撫養(yǎng)的比例顯著增大，兒童1至2歲時(shí)，主要由祖父母照顧的占總數(shù)的60％，其中有30％的兒童甚至是被放在祖父母家里撫養(yǎng)照顧。3歲以后，大部分兒童上幼兒園，祖父母和父母撫養(yǎng)的比例都明顯下降(見表6)。

本研究采用母親報(bào)告法，對(duì)6位家長(zhǎng)的支持行為、控制行為和懲罰行為的人數(shù)分布進(jìn)行了考察(見表7)。調(diào)查表明，母親對(duì)兒童的教養(yǎng)投入最多，其次是父親，祖父母相對(duì)于父母對(duì)兒童的教養(yǎng)投入較少；在4位祖父母中，祖母對(duì)兒童教養(yǎng)參與最多，其次是祖父。除支持行為外，外祖父母在參與兒童教養(yǎng)時(shí)相對(duì)較少；祖父母對(duì)兒童的教養(yǎng)行為中支持行為最多，其次為控制行為，懲罰行為最少。

(三)祖父母教養(yǎng)行為的特點(diǎn)

本研究從祖父母對(duì)孫子女的養(yǎng)育和心理壓力兩個(gè)維度來(lái)考察祖父母教養(yǎng)行為的特點(diǎn)。在祖父母對(duì)孫子女的養(yǎng)育維度得分上，最高分為30，最低分為14.1(M=25.90，SD=3.49)；心理壓力維度得分上，最高分為27.0，最低分為10.0(M=14.04，SD=3.78)。這表明祖父母對(duì)孫子女的養(yǎng)育行為多于心理壓力行為，對(duì)孫子女的關(guān)愛多于要求和管束。

為了考察影響祖父母對(duì)孫子女教養(yǎng)行為的因素，本研究以祖父母對(duì)孫子女的養(yǎng)育和心理壓力得分為因變量，以祖父母的性別和年齡、兒童性別和年齡、祖父母的社經(jīng)地位、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖父母身體健康狀況、祖孫相處時(shí)間為自變量，運(yùn)用強(qiáng)迫進(jìn)入法進(jìn)行多元回歸分析。結(jié)果顯示，祖父母的性別、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖孫相處時(shí)間對(duì)祖父母的養(yǎng)育行為具有顯著的預(yù)測(cè)作用(見表8)。祖母比祖父對(duì)孫子女有更多養(yǎng)育行為，祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖孫相處時(shí)間越多，祖父母的養(yǎng)育行為越多。此外，孫子女年齡越小，祖父母對(duì)孫子女養(yǎng)育行為越多，但在祖父母性別維度上差異不顯著。

祖孫相處時(shí)間對(duì)祖父母施加給孫子女的心理壓力有顯著預(yù)測(cè)作用。祖孫相處時(shí)間越多，祖父母對(duì)孫子女的心理壓力越大，對(duì)孫子女的要求與管束越多。祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖父母身體健康狀況越好，祖父母對(duì)孫子女的心理壓力就越少，給予孫子女的自由越多。

(四)祖父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

四種不同類型祖父母教養(yǎng)方式的數(shù)量分布由高到低依次為忽視型(51人)、指導(dǎo)型(39人)、專制型(36人)、溺愛型(33人)。為考察祖父母教養(yǎng)方式的性別差異，本研究對(duì)祖父母教育方式進(jìn)行4(教養(yǎng)方式)×2(祖父／祖母)獨(dú)立性卡方檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，祖父和祖母在教養(yǎng)方式上存在顯著差異(X2＝11.54，df=3，P<0.01)(見表9)。進(jìn)一步的相關(guān)源分析表明，指導(dǎo)型、溺愛型與忽視型、專制型教養(yǎng)方式在性別上差異顯著(X2=11.27，df=1，P=0.001)，指導(dǎo)型、溺愛型祖母的比例大于祖父，而忽視型、專制

型祖父的比例大于祖母。

為考察不同血緣關(guān)系的祖父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)，本研究對(duì)祖父母的教養(yǎng)方式進(jìn)行4(教養(yǎng)方式)×2(母系祖父母，父系祖父母)獨(dú)立性卡方檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，外祖父母與祖父母在教養(yǎng)方式上差異不顯著(X2=7.47，df=3，P=0.06)，但外祖父母溺愛型和忽視型的比例大于祖父母，祖父母指導(dǎo)型和專制型的比例大于外祖父母(見表9)。

為考察祖父母對(duì)不同年齡幼兒教養(yǎng)方式的特點(diǎn)，本研究對(duì)祖父母教養(yǎng)方式進(jìn)行4(教養(yǎng)方式)×3(年齡)獨(dú)立性卡方檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，祖父母對(duì)不同年齡兒童的教養(yǎng)方式存在顯著差異(X2=18.65，dr=6，P<0.01)。祖父母的溺愛型和專制型教養(yǎng)方式隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而減少，忽視型教養(yǎng)方式則隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而增多(見圖1)。

四、討論

(一)祖父母在兒童教養(yǎng)上的參與程度

本研究在對(duì)3—5歲兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童教養(yǎng)參與程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，母親對(duì)兒童的撫養(yǎng)和教育投入最多，85％以上的母親對(duì)兒童有控制、懲罰和支持行為，50％的父親有這三類教養(yǎng)行為，而有這三類教養(yǎng)行為的祖父母比例不超過25％。這表明只有25％的家庭中的祖父母較多地參與了兒童教養(yǎng)。這可能是因?yàn)樽娓改概c父母不在同一個(gè)城市居住，或者祖父母由于身體健康狀況不佳，或與兒女的關(guān)系不和諧等，從而沒有過多地參與教養(yǎng)孫子女。不過，這一結(jié)論也有可能是由母親感知的偏差造成的，這也就是說(shuō)，也有可能存在以下情況，即祖父母實(shí)際上參與了孫子女的教養(yǎng)，但在參與程度的調(diào)查中母親只選擇了父母，而沒有選擇祖父母。要修正這一偏差，還有待今后進(jìn)一步的深入調(diào)查。

就本研究現(xiàn)在所得結(jié)果來(lái)看，父母是兒童的首要教養(yǎng)者，祖父母在兒童的教養(yǎng)過程中主要起了協(xié)助的作用。從教養(yǎng)內(nèi)容來(lái)看，祖父母對(duì)孫子女的支持行為最多，懲罰行為最少，這說(shuō)明祖父母在孫子女的教養(yǎng)過程中重“養(yǎng)”輕“教”，把教育兒童的責(zé)任更多地交給了父母，這使得多數(shù)祖父母并不過多地干涉父母對(duì)兒童的教育。

(二)祖父母教養(yǎng)行為和教養(yǎng)方式的性別差異

本研究發(fā)現(xiàn)，祖母與祖父在教養(yǎng)行為上存在顯著差異，在養(yǎng)育方面祖母對(duì)孫子女關(guān)愛多于祖父。祖父與祖母在教養(yǎng)方式上存在顯著差異，祖母的兒童教養(yǎng)方式主要為溺愛型和指導(dǎo)型，而祖父的兒童教養(yǎng)方式主要為專制型和忽視型。

上述差異可以從社會(huì)理論和和進(jìn)化理論兩方面解釋。在社會(huì)化過程中，家庭角色的性別差異使得婦女更傾向于家庭定位，這使祖母對(duì)孫子女的教養(yǎng)投入更多。本研究也發(fā)現(xiàn)祖母的養(yǎng)育行為多于祖父，且在兒童教養(yǎng)中主要表現(xiàn)為指導(dǎo)型和溺愛型教養(yǎng)。此外，受父權(quán)社會(huì)思想的影響，祖父更傾向于采用專制型的教養(yǎng)方式。從進(jìn)化理論來(lái)看，祖母與孫子女的某些生物聯(lián)系要多于祖父，這導(dǎo)致她們對(duì)有這些生物聯(lián)系的親屬投入更多。這也就意味著，女性在教養(yǎng)子女方面有著生物優(yōu)勢(shì)，如母親與子女的聯(lián)系就比父親與子女的關(guān)系更緊密。教養(yǎng)質(zhì)量上的這種差異持續(xù)到老年，顯然會(huì)使祖母與孫子女的聯(lián)系更緊密，母親角色正是這種關(guān)系的中介變量。

(三)祖父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、年齡及兒童年齡對(duì)祖父母教養(yǎng)的影響

本研究發(fā)現(xiàn)祖父母的教養(yǎng)方式不受祖父母年齡和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響。富樂一湯姆森(Fuller—Thomson)和米克勒(Minkler)的研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)年輕和學(xué)歷較低的祖父母更多參與教養(yǎng)，這一類祖父母因?yàn)榫哂懈玫慕】禒顩r和精神面貌，而更有可能投入到孫子女的教養(yǎng)中去。但羅伯特森(Robertson)認(rèn)為，較年輕的祖父母因受過更多教育，其工作和社交狀況致使其較少?gòu)?qiáng)調(diào)祖父母對(duì)兒童的教養(yǎng)。與此相反，年老的祖父母則多借助孫子女減輕孤獨(dú)等心理和情感問題，因而對(duì)孫子女的教養(yǎng)更為投入。與西方社會(huì)的思想觀念不同，我國(guó)祖父母在多數(shù)情況下都是愿意參與孫子女的教養(yǎng)的，因而對(duì)孫子女的教養(yǎng)也就較少受其自身年齡和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響。

此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，祖父母對(duì)不同年齡兒童的教養(yǎng)方式存在顯著差異，且隨兒童年齡的增長(zhǎng)，祖父母對(duì)孫子女的養(yǎng)育行為有減少的趨勢(shì)。這可能是因?yàn)閮和挲g越小，祖父母參與教養(yǎng)的程度越高，祖孫之間身體接觸更多，而隨著兒童年齡的增大，祖父母對(duì)孫子女更多的是情感上的支持，身體親密接觸相對(duì)減少，教養(yǎng)方式也就隨之發(fā)生了變化。