高職生業(yè)余時(shí)間現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策

萬(wàn)鳴宋憶

摘要：學(xué)生能否高效合理地安排自己的課余時(shí)間嗎？學(xué)生的課余時(shí)間是怎么安排？都在做著什么？……我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)地反映了當(dāng)前我校學(xué)生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職生；業(yè)余時(shí)間；教育對(duì)策

高職學(xué)生業(yè)余時(shí)間是指完成學(xué)校安排的課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)并除去吃飯、睡覺(jué)等正常生理活動(dòng)所需后剩余的時(shí)間。這部分時(shí)間是學(xué)生可以按照自己的意愿自由支配的時(shí)間，在此時(shí)間內(nèi)無(wú)確定的實(shí)際內(nèi)容，全憑個(gè)人的興趣愛(ài)好、環(huán)境等因素決定其間的活動(dòng)。按這個(gè)定義計(jì)算，我校高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間約為10.5小時(shí)／天。不難看出，高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間還是很富裕的。

和高中階段相比，學(xué)生們自由支配的時(shí)間多了。離開了高考的指揮棒，學(xué)生可以從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，結(jié)合自己的性格特點(diǎn)，有的放矢地選擇自己的業(yè)余生活內(nèi)容和方式，但學(xué)生能否高效合理地安排自己的課余時(shí)間嗎？學(xué)生的課余時(shí)間是怎么安排？都在做著什么？……為解答我們的疑惑，我們對(duì)我院大一、大二各專業(yè)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷300份，收回283份。這次調(diào)查，采取了問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談和學(xué)生座談?wù){(diào)查三種方法交叉運(yùn)用，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了21道問(wèn)題，內(nèi)容涉及課余時(shí)間安排基本情況及對(duì)課余時(shí)間娛樂(lè)的認(rèn)識(shí)情況和他們對(duì)自己大學(xué)課余生活的評(píng)價(jià)，采取無(wú)記名的方法，調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)地反映了當(dāng)前我校學(xué)生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問(wèn)題。

一、學(xué)生業(yè)余時(shí)間調(diào)查統(tǒng)計(jì)

不難看出，我校學(xué)生每周約25課時(shí)，平均每天的課堂及實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間約4.5小時(shí)，再扣除吃飯、睡覺(jué)等正常生理活動(dòng)所需約每天10小時(shí)后，每天剩余的時(shí)間約9.5小時(shí)，剩余時(shí)間還是非常充裕的。在如此充裕的時(shí)間下，60%的學(xué)生每天自習(xí)僅1小時(shí)～2小時(shí)，89%以上的學(xué)生上網(wǎng)在3小時(shí)以上。在座談會(huì)上問(wèn)及學(xué)生上網(wǎng)的具體目的時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答是聊天、玩游戲，只有少部分學(xué)生是查閱資料、瀏覽新聞。周六、周日就表現(xiàn)更突出，29％同學(xué)選擇睡懶覺(jué)、42%選擇聊天、13%選擇逛街購(gòu)物，僅有3%選擇學(xué)習(xí)、1%選擇健身。

在問(wèn)及學(xué)生對(duì)這樣的業(yè)余時(shí)間安排是否滿意時(shí)，52%選擇一般，21%選擇不滿。座談問(wèn)到最不滿意的是什么時(shí)，很多同學(xué)都回答的是“時(shí)間太多，不知道應(yīng)該做些什么”。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

從統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)看，我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)字和一般高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)字差別較大。我校高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間偏多，利用率較低，普遍存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象與學(xué)生的生源素質(zhì)有關(guān)，高職生大多是沖擊高考無(wú)望的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，部分學(xué)生自身的進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。再加之學(xué)校的課余時(shí)間安排較松散，缺乏學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)內(nèi)容和形式，最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間都在消遣娛樂(lè)中度過(guò)，看得最多的書是與專業(yè)無(wú)關(guān)的消遣娛樂(lè)雜志和武打小說(shuō)，上網(wǎng)最多的是QQ聊天。除此之外，大多數(shù)的時(shí)間都在睡覺(jué)、聊天、閑逛中消磨掉了。

以上分析可以說(shuō)明我校學(xué)生整體課余時(shí)間充裕，浪費(fèi)較為嚴(yán)重，自我管理、自我約束能力有待進(jìn)一步提高；這些問(wèn)題的出現(xiàn)反映出學(xué)校在如何利用好學(xué)生的業(yè)余時(shí)間、安排學(xué)生豐富的課余文化生活方面還有很大的潛力，任重道遠(yuǎn)。

三、相關(guān)對(duì)策

第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

對(duì)入學(xué)新生，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地開展職業(yè)教育，使學(xué)生在初進(jìn)校門時(shí)就對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)全面的了解，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)而做出行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。要樹立時(shí)間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)一分一秒。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地安排好業(yè)余時(shí)間，自覺(jué)運(yùn)用業(yè)余時(shí)間鞏固、吸收、拓展和探究課堂教學(xué)的知識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自己多方面的能力，從而增強(qiáng)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

第二，以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以大量的課余配套活動(dòng)和專業(yè)生活方式引領(lǐng)學(xué)生的課余生活。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，好的“學(xué)風(fēng)”和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是一所高校必須達(dá)到的要求。為實(shí)現(xiàn)這一要求，學(xué)校必須努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是既具有一定大學(xué)理論水平又具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能特別是與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力和職業(yè)進(jìn)取精神以及與此相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，一方面需要課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練來(lái)完成，另一方面更需要學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)鞏固、吸收、拓展和探究教師在課堂上講授的知識(shí)。這要求學(xué)校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，努力成為社會(huì)的專業(yè)人才。針對(duì)學(xué)生的自我管理、自我控制能力較差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)更充分地布置課后學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三，以豐富多彩的校園文化生活，占領(lǐng)學(xué)生的課余時(shí)間。

大學(xué)教育的全過(guò)程，既包括課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也包括豐富的課余生活，理論上學(xué)生的課余時(shí)間應(yīng)由個(gè)人去安排，但從我校學(xué)生的時(shí)間利用調(diào)查狀況來(lái)看，他們很難有效利用大量的業(yè)余時(shí)間，為了使學(xué)生擁有廣博的知識(shí)、健康的身心素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課余生活環(huán)境。同時(shí)，也應(yīng)要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生積極健康地安排課余時(shí)間的能力。教師在日常和學(xué)生相處的過(guò)程中，要潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命。

課余時(shí)間學(xué)校應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為載體，從社團(tuán)活動(dòng)入手，開展豐富的課余生活，在業(yè)余時(shí)間里讓更多的同學(xué)有積極的事可做，如以“社團(tuán)”為“基地”，以院（系）班級(jí)或以寢室為單位展開豐富多彩形式多樣的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，又能提高其自身修養(yǎng)。

第四，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐提供充足條件和保障。

在座談中我們了解到，學(xué)生對(duì)未來(lái)走向社會(huì)有著美好的憧憬，期待著走出校門，走向社會(huì)，渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，希望通過(guò)今天的努力為今后走向工作崗位后能有效地勝任各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生的這些愿望和要求是當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)狀況所決定的，是積極的、合理的，學(xué)校應(yīng)給予滿足。

學(xué)校要讓學(xué)生在實(shí)踐中一方面增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面使學(xué)生得到歷練，使其將書本知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)的多面性和廣泛性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！倍@句名言也被新東方教育集團(tuán)作為成功育人的法寶。我們衷心希望在我們的努力下，能使我校學(xué)生的業(yè)余時(shí)間的利用狀況有較大的改善。

（注：本論文課題編號(hào)為YYR2011038）

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院）