對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的思考

付玉坤

摘要 語(yǔ)文教師在運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)過(guò)程中，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教育觀念，合理利用信息技術(shù)教育資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的作用，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文與信息化教學(xué)，本身就是一個(gè)新的教育教學(xué)理念，更需要環(huán)節(jié)與策略，否則，語(yǔ)文教學(xué)改革就難以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué)；信息技術(shù)；整合

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0150-02

To Thinking of Language Teaching and Information Technique Integration//Fu Yukun

Abstract In the usage the teaching mode process of information technique and academics integration, the language teacher want to be continuously exaltation oneself comprehensive character, renewal education idea, reasonable make use of information technique education resources, full exertive the function of information technique and course integration, thus exaltation effect and teaching quality of the language teaching. Language with information-based teaching, oneself be one new of education teaching principle, more demand link and strategy, otherwise, the language reform in education be hard realization.

Key words language teaching; information technique; integration

Authors address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷推廣和普及，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著比較顯著的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，也就是信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式，由于其獨(dú)特的教學(xué)魅力受到廣大教師喜愛(ài)。那么，應(yīng)如何更好地利用信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有效整合呢？筆者的體會(huì)是，首先要提高語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，充分利用信息化手段進(jìn)行備課和準(zhǔn)備教學(xué)方法的研究，努力轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以改革的姿態(tài)投入到語(yǔ)文教學(xué)改革中去，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效應(yīng)。

1 通過(guò)信息技術(shù)手段不斷提高語(yǔ)文教師信息素質(zhì)

以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，為語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新打造了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境。而作為這個(gè)平臺(tái)的主導(dǎo)者，語(yǔ)文教師如何在這樣一個(gè)嶄新的平臺(tái)上發(fā)揮自己的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)出語(yǔ)文教師應(yīng)有的綜合素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)信息化教學(xué)技術(shù)手段，不斷提高自身的信息化技術(shù)素養(yǎng)，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的環(huán)境下，如何與語(yǔ)文教學(xué)整合，提高信息素養(yǎng)？筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面。

一是語(yǔ)文教師必須要掌握網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的基本概念、理論基礎(chǔ)和信息技術(shù)等專業(yè)知識(shí)。

二是同時(shí)要有一定的計(jì)算機(jī)基本技能，能夠了解計(jì)算機(jī)硬件的組成和基本原理，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能有效地提高計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力，盡量在利用信息技術(shù)整合教學(xué)過(guò)程中排除一些常見的“攔路虎”，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。

三是教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷地獲取網(wǎng)上海量知識(shí)，了解課外時(shí)事、社會(huì)百態(tài)，洞察繽紛世界。要想把信息技術(shù)合理地整合于語(yǔ)文教學(xué)，教師除了要具備一定的信息知識(shí)和素養(yǎng)之外，還必須具備獲取信息、分析信息和加工信息的能力以及終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。

比如，語(yǔ)文教學(xué)中的教師素質(zhì)，在隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化水平提高的同時(shí)，及時(shí)了解和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的最新理念，掌握語(yǔ)文教學(xué)改革的動(dòng)向，掌握現(xiàn)代文學(xué)的基本動(dòng)向和最優(yōu)秀的案例，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)、多媒體顯示給學(xué)生，這樣不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，重要的是擴(kuò)展了語(yǔ)文教師的教學(xué)視野，豐富了語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。

2 利用信息技術(shù)提高備課效率

眾所周知，教材是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。要想上好一節(jié)課，一定要先備好課。傳統(tǒng)的備課方式就是教師根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)材料，用筆把備課資料寫入準(zhǔn)備好的“教案本”里，然后再結(jié)合“一張嘴＋粉筆＋黑板”的模式進(jìn)行授課。這樣的備課形式既花費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有任何特色，其效率和效益可想而知。因此，語(yǔ)文教師要認(rèn)真結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所涉及的范圍廣泛這一自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)中先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，學(xué)會(huì)使用豐富的多媒體資源，突破教材內(nèi)容的局限，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高備課效率。

要做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞語(yǔ)文教學(xué)信息，將語(yǔ)文教學(xué)的思想、方法、模式、觀點(diǎn)和最新的語(yǔ)文知識(shí)傳遞給學(xué)生，寓教于現(xiàn)代化環(huán)境之中；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中精典的語(yǔ)文案例，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。語(yǔ)文是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)的匯集點(diǎn)，也是現(xiàn)代文學(xué)的重要組成部分，一些知識(shí)和知識(shí)的延伸是必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，網(wǎng)絡(luò)為教師的備課和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持，是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3 利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能用“一張嘴＋粉筆＋黑板”這些簡(jiǎn)單的教學(xué)方式為學(xué)生灌輸課本知識(shí)。在這樣的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)中，教師只用自身的語(yǔ)言和體態(tài)模擬簡(jiǎn)易的教學(xué)情境，而不能使用信息技術(shù)中提供的多媒體等設(shè)備創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，這樣顯然非常單調(diào)，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能很好地營(yíng)造課堂氣氛。教師要利用信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合多媒體教學(xué)，采用直觀形象、生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從視覺(jué)、聽覺(jué)等角度給學(xué)生傳授知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)和能力上得到相應(yīng)的提高。

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的教學(xué)策略，主要有：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行誘導(dǎo)；三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體的智能化教學(xué)，將懸念、探究、探索、疑問(wèn)、猜想、假設(shè)、討論、發(fā)言等納入語(yǔ)文教學(xué)，改革和創(chuàng)新新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)多數(shù)是思維化的語(yǔ)文教學(xué)，并不是教師自身的自我表現(xiàn)，更需要教師大膽改革，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)策略，寓多種教學(xué)方法于一體，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

4 利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合需要注意的問(wèn)題

信息技術(shù)與課程整合是指信息技術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程的結(jié)合，在課程教學(xué)過(guò)程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。所以，教師在進(jìn)行信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的過(guò)程中，不能盲目隨機(jī)整合，把整合變成隨意的、簡(jiǎn)單的結(jié)合。為了適應(yīng)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，教師要明確整合的概念，理解整合的真正意義，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，讓教師自己首先融入信息技術(shù)中去。

許多語(yǔ)文教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式上已經(jīng)基本定型，要適應(yīng)新的信息技術(shù)手段進(jìn)行授課可能會(huì)有些難度，更不用說(shuō)利用信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合了。因此，會(huì)產(chǎn)生簡(jiǎn)單利用信息技術(shù)湊合，以表面形式而沒(méi)有內(nèi)容實(shí)質(zhì)的方式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。所以，在信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合過(guò)程中，教師要明確整合的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量，而不能只在形式上敷衍，要講究實(shí)際成效。語(yǔ)文教師要合理地根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)教材的需要，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，選用合適的信息資料，采用得當(dāng)?shù)牟呗?，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩?，運(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活起來(lái)。同時(shí)語(yǔ)文教師要注意信息量的把握度，信息量不宜過(guò)大，要適中，要選擇一些讓學(xué)生感興趣的、樂(lè)于接受的信息。

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。這就要求教師要堅(jiān)持不懈，持之以恒。許多語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)科整合認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的效果缺乏信心，認(rèn)為學(xué)科整合只是隨便應(yīng)付的事情，不能持之以恒。因此，語(yǔ)文教師要對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合這個(gè)嶄新的教學(xué)模式有耐心和信心，不能只憑一時(shí)的熱情和興趣。當(dāng)然對(duì)這個(gè)新教學(xué)模式的成效更不能急于求成，要日積月累，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果中體會(huì)這種教學(xué)模式的樂(lè)趣。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)為語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文開辟了廣闊的空間，它與語(yǔ)文教學(xué)的整合是一個(gè)充滿活力、充滿生機(jī)、前景廣闊的嶄新領(lǐng)域，提供了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)。只要不斷學(xué)習(xí)、努力探索，相信在新時(shí)代的要求下，一定能夠把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合得游刃有余、得心應(yīng)手，為語(yǔ)文教學(xué)增添新的光彩。