抓好小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

曾林剛

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；總復(fù)習(xí)；提高；效率

〔中圖分類號(hào)〕 G623.２

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的基本技能。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要抓好小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)興趣——提高成績(jī)的基礎(chǔ)

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)中的困難和存在的問題等諸多因素，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有利條件。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式、方法，盡量滿足他們的求知需求，把復(fù)習(xí)的舊知識(shí)與他們最關(guān)心的新問題、生活現(xiàn)象等緊密結(jié)合起來(lái)，讓他們時(shí)時(shí)有一種新鮮感，并能體會(huì)到知識(shí)的無(wú)窮魅力，從而達(dá)到“溫故而知新”的效果；對(duì)學(xué)困生，不能視其不管，放任自流。教師首先應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用愛心幫助學(xué)生消除自卑心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。其次，合理降低部分作業(yè)題的難度和考試題的尺度，使其難度與學(xué)困生的實(shí)際水平與能力相符合。這樣稍一努力就能解決問題，甚至做得更好，讓學(xué)困生體會(huì)到一種從未有過(guò)的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

二、立足課本——取得理想成績(jī)的關(guān)鍵

課本是命題人出題的基礎(chǔ)，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)是小學(xué)升學(xué)測(cè)試天平上最重要的砝碼，一切題目的變式、拓展、深化其根本都在課本中，離開了課本，一切都會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在復(fù)習(xí)中，教師必須牢牢抓住課本，如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)沒有熟練掌握，天天打題海戰(zhàn)，就是“抓了芝麻，丟了西瓜”，學(xué)生很難考出理想的成績(jī)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我是這樣做的：首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等熟練背誦、默寫下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的口語(yǔ)交際、習(xí)作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。其次，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)，要對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等分類進(jìn)行指導(dǎo)。如果拋開基礎(chǔ)知識(shí)，去追求閱讀、作文訓(xùn)練，那將會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木的“空中樓閣”。第三，要把閱讀和作文訓(xùn)練放在重要位置。因?yàn)殚喿x和作文是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和概括，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好與壞，多與少，都要通過(guò)閱讀和作文來(lái)檢驗(yàn)。因此，要在閱讀和作文上狠下工夫。第四，“抓中間，顧兩頭”。 要通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。第五，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因?yàn)樽舟E工整，卷面干凈、整潔，也是影響語(yǔ)文成績(jī)的因素之一。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練——提高應(yīng)試能力的“鑰匙”

在總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生實(shí)際的資料，幫助他們開闊視野，豐富知識(shí)，盡最大努力使所有學(xué)生都能取得不同程度的提高。教師要通過(guò)模擬考試，提高學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。同時(shí)還要設(shè)計(jì)適量、適度的模擬試卷，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，為考試助一臂之力。

四、教會(huì)答題——取得良好成績(jī)的保障

古人云：“供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用”。因此，教師要教給學(xué)生答題的方法。在小學(xué)階段，學(xué)生成績(jī)不高除了主觀原因外，還可能由以下幾個(gè)客觀方面造成的：一是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；二是粗心大意，不按題目的提示或要求做題；三是答題不規(guī)范或作文離題；四是情緒不穩(wěn)而造成失分；五是書寫潦草，錯(cuò)別字多。為此，在上學(xué)法指導(dǎo)課時(shí)，教師除了把自己的復(fù)習(xí)方法、答題技巧與學(xué)生交流外，同時(shí)還應(yīng)該總結(jié)學(xué)生在答卷中出現(xiàn)的問題或不足，讓他們及時(shí)改正。這樣既做到了師生之間的緊密配合，又提高了復(fù)習(xí)效率，更重要的是給了學(xué)生答題的“鑰匙”，讓每位學(xué)生都能保持良好的心態(tài)，輕松迎接考試。

總之，只要營(yíng)造良好的班風(fēng)，立足基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生就能在升學(xué)考試中考出好成績(jī)來(lái)。

編輯：謝穎麗