基于本科院校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐型師資培養(yǎng)的思考

李鴻敏

摘要：實(shí)踐型師資培養(yǎng)是保險(xiǎn)專業(yè)教師自身專業(yè)發(fā)展的必然要求，可以提高教師的教學(xué)能力，研究能力和服務(wù)社會(huì)能力，本科院校應(yīng)注重加強(qiáng)實(shí)踐性師資培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校與保險(xiǎn)公司的橫向交流，教師也要主動(dòng)提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展 實(shí)踐型師資 保險(xiǎn)專業(yè)

中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-079-02

近年來，隨著我國保險(xiǎn)教育事業(yè)的發(fā)展，本科院校保險(xiǎn)專業(yè)教師隊(duì)伍的人數(shù)、學(xué)歷、職稱都得到了很大的提高。但是在保險(xiǎn)專業(yè)教師培養(yǎng)中忽視實(shí)踐型師資培養(yǎng)是目前保險(xiǎn)教育存在的主要問題之一，它不僅使培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需求，而且影響到保險(xiǎn)專業(yè)教師自身專業(yè)發(fā)展。

一、教師專業(yè)發(fā)展與實(shí)踐型師資培養(yǎng)

西方學(xué)者對“教師專業(yè)發(fā)展”的概念有兩種基本理解：一是教師的專業(yè)成長過程，二是促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程（教師教育）。所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。根據(jù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，教師的專業(yè)發(fā)展可以有觀念、知識、能力、專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)、自我專業(yè)發(fā)展需要意識等不同側(cè)面。高校教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括：一是教學(xué)專業(yè)能力與知識；二是研究專業(yè)能力與知識；三是社會(huì)服務(wù)專業(yè)與知識。這其中無論是教學(xué)能力，科研能力還是社會(huì)服務(wù)能力的提高都離不開教師實(shí)踐能力的提升。由此可知，教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校具有教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的三大職能，這就需要我們注重培養(yǎng)實(shí)踐型師資隊(duì)伍。實(shí)踐型師資是具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力職責(zé)的師資。實(shí)踐型師資具有的兩個(gè)重要特征：一是自身具有較強(qiáng)的堪為人師的專業(yè)實(shí)踐能力，二是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的職責(zé)。

二、實(shí)踐型師資培養(yǎng)對于保險(xiǎn)教師專業(yè)發(fā)展的重要性

1.實(shí)踐型師資培養(yǎng)是提高保險(xiǎn)教師教學(xué)能力的需要。保險(xiǎn)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐是保險(xiǎn)專業(yè)的生命，這就對本科院校保險(xiǎn)專業(yè)的教師提出了較高的要求，既要具有一定專業(yè)理論水平，又要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保險(xiǎn)專業(yè)的特點(diǎn)決定了其更需要加強(qiáng)實(shí)踐型師資的培養(yǎng)，實(shí)踐型師資的培養(yǎng)是保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)有本科院校保險(xiǎn)專業(yè)教師一般是從博士畢業(yè)招聘而來，他們從高校的學(xué)生到高校的保險(xiǎn)教師，而且，本科院校在引進(jìn)教師時(shí)往往強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)歷、科研和職稱條件，很少有考慮實(shí)踐經(jīng)歷的，因此招聘的大多是理論型人才，絕大多數(shù)沒有從事過保險(xiǎn)實(shí)務(wù)工作，普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、所教內(nèi)容與實(shí)際脫離的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生自然實(shí)踐操作能力差。但教師的教學(xué)能力又是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)更需要老師的指導(dǎo)。實(shí)踐課程由理論課教師兼任，會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)的效果。事實(shí)證明，具有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，具有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢。保險(xiǎn)專業(yè)教師參加保險(xiǎn)公司的經(jīng)營管理活動(dòng)，其目的就在于提高自己的實(shí)踐能力，最終提高教師的教學(xué)能力。

3.實(shí)踐型師資培養(yǎng)是提高保險(xiǎn)教師研究能力的需要。保險(xiǎn)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，它集經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、災(zāi)害學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橐惑w，通過對保險(xiǎn)的功能、保險(xiǎn)經(jīng)營管理、保險(xiǎn)監(jiān)管和保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的綜合研究，為保險(xiǎn)的實(shí)踐活動(dòng)提供有益的理論指導(dǎo)和支撐。其自身的特點(diǎn)決定了保險(xiǎn)學(xué)科必須特別強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐出真知等唯物主義認(rèn)識論的原理說明保險(xiǎn)研究離開了保險(xiǎn)的實(shí)踐需要就成了無本之木，無源之水，是沒有實(shí)際意義的。高質(zhì)量的科研水平和成果來源于高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐。保險(xiǎn)學(xué)科本身就是通過不斷解決實(shí)踐中的問題來延伸和深化自身發(fā)展的。時(shí)至今日，保險(xiǎn)學(xué)科依然還有許多重要的實(shí)踐問題需要研究，需要運(yùn)用來源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐的理論來解決。而這些需要本科院校教師去做大量的基于實(shí)踐的應(yīng)用性研究工作，所以提高教師的實(shí)踐能力，是提高教師研究專業(yè)能力的必然要求。

4.實(shí)踐型師資培養(yǎng)是加強(qiáng)教師社會(huì)服務(wù)能力的要求。任何本科院校的發(fā)展都離不開社會(huì)的需求，離不開社會(huì)實(shí)踐。因此，本科院校教育方針的一個(gè)重要內(nèi)容，就是教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。保險(xiǎn)學(xué)科需要實(shí)踐人才，保險(xiǎn)行業(yè)也特別需要善于業(yè)務(wù)經(jīng)營、管理，具備豐富的實(shí)踐能力，擅長在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的復(fù)合型高級人才。本科院校的保險(xiǎn)專業(yè)以培養(yǎng)服務(wù)保險(xiǎn)行業(yè)一線的、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的本科人才為主要目標(biāo)，人才培養(yǎng)更注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)保險(xiǎn)行業(yè)需要的實(shí)踐型保險(xiǎn)人才是本科院校保險(xiǎn)專業(yè)面臨的迫切任務(wù)。但是，只會(huì)根據(jù)課本講理論的教師是無法培養(yǎng)出滿足保險(xiǎn)行業(yè)需求的高素質(zhì)的專業(yè)人才的。只有有了真正進(jìn)入保險(xiǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)歷，才能真切感受到實(shí)踐與教學(xué)的差距，及時(shí)了解公司的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解保險(xiǎn)市場及保險(xiǎn)公司對人才的知識、能力、素質(zhì)的要求，為專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容的充實(shí)提供可靠信息，提高教師的服務(wù)社會(huì)的能力，最終培養(yǎng)出適合保險(xiǎn)行業(yè)需要的高級專業(yè)人才。

三、保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐型師資培養(yǎng)的對策

高校教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括兩個(gè)方面：一是外在的影響，指對教師進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)和提高，它源于社會(huì)和教育發(fā)展對教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望；二是教師內(nèi)在因素的影響，指教師的自我完善，它源于教師的自我角色期望、需要以及實(shí)踐和追求。

1.本科院校應(yīng)注重對保險(xiǎn)專業(yè)師資實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本科院校應(yīng)把培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要的師資培養(yǎng)任務(wù)來完成，從學(xué)校層面重視起來，在教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和考核等方面要注重實(shí)踐型師資的培養(yǎng)。本科院校可以根據(jù)自己學(xué)科和專業(yè)的不同情況，有針對性地、有計(jì)劃地安排保險(xiǎn)專業(yè)教師參加實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)以及保險(xiǎn)公司的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間和要求可以按不同課程來定。同時(shí)，學(xué)校要建立相應(yīng)的教師實(shí)踐能力考核機(jī)制，增加對教師專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐業(yè)績的考核，把教師到保險(xiǎn)公司實(shí)踐的情況作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的必要條件，將考核結(jié)果與個(gè)人晉升、晉職、津貼、獎(jiǎng)金掛鉤，會(huì)充分調(diào)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)教師工作的積極性和主動(dòng)性，這是實(shí)踐性師資培養(yǎng)的常規(guī)性措施。實(shí)踐型師資培養(yǎng)是保險(xiǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的緊迫問題，可以鼓勵(lì)保險(xiǎn)專業(yè)教師到實(shí)務(wù)部門實(shí)踐，但同時(shí)也要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作。首先，社會(huì)實(shí)踐一定要經(jīng)過院校主管部門的同意，要審查教師實(shí)踐的內(nèi)容是不是屬于專業(yè)實(shí)踐的范疇。其次，實(shí)踐或參加社會(huì)活動(dòng)不得影響正常的教學(xué)本職工作，依然要以本職工作為主，同時(shí)對于實(shí)踐的成果要進(jìn)行定期的考核。

2.加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司的橫向交流與合作，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”的結(jié)合。保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐型師資的培養(yǎng)必須加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司的聯(lián)系與合作，否則，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性應(yīng)用性素質(zhì)方面，難以取得與保險(xiǎn)行業(yè)需要相匹配的效果。在保險(xiǎn)公司實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)踐型師資，首先要實(shí)現(xiàn)和公司的“對接”，建立較為緊密的聯(lián)系。本科院校要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校與公司之間的交流合作，構(gòu)筑校企合作平臺，加大經(jīng)費(fèi)投入，并創(chuàng)造條件，拓寬教師實(shí)踐、合作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的渠道，鼓勵(lì)教師到公司實(shí)踐鍛煉，面向公司經(jīng)營，承擔(dān)科研項(xiàng)目，主動(dòng)開展社會(huì)服務(wù)，更新教師知識結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和科學(xué)研究能力。

本科院校與保險(xiǎn)公司開展產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合工作，一方面通過產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合，可以為教師的科研提供一個(gè)重要的平臺，促進(jìn)教師積極開展實(shí)際應(yīng)用方面的科研活動(dòng)；另一方面，可以更為方便地為保險(xiǎn)專業(yè)教師提供實(shí)踐的場所和機(jī)會(huì)，有利于學(xué)校直接參與保險(xiǎn)公司實(shí)踐的管理。教師必須了解、熟悉保險(xiǎn)公司最基本的運(yùn)行、經(jīng)營、管理等環(huán)節(jié)，只有這樣才能有的放矢地開展教學(xué)工作。因此，本科院校需要針對保險(xiǎn)專業(yè)的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合工作，為培養(yǎng)實(shí)踐型師資提供有利條件。而且，教師如果能踐行自己的科研成果，就能形成別人不具備的創(chuàng)新實(shí)踐能力。這樣，保險(xiǎn)專業(yè)的教師不僅會(huì)提高科研水平，而且會(huì)在科研創(chuàng)作中提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，成為具備較強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研用”合作能力的人才，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。此外，可外聘在保險(xiǎn)公司工作多年的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理人從事相關(guān)課程的教學(xué)工作，并通過聽課或教研室交流，促進(jìn)教師教學(xué)中實(shí)踐部分知識的提高。

3.教師要不斷提高自身的實(shí)踐能力。在我國大多數(shù)本科院校中，教師的崗位聘任、工資薪酬、福利待遇等都是與職稱緊密掛鉤的，院校教師普遍高度重視職稱評定，而目前職稱評定的條件又偏重于教學(xué)和科研學(xué)術(shù)等指標(biāo)，導(dǎo)致教師忙于繁重的教學(xué)科研任務(wù)，雖然渴望實(shí)踐，但是沒有時(shí)間和精力。如果能把具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)歷學(xué)位和教學(xué)科研能力作為同等重要條件考慮，能在很大程度上促進(jìn)教師提高自身的實(shí)踐能力。

目前本科院校教師的在職進(jìn)修，訪問學(xué)者交流，都是從高校到高校，很少有教師與實(shí)踐部門訪問交流或在職培訓(xùn)的規(guī)劃和制度。教師應(yīng)結(jié)合自身的條件，主動(dòng)走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，找到與實(shí)踐結(jié)合的渠道。多到實(shí)務(wù)部門調(diào)研，多與實(shí)務(wù)部門的人結(jié)合成科研團(tuán)隊(duì)，增加教師與業(yè)界之間缺乏有效的聯(lián)系、溝通與互動(dòng)，取長補(bǔ)短。

此外，從教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，本科院校還應(yīng)該建立保險(xiǎn)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)體系，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，不斷地進(jìn)行自我發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。發(fā)展性評價(jià)體系要根據(jù)教師的發(fā)展層次為教師提供階段性教學(xué)、科研和實(shí)踐活動(dòng)的努力方向和奮斗目標(biāo)，并提供相應(yīng)的提升機(jī)制和渠道，幫助教師不斷地發(fā)展自己。例如：對于助教級教師，在實(shí)踐能力方面，需要他們對保險(xiǎn)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐有整體的了解。因此，他們必須通過公司實(shí)訓(xùn)和參加更多的社會(huì)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能。對于講師級教師，要求其應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識、專業(yè)技能，掌握保險(xiǎn)專業(yè)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和具體的職業(yè)技能；同時(shí)能夠根據(jù)行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展變化，對保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)提出有價(jià)值的建議。對于副教授級教師，應(yīng)該能夠通過親身參加社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行行業(yè)（職業(yè)）調(diào)查和專業(yè)分析等一系列活動(dòng)，對保險(xiǎn)專業(yè)的社會(huì)適用性、專業(yè)課程的設(shè)置和調(diào)整、專業(yè)的變化方向及實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新等提出建設(shè)性意見。

總之，本科院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力、適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的主要陣地。為了適應(yīng)保險(xiǎn)行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，滿足社會(huì)對保險(xiǎn)人才的需求，也為了促進(jìn)保險(xiǎn)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，各院校應(yīng)切實(shí)抓好實(shí)踐型師資的培養(yǎng)工作，努力打造一支有特色、應(yīng)用能力強(qiáng)的實(shí)踐型師資隊(duì)伍。

[基金項(xiàng)目：本文系2011年河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《應(yīng)用型本科院校實(shí)踐型師資培養(yǎng)途徑與激勵(lì)機(jī)制研究——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例》的階段性成果。]

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5.國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

（作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 河北石家莊 050061）

（責(zé)編：賈偉）