多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用

魏明科

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；多媒體；增加；教學(xué)容量；創(chuàng)設(shè)；情

境；突破；難點(diǎn)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）12—0060—01

多媒體具有生動(dòng)的形象、直觀、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺器官的特點(diǎn)，同時(shí)，也具有超越有限的教學(xué)時(shí)空的特點(diǎn)，它受到了廣大師生的歡迎。下面，筆者就多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、利用多媒體增加教學(xué)容量，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

如何優(yōu)化語文教學(xué)過程，提高時(shí)間利用率，增加教學(xué)容量，進(jìn)行高質(zhì)量、高密度知識(shí)傳授是擺在教師面前的一個(gè)重大課題。以往的語文課堂教學(xué)浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間（例如，教師在黑板上畫圖、抄寫短文、抄寫例題、抄寫隨堂練習(xí)等的這段時(shí)間），而利用多媒體就能很大程度地避免這一點(diǎn)。例如，教學(xué)中用到的短文分析、隨堂練習(xí)及檢測(cè)題等，教師都可以在課前制成課件，上課時(shí)只需利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)即可呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣就可大大地節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而增加課堂的教學(xué)容量。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生心理發(fā)展特征創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境，是有效完成教學(xué)任務(wù)的一種基本教學(xué)方法。情境的創(chuàng)設(shè)能給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的作用。例如，在一次作文講評(píng)課中，我將錄音教學(xué)運(yùn)用自如。講評(píng)的是一篇游記散文，根據(jù)游記散文的特點(diǎn)，我從學(xué)生習(xí)作中抽出兩篇寫得比較好的文章，課前推選兩位擅長(zhǎng)朗讀的學(xué)生進(jìn)行錄音，并且還配制了背景音樂，處理成配樂散文的形式，這自然能夠給學(xué)生以新鮮感，能夠誘發(fā)學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。小作者發(fā)現(xiàn)自己的作文被處理得這么“完美”，自是感動(dòng)不已，暗暗下決心下次一定要寫得更好；其他學(xué)生看見別人的作文錄制成了磁帶，還配了音樂，也是羨慕不已，并下決心下次也一定要好好努力。這樣就將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了作文教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生們寫作的積極性。

三、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)中，學(xué)生有時(shí)候需要理解一些抽象的知識(shí)，但往往教師講得口干舌燥，學(xué)生仍是云里霧里。如果運(yùn)用多媒體，則能展示思維過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，起到較好的效果。

例如，《撈鐵牛》一課，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解懷丙利用水的浮力怎樣把鐵牛撈上來。但畫面卻是靜止的，學(xué)生理解起來比較吃力。為突破這一難點(diǎn)，我利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，學(xué)生能直觀地看到“船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地上浮，鐵牛一點(diǎn)一點(diǎn)地向上拔”的過程，真正理解了懷丙所說的“叫水把它們運(yùn)回來”這句話的意思。這樣，教師輕松地就解決了本課重、難點(diǎn)，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

四、利用多媒體滲透思想品德教育

例如，教學(xué)課文《我愛綠葉》時(shí)，教師便可以采取這樣的教學(xué)方法。上課伊始，先出示綠葉的圖片，然后教師隨著音樂進(jìn)行范讀。通過聲情并茂的范讀，深深地吸引學(xué)生，使學(xué)生很快對(duì)綠葉產(chǎn)生敬意。這時(shí)，教師又出示了一組照片，一根根光禿禿的樹樁，被濃煙染黑了的天空，因污水排放而半死不活的莊稼……觸目驚心，接著便用沉重的話語問：“同學(xué)們，你們看到了什么？又想到了什么？”“一片望不到邊的沙漠?！薄耙活w失望的心?！鼻?，多美的答案呀！這時(shí)，教師繼續(xù)問：“同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們應(yīng)該力所能及地做些什么呢？”于是一個(gè)個(gè)實(shí)際行動(dòng)便動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生不僅在思想上，更重要的是在實(shí)際行動(dòng)中得到了教育。

總之，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中的作用是非常廣泛的，但在語文教學(xué)中不應(yīng)片面追求使用，應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確理解多媒體輔助教學(xué)的含義，讓多媒體在語文教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

編輯：謝穎麗