在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

朱衛(wèi)星

隨著新課程改革不斷深入，教師的教學(xué)觀念也在不斷更新，這就要求教師以學(xué)生發(fā)展為本，讓同學(xué)們生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上得到充分發(fā)展。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我就以下幾個(gè)方面，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與各位同仁交流。

一、構(gòu)建和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)

新課程理念倡導(dǎo)我們要以學(xué)生發(fā)展為主，尊重、信任他們。“親其師，信其道”。因此，建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的前提，是教育取得成效的基礎(chǔ)。而和諧能產(chǎn)生動(dòng)力，更能產(chǎn)生美，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂活力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，廣大教師應(yīng)注意調(diào)控同學(xué)們的探索學(xué)習(xí)情緒，讓他們自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們平時(shí)應(yīng)盡量多找同學(xué)們談心，尤其是學(xué)困生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、心理需求，做他們的良師益友，這樣學(xué)生才能在班集體中獲得安全感，進(jìn)而愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行開(kāi)放的交流，營(yíng)造民主、活躍的課堂氣氛，有效地促進(jìn)他們自主參與探究學(xué)習(xí)。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以民主的方式與他人合作，從而使學(xué)生樹(shù)立集體協(xié)作精神。同時(shí)教師要挖掘教材，進(jìn)行妙趣橫生的教學(xué)，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)才能積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑。這樣他們才能喜歡這位教師，有效激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)課。

例如：在探索有理數(shù)加法教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，我為了有效構(gòu)建和諧關(guān)系，排除學(xué)生心理障礙，特別是學(xué)困生，首先深入到學(xué)困生身邊，和他們促膝談心，舉一些他們身邊的具體事例，克服畏難情緒，使他們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不可怕，就在我們身邊周?chē)瑥亩ぐl(fā)他們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生而言，是引發(fā)他們認(rèn)知沖突的條件，對(duì)教師而言是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的手段。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)多元問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主探索學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，突破已有知識(shí)的束縛，致力于探究新知。為此，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題情境，把學(xué)生引入一個(gè)“心欲通而未得，口欲言而不能”的學(xué)習(xí)境界，有利于激發(fā)學(xué)生好奇心，激起思維火花，撞擊求知心靈，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的目的。所以在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要合理創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、以情激趣、善于舉例，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就有利于他們克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，鼓起克服困難的勇氣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。

例如：在探索一元二次方程根的判別式教學(xué)時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了下列問(wèn)題情境：隨便取一個(gè)一元二次方程的問(wèn)題，我不需具體地去解，就能立即知道它的根的大致情況，同學(xué)們?nèi)绻恍?，可隨便地出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)考考老師。這時(shí)，同學(xué)們思維活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)想來(lái)試一試，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生王莉出了兩道題目：方程：x-4x-21=0；x+8x+20=0。我很快說(shuō)出：第一道方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；第二道方程無(wú)實(shí)數(shù)根。她非常驚訝，其他同學(xué)不相信，又舉出方程，都被我一一猜對(duì)，學(xué)生覺(jué)得很奇怪，為什么老師能猜出結(jié)果，我說(shuō)：“同學(xué)們學(xué)了一元二次方程根的判別式后就明白其中的道理了?！睆亩ぐl(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

這樣設(shè)計(jì)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們?cè)诤竺姘l(fā)現(xiàn)結(jié)論，創(chuàng)造一個(gè)最佳的心理狀態(tài)。

三、運(yùn)用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)不斷發(fā)展，新課程理念逐步深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的需求，這就需要我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷把現(xiàn)代技術(shù)引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，如果能巧妙地把多媒體技術(shù)滲透到課堂教學(xué)中，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因?yàn)椋嗝襟w技術(shù)具有很強(qiáng)的整合功能，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，用動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)。另外，多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的吸引力，為同學(xué)們思維活動(dòng)的展開(kāi)提供了豐富的感性材料，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生各種能力，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，能實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，能幫助不同層次的學(xué)生輕松地鞏固已學(xué)知識(shí)，達(dá)到了使不同層次學(xué)生都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如：在探索相似三角形的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，我運(yùn)用多媒體課件展示：把兩個(gè)相似三角形中的一個(gè)三角形的三邊分別與另一個(gè)三角形對(duì)應(yīng)的三邊的長(zhǎng)度進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，非常清楚地得出了相似三角形的對(duì)應(yīng)邊分別成比例的結(jié)論。之后，我又用同樣的方法演示了其對(duì)應(yīng)角，他們很輕松地異口同聲說(shuō)出：相似三角形的對(duì)應(yīng)角分別相等的結(jié)論。從而使同學(xué)們深刻地理解了相似三角形的性質(zhì)。

我這樣處理的目的是讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行多方位、多角度的觀察，并能深刻理解問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要運(yùn)用新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，挖掘教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，從而真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)效率。