引導(dǎo)學(xué)生觀察 寫出言之有物的文章

劉景玉

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中最頭疼的是“作文難”。面對(duì)作文題目無話可說、無材料可寫。寫出的文章選材不新，“老調(diào)重談”或“舊事重溫”，叫人看了乏味。我認(rèn)為這些問題的癥結(jié)是學(xué)生缺乏對(duì)事物的細(xì)致觀察。

觀察是寫作的基礎(chǔ)，是積累寫作材料的重要途徑。羅丹說：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@就需要我們身邊的事要有雙善于觀察的眼睛，抓住它的特點(diǎn)，寫出的文章才能言之有物、生動(dòng)感人。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生觀察時(shí)收到良好的效果，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，利用范文引導(dǎo)，注重教給學(xué)生觀察的方法。

一、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)觀察的興趣

學(xué)生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點(diǎn)一視，視野狹窄。要想讓學(xué)生經(jīng)常觀察，為作文積累生活素材，必須培養(yǎng)他們的興趣。事實(shí)上，我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天往返于家與學(xué)校之間的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。要想方設(shè)法開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生提供接觸大自然、社會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)風(fēng)光的自然美、音樂的旋律美、勞動(dòng)的創(chuàng)造美、人物的心靈美等。引導(dǎo)多了，學(xué)生的情操自然會(huì)得到陶冶，從生活中積累，讓學(xué)生擁有了大量的“原材料”，為日后的加工、制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，寫文章時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)無內(nèi)容可寫、無言可發(fā)、無情可抒的現(xiàn)象了。

二、教給學(xué)生觀察方法，獲取豐富的寫作材料

葉圣陶說過“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里有課堂學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等。在家里有家務(wù)等各種形式的活動(dòng)，這些都給學(xué)生提供了豐富的寫作素材。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的人、事和物，做文章時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。根據(jù)學(xué)生在生活中的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，觀察生活，并教給學(xué)生觀察的方法，獲取豐富的寫作素材。

1．要集中目標(biāo)抓住所需觀察的事物

觀察前一定要有明確的觀察目的，打算觀察什么，為什么要觀察，在思想上要搞清楚。以到田野尋找春天的腳步為例，田野里有樹林、有花草、有正在干活人，那么多東西，我們觀察什么呢？要學(xué)會(huì)帶著問題來選擇。讓學(xué)生觀察春天大自然中的花草樹木、日月星辰、風(fēng)云雨霧；留心觀察春天田野景物的變化；橫看、縱看，多角度地觀察，掌握事物的全貌。觀察地上的小草變綠了沒有，田地里麥苗長(zhǎng)高了沒有，柳樹發(fā)芽了沒有，天氣變暖和了沒有，小燕子飛從南方回來了沒有等等。

2．要觀察事物的特點(diǎn)突出觀察重點(diǎn)

選擇好了所要觀察的事物后，要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察的細(xì)致性，引導(dǎo)他們捕捉人物的肖像、語言、行動(dòng)、表情、服飾等細(xì)節(jié)。如果觀察時(shí)不細(xì)致，寫出的人物就會(huì)“千人一面”、“老少一腔”；寫出的景物像列的一張清單；寫出的事件像一本流水賬，讓人讀起來感到平淡無奇、索然寡味。只有抓住事物特點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)出真實(shí)的事物，我常采用對(duì)比方法指導(dǎo)學(xué)生抓事物特點(diǎn)。

3．要依照一定的順序觀察事物

觀察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行，從整體到部分，由遠(yuǎn)及近，從下到上……這樣，寫出來的文章才會(huì)思路清晰，條理清楚。一個(gè)整體的事物，都是由若干局部組成，要了解這個(gè)事物的特點(diǎn)，就需要按照事物各部分在空間的位置順序，一部分一部分地進(jìn)行觀察。如：我在指導(dǎo)學(xué)生觀察我們的教室時(shí)，先讓學(xué)生看教室的正面，再看教室的側(cè)面，然后看教室的后面，最后透過窗戶看到教室外面。把觀察到的各部分的景象綜合到一起，就得到一個(gè)完整的印象，突出了它的特點(diǎn)——一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些事物，在我眼前，明顯地變化發(fā)展著，要抓住這一類事物的特點(diǎn)，就要按事物發(fā)展的時(shí)間順序，一個(gè)階段一個(gè)階段地進(jìn)行觀察。如：我在指導(dǎo)學(xué)生觀察雨景時(shí)，首先讓學(xué)生看下雨前的烏云密布、雷聲轟鳴的情景，過一會(huì)又看雨滴下來，雨中萬物是什么樣子，然后再看雨后天晴又是什么景象。這樣根據(jù)不同事物，確定不同的觀察方法，有益于學(xué)生抓住事物特點(diǎn)。

4．觀察要做到：看、聽、問、想相結(jié)合方法，展開想象，積極思維

觀察不過只是看到的，還包括聽、問等多種形式，不管是看到還是聽和問都要認(rèn)真地思考，如果不動(dòng)腦筋想一想，那么，眼前的事物只能是過眼煙云，匆匆流過，腦子里什么印象也留不下來，所以“不動(dòng)腦子思考，眼睛睜得再大也沒有什么用。”

在觀察中展開想象，要從觀察的對(duì)象中想象與之有共同特點(diǎn)的熟知事物，用形象的比喻來表達(dá)觀察的結(jié)果，在觀察活動(dòng)中，我常常邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)學(xué)生想象。如：課間活動(dòng)時(shí)大家玩跳繩的動(dòng)作像什么？踢毽子的動(dòng)作像什么？毽子在空中又象什么？……

三、讓學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記習(xí)慣

記觀察日記，可以促進(jìn)觀察的深入，同時(shí)又是為寫作積累材料的好辦法。寫一次觀察日記，是一次思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練，只觀察而不記錄，許多新鮮的印象、有趣的人物、生動(dòng)的場(chǎng)面，就會(huì)像天上的流星一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)用著的時(shí)候再去回憶就會(huì)朦朦朧朧，很難涉筆成文了。要像高爾基說的那樣：“把每天感動(dòng)的事情、驚奇的事情，每天在怎樣思考都寫下來。”寫文章就有了豐富的素材基礎(chǔ)。

我嘗試讓學(xué)生從“勤”（即經(jīng)常留意發(fā)生在身邊的事）“細(xì)”（觀察仔細(xì)認(rèn)真，不“走馬觀花”）“記”（把觀察到的事物隨時(shí)記錄在隨身攜帶小本子上）做起，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，教給他們得當(dāng)?shù)挠^察方法，使他們積累了豐富的寫作素材，無論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。學(xué)生平時(shí)就注意從多方面觀察事物，感受生活，作文時(shí)從多方面表達(dá)生活，作文時(shí)就不會(huì)無話可說，可以抓住小題材寫出大文章，寫出具體通順，有真實(shí)感受的好作文。

素材是寫好作文的關(guān)鍵所在，而作文的素材并不是胡亂臆造、信手拈來的，它源于現(xiàn)實(shí)生活，存在于大自然之中。要攝取到好的材料，就必須做生活的有心人，做到處處留心觀察，時(shí)時(shí)留心觀察，事事留心觀察。只有這樣，學(xué)生的作文才會(huì)“言之有物”