起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

嚴(yán)旭

摘 要：在初中物理教學(xué)中，起始階段教學(xué)有著極其重要的作用。本文從起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用及起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性等兩個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，闡述了該階段的重要性。

關(guān)鍵詞：起始階段教學(xué) 初中物理 重要性 試驗(yàn) 生活

在整個(gè)初中物理教學(xué)中，教師要想從根本上確保物理教學(xué)質(zhì)量，其核心在于把握好物理教學(xué)的起始階段。在整個(gè)起始階段，學(xué)生對(duì)物理充滿了好奇，教師若能僅僅抓住學(xué)生的好奇心，將物理實(shí)驗(yàn)與日常生活中的所見(jiàn)所聞聯(lián)系在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能使學(xué)生全身心地投入到今后的物理學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有益處。由此可見(jiàn)，在初中物理教學(xué)中，起始階段教學(xué)有著極其重要的作用。本文從起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用及起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性等兩個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)初中物理教學(xué)起始階段中存在的相關(guān)問(wèn)題展開探討。

一、初中物理教學(xué)中的起始階段

初二學(xué)生在剛剛接觸物理時(shí)，能夠被物理書本中的實(shí)驗(yàn)圖片所吸引，甚至一些學(xué)生會(huì)模仿圖片中的試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)，一段物理實(shí)驗(yàn)的視頻能吸引學(xué)生的眼球，再加上剛剛學(xué)習(xí)物理時(shí)學(xué)生的自豪感與迫切感的心理，對(duì)物理產(chǎn)生一定的興趣并一直持續(xù)，不僅關(guān)系學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)還關(guān)系著學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在整個(gè)初中物理教學(xué)中，起始階段與學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有著密切而重要的關(guān)系。而教師在物理教學(xué)的起始階段中，能否充分利用起始階段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，則直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教師在起始階段的教學(xué)中，首先，應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心理，要在給學(xué)生上課前盡量全面深刻地了解學(xué)生的情況。學(xué)生在剛剛接觸物理這門課時(shí)，心情是興奮的、激動(dòng)的，物理教師若能重視這種心理，并緊緊抓住學(xué)生這一心理，則對(duì)今后的物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到事倍功半的效果［１］。具體說(shuō)來(lái)，老師要上好第一課，好好利用物理學(xué)與生俱來(lái)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)讓他們上了一節(jié)物理課后，就喜歡上物理學(xué)習(xí)。例如：在新學(xué)期的第一節(jié)課中，物理教師沒(méi)有直接進(jìn)行講課，而是將一個(gè)廣口瓶、一個(gè)熟雞蛋放在課桌上，讓學(xué)生在不打碎瓶子、不破壞雞蛋的情況下將熟雞蛋放在瓶子里。一些學(xué)生在嘗試之后發(fā)現(xiàn)根本不可能，瓶口內(nèi)徑比雞蛋的最大截面積小，要將大的雞蛋通過(guò)小的瓶口，不太可能。這時(shí)，教師可以不否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是用火柴將一張紙點(diǎn)燃，將其迅速塞到瓶子里，將熟雞蛋放在瓶口，在學(xué)生的目瞪口呆中，雞蛋進(jìn)入了瓶子。這樣簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的作用是巨大的。通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的物理試驗(yàn)，將學(xué)生理念中的不可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡?，不僅能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能使其全身心地投入到今后的物理學(xué)習(xí)中。其次，在初中物理教學(xué)中，起始階段作為物理知識(shí)的基礎(chǔ)積累階段，直接關(guān)系著學(xué)生今后的物理知識(shí)積累。物理教師要精心準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)，盡量呈現(xiàn)出有趣的甚至令人不可思議的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每位教師必須牢記學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主體。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要緊結(jié)合物理教材中的相關(guān)內(nèi)容，合理地安排每節(jié)課，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）使用試驗(yàn)的方法來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

剛接觸物理的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法對(duì)物理學(xué)習(xí)進(jìn)行正確定位，教師若不進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)與學(xué)習(xí)其他課程一樣，由開始的感興趣到最后的漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由此就需要教師在物理教學(xué)的初始階段，結(jié)合生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，如：運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底上為什么會(huì)有花紋？筷子放到水里為什么看起來(lái)偏折了？鏡子為什么能看到你？鋼鐵制成的輪船為什么能在水中航行而不沉底？通過(guò)引入這些生活現(xiàn)象，將物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中深化物理知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系，在提高自身物理學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，把物理用于生活，又在生活中學(xué)習(xí)物理，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。

（二）疏通教材，排除難點(diǎn)。

在初中物理教學(xué)的初始階段，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于基礎(chǔ)差、理解能力薄弱，因而感到比較吃力。倘若再得不到教師的重視，就會(huì)直接產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至一些學(xué)生會(huì)自暴自棄。由此就需要教師在日常教學(xué)中，能夠結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在初始階段的教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的信心，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還能感受到成功的喜悅，從而全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中。

（三）增強(qiáng)師生關(guān)系，做好課外輔導(dǎo)。

在起始階段，所有的學(xué)生都在同一起跑線上，因而教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。例如：學(xué)生在初學(xué)物理時(shí)，問(wèn)得最多的問(wèn)題就是“物理好學(xué)嗎？”“物理難嗎？”“數(shù)學(xué)學(xué)不好能學(xué)好物理嗎？”等等，通過(guò)這些問(wèn)題不難看出，學(xué)生對(duì)物理在存在好奇的同時(shí)，還存在一定的疑慮。對(duì)此，物理教師應(yīng)積極對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做出回答，積極給予他們鼓勵(lì)，幫助他們樹立物理學(xué)習(xí)的信心。在增強(qiáng)師生關(guān)系的同時(shí)，還能為其今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊［２］。對(duì)于開始就有點(diǎn)掉隊(duì)的同學(xué)，一定不能放棄，做好心理輔導(dǎo)和學(xué)科輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，幫助他們樹立學(xué)習(xí)物理的信心。同時(shí)，輔導(dǎo)的過(guò)程也是情感交流的過(guò)程，是老師走進(jìn)學(xué)生心靈的過(guò)程，是取得學(xué)生信賴和尊重的過(guò)程，情感教育對(duì)教學(xué)的幫助是很大的。

三、總結(jié)

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！弊龊闷鹗茧A段的物理教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的效果。隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷完善，起始階段作為初中物理教學(xué)的開始階段，物理教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)更注重該階段教學(xué)的有效性，該階段不僅關(guān)系著學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還關(guān)系著學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)。由此就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠充分把握物理起始階段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入接下來(lái)的物理學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還能為其今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］倪明民.初中物理起始階段的教學(xué)構(gòu)想與實(shí)踐［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009，（12）：113-114.

［2］繆飛.淺談如何做好初中物理起始階段的教學(xué)［J］.文理導(dǎo)航，2011，（10）：39.