信息化環(huán)境下思想政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及特點(diǎn)

張玉梅

摘要 隨著科學(xué)與技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)將廣泛用于思想政治教育教學(xué)，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，其中包括教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式等，特別是教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞 信息化教學(xué)；思想政治課；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0130-02

Transformation and Characteristics of Ideological and Political Education Model in Information Environment//Zhang Yumei

Abstract With the progress of science and technology, information technology will be widely used in ideological and political education teaching, the traditional teaching methods to modern teaching mode, including teaching theory, teaching methods, teaching structure, teaching mode, teaching mode, especially from the traditional teaching mode to the computer network for the teaching mode transformation information center.

Key words information teaching; ideological and political course; teaching mode

Authors address Shenyang Normal University, Teachers Professional Development Institute, Shenyang, China 110034

1 信息化環(huán)境下思想政治教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

教育專家指出：“思想政治理論課教學(xué)模式改革的方向應(yīng)該是有效整合傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的優(yōu)長(zhǎng)，建構(gòu)一種混合型教學(xué)模式?！盵1]這是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師課堂教學(xué)的考慮。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種技術(shù)手段，只是增強(qiáng)教學(xué)效果的輔助工具，并不能取代教師的角色。尤其是思想政治課的教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)、提高能力的過(guò)程，而且是情感交流使學(xué)生人格形成的過(guò)程。在單純的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的言傳身教、人格力量被削弱了，教學(xué)往往會(huì)因與學(xué)生缺乏必要的溝通，難以達(dá)到預(yù)期效果。思想政治課傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于師生之間是在面對(duì)面的過(guò)程中進(jìn)行教與學(xué)，教師的言談舉止、人格魅力等能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的身教作用，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以替代的。好教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻不能代替好的教師，只有二者的有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的思維方式、生活方式、價(jià)值觀念也發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)這一元素作為教學(xué)手段滲透到思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)也是必然趨勢(shì)?？墒怯捎诮虒W(xué)觀念相對(duì)滯后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)必須充分利用現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供的各種有效的教學(xué)方法和手段；還由于缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入，沒(méi)有必要的硬件設(shè)施，加上粗淺線條式的應(yīng)試考核方式，都與教學(xué)初衷相悖，根本達(dá)不到思想政治理論課培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教學(xué)目的。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，通過(guò)因特網(wǎng)或其他數(shù)字化載體所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來(lái)了新的教學(xué)模式——信息化教學(xué)模式，這使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生革命性的變化。

1.1 傳統(tǒng)師生關(guān)系發(fā)生變化，學(xué)生獲得較充分的自由和便利，主體性加強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的掌握上與教師是平等的，有些情況下甚至優(yōu)先于教師。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、下載學(xué)習(xí)軟件、上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料、發(fā)送電子郵件或BBS與教師、同學(xué)交互聯(lián)系等途徑進(jìn)行自主性、研究性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)教師的選擇更加自由，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式也有更大的自主性。從另一個(gè)意義上講，這也為教師主導(dǎo)作用的提升和拓展提供了可能，在教學(xué)資源的組織、建設(shè)、維護(hù)以及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面對(duì)教師提出更高的要求。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)生變革

數(shù)字化技術(shù)提供了教學(xué)內(nèi)容的多種表現(xiàn)形式及多種獲取途徑，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化，更符合青年學(xué)生的思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，為傳統(tǒng)教學(xué)媒體的更新奠定了基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中最基本的教材、粉筆等載體和手段，正在被計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)環(huán)境（如信息學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資源庫(kù)、演示環(huán)境、輔助學(xué)習(xí)工具、師生交互環(huán)境）所取代。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的形式和內(nèi)容呈現(xiàn)方式也隨之發(fā)生重大變革，立體化、集成式教材體系正在形成。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)資源發(fā)生變革

從一定意義上說(shuō)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，教學(xué)資源的豐富性、多樣性、超越時(shí)空性、資源更新的及時(shí)性和快捷性是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織和管理，為課程及時(shí)提供極大容量的教學(xué)資源，為教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充和更新提供支持。特別是信息高速公路帶來(lái)的迅速而廣泛的信息傳播使教師可以不受時(shí)空的限制，及時(shí)跟蹤學(xué)科建設(shè)的前沿，獲取最新、最具典型性和針對(duì)性的教學(xué)資源[2]。

2 信息化教學(xué)資源的特征

2.1 處理數(shù)字化

它是指將聲音、文本圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換器抽樣量化，由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。數(shù)字信號(hào)的可靠性遠(yuǎn)比模擬信號(hào)高，對(duì)它的糾錯(cuò)處理也容易實(shí)現(xiàn)。

2.2 存儲(chǔ)光盤化

光盤存儲(chǔ)數(shù)字信息容量大，且體積小，一張光盤可以存儲(chǔ)A4紙文體65萬(wàn)頁(yè)，全屏動(dòng)態(tài)圖像1小時(shí)12分鐘，調(diào)頻立體聲5個(gè)小時(shí)。

2.3 顯示信息

這是指利用信息計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、傳輸、處理多種媒體學(xué)習(xí)資源，如聲音、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等，這與傳統(tǒng)的單純用文字或圖片處理信息資源的方式相比要豐富得多。

2.4 傳輸網(wǎng)絡(luò)化

信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸，學(xué)習(xí)者可以在任何一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上獲取自己需要的信息。

2.5 學(xué)習(xí)資源系列化

它是指對(duì)不同的學(xué)習(xí)者分別提供各種形式的系列教學(xué)軟件。

2.6 教學(xué)過(guò)程智能化

它包括教學(xué)軟件的專家系統(tǒng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的信息資源使用的實(shí)時(shí)監(jiān)控、數(shù)據(jù)采集、分析、提供幫助等機(jī)制。

3 信息化環(huán)境下思想政治課教學(xué)模式的特點(diǎn)

信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決實(shí)際問(wèn)題。信息化教學(xué)模式具有下面一些特點(diǎn)。

3.1 在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教師和教材不再是唯一的信息源

網(wǎng)絡(luò)有豐富的信息資源和信息量，通過(guò)多種媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)信息量，使信息來(lái)源變得豐富多彩，同時(shí)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的理解和提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 教學(xué)中教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變

教師的主要作用不再是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中教師處于中心地位，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)探究。

3.3 可以自主化學(xué)習(xí)，學(xué)生在意義建構(gòu)的環(huán)境中有選擇性地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教

計(jì)算機(jī)的交互性，給學(xué)生提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)的可能，學(xué)習(xí)可以通過(guò)信息技術(shù)完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互。

3.4 信息化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新能力

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上互助互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)提高知識(shí)信息檢索和利用能力。網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源。局域網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部信息資源的共享。

總之，信息化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富多樣的媒體呈現(xiàn)、真實(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，正在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的作用和師生之間的關(guān)系，促使傳統(tǒng)的單向灌輸式的思想政治理論課教學(xué)模式發(fā)生根本性的變革。

參考文獻(xiàn)

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