適當(dāng)拓展課程內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率

董守弘

摘 要：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要立足本學(xué)科，根據(jù)教學(xué)需要，使語(yǔ)文課程與學(xué)生體驗(yàn)、其他學(xué)科、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、科技發(fā)展和自然環(huán)境相聯(lián)系，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂教學(xué) 拓展課堂內(nèi)容 調(diào)整課程結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效率

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！币虼?，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我立足課程本身，根據(jù)教學(xué)需要，使語(yǔ)文課程與學(xué)生體驗(yàn)、與其他學(xué)科、與現(xiàn)實(shí)生活、與科技發(fā)展、與自然環(huán)境相聯(lián)系，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，收到了良好效果。

一、課程內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)相聯(lián)系

在新課程理念下，課堂由專(zhuān)制走向民主，從教師走向?qū)W生，也從文本的課堂走向體驗(yàn)的課堂。學(xué)生的生活體驗(yàn)也是基礎(chǔ)教育課程資源開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)之一，讓學(xué)生在體驗(yàn)中以自己的經(jīng)歷和心理去感受、理解事物，并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和深刻的領(lǐng)悟。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要充分考慮課程內(nèi)容中涉及學(xué)生的生活體驗(yàn)因素。如學(xué)習(xí)課文《我用殘損的手掌》，讓學(xué)生借鑒“詩(shī)人把情感寄寓在具體的想象上，使抽象的心緒具有可感性”的寫(xiě)法，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話，抒寫(xiě)某種感情，如思念、悲傷、歡欣等。學(xué)習(xí)課文《風(fēng)箏》，就“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。”一句進(jìn)行拓展：你小時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩過(guò)不少玩具吧？選一個(gè)你最難忘的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文《送東陽(yáng)馬生序》：作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師方式？

二、課程內(nèi)容與其他學(xué)科相聯(lián)系

義務(wù)教育階段設(shè)置的課程均為基礎(chǔ)課程，其中篩選的也都是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)科之間你中有我，我中有你，相輔相成，相得益彰。在課堂教學(xué)中，合理引入其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，使其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、思維方式、知識(shí)背景等知識(shí)滲透、補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣既能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲取更豐富的相關(guān)知識(shí)和技能，又有利于改善學(xué)生已有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，最終促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。如學(xué)習(xí)課文《落日的幻覺(jué)》，在學(xué)生了解到落日出乎預(yù)料的景象而好奇心正濃時(shí)，引導(dǎo)他們嘗試用物理、生物學(xué)科光線散射、折射和眼睛疊合效應(yīng)等相關(guān)知識(shí)解釋“落日扁現(xiàn)象”。學(xué)習(xí)課文《曹劌論戰(zhàn)》，讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，回顧古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例，比較分析其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)課文《看云識(shí)天氣》，讓學(xué)生利用課文介紹的知識(shí)，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。

三、課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)生活多姿多彩、有滋有味。語(yǔ)文課程內(nèi)容來(lái)源于生活，并多層面多角度地反映生活。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該回歸生活，返璞歸真，通過(guò)還原、復(fù)制、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中，透過(guò)語(yǔ)言文字去解讀、分析、思考現(xiàn)實(shí)生活，從而領(lǐng)略生活的精彩和美妙，提高對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。如學(xué)習(xí)課文《變臉》：水上漂認(rèn)為“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草”，狗娃也說(shuō)“千不該，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎”?？梢哉f(shuō)，重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。讓學(xué)生聯(lián)系所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。學(xué)習(xí)課文《故鄉(xiāng)》，在理解“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！币痪鋾r(shí)，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)和人生，以這句話為話題，寫(xiě)片段作文。學(xué)習(xí)課文《變色龍》：自然界中的變色龍隨著周?chē)h(huán)境的變化而不斷變化，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色則是討好權(quán)貴、奴顏婢膝，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人物嗎？講一講，和同學(xué)分享。

四、課程內(nèi)容與科技發(fā)展相聯(lián)系

新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，積極倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)科不僅要擔(dān)負(fù)人文精神的教育，還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的任務(wù)，同時(shí)語(yǔ)文課程內(nèi)容凝聚著人類(lèi)精神文明的精華，蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)精神。作為教師，我們不僅自己要具有這種精神，而且要善于將這種精神滲透在教學(xué)中，滲透到學(xué)生心里。如學(xué)習(xí)課文《奇妙的克隆》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了克隆的概念、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及克隆這一成果開(kāi)始造福于人類(lèi)后，引導(dǎo)他們查找、列舉、說(shuō)明、展示其他科學(xué)前沿的新興生物技術(shù)。學(xué)習(xí)課文《中國(guó)石拱橋》：兩千年來(lái)，我國(guó)修建了無(wú)數(shù)各種各樣的橋，新中國(guó)成立后，各色橋梁更如雨后春筍涌現(xiàn)，從公路橋到鐵路橋，從平面橋到立交橋，從獨(dú)拱石橋到雙曲拱橋，從傳統(tǒng)石拱橋到鋼筋混凝土拱橋，等等。我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，從根本上說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)課文《月亮上的足跡》，讓學(xué)生體會(huì)登月過(guò)程的驚心動(dòng)魄，登月成功的喜悅，作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。登月成功這一重大歷史事件，無(wú)疑標(biāo)志著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，對(duì)人類(lèi)科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)利用月球具有重要意義。但高科技研究需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，在當(dāng)今金融危機(jī)席卷全球之時(shí)，世界諸多國(guó)家還競(jìng)相“沖擊”月球，發(fā)展太空技術(shù)，甚至大肆發(fā)展太空武器。針對(duì)這種現(xiàn)象，你有什么看法或建議？

五、課程內(nèi)容與自然環(huán)境相聯(lián)系

在我們賴以生存的這個(gè)星球上，人類(lèi)與自然環(huán)境是共生共存的。認(rèn)識(shí)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與自然和諧共處、共同發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要主題。初中語(yǔ)文教材入選了大量文質(zhì)兼美的山水風(fēng)光篇目，同時(shí)編入了許多反映動(dòng)、植物與人的關(guān)系的文章，是教師啟迪學(xué)生賞析自然美、感受人與自然息息相關(guān)的百科全書(shū)。如學(xué)習(xí)課文《那樹(shù)》：大地上最?lèi)偰康念伾蔷G色，大地上站立的最大生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬……假如你是一棵樹(shù)，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷地倒下，你面對(duì)人類(lèi)，有什么話要說(shuō)？學(xué)習(xí)課文《羅布泊，消失的仙湖》：文章最后提到青海湖水面下降和月牙湖瀕臨干涸兩個(gè)例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的例子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。學(xué)習(xí)課文《春》：文章最后三段把春天描寫(xiě)成“像剛落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壯的青年”，這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？

在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）尋找拓展基點(diǎn)。教師要在全面準(zhǔn)確深刻解讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要，尋找適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容拓展基點(diǎn)。尋找拓展基點(diǎn)，要有利于學(xué)生把握主旨、理解文意，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于學(xué)生培養(yǎng)興趣、提高能力。（2）劃定拓展范圍。拓展什么，拓展到哪里，怎么拓展，備課時(shí)教師就要有的放矢，心中有數(shù)，既要放得開(kāi)，又要收得攏。只有這樣，才能保證語(yǔ)文學(xué)科本位，突出學(xué)科特點(diǎn)。（3）選擇拓展時(shí)機(jī)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)把拓展材料、拓展所需時(shí)間，尤其是拓展時(shí)機(jī)，納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中統(tǒng)籌考慮。在學(xué)生最需要、最渴望了解的時(shí)候，恰如其分地自然拓展。這樣既不妨礙教學(xué)流程的順暢，又不給人節(jié)外生枝、旁逸斜出之冗贅之感。

總之，立足語(yǔ)文課堂，根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，是語(yǔ)文新課程新理念的要求，也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的要求。它有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率；有利于學(xué)生理解掌握課程內(nèi)容，開(kāi)闊知識(shí)視野；有利于活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。