小議班級管理技巧

韓潤柏

摘要：管理好一個班級不但要有健全的制度，還要抓好學生德育工作，精心營造班級溫馨氣氛，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，教育教學與心理教育相結合。

關鍵詞：學生；班級管理；制度

學校管理主要體現(xiàn)在班級管理上，班主任是班集體的領導者，是班級活動的組織者與策劃者。班主任工作直接影響到學生個性心理的形成，班主任在工作中如果措施、態(tài)度與方法不當，會使學生受到極大的心理傷害，甚至導致自尊心、自信心的毀滅，產(chǎn)生心理扭曲。作為班主任，應既要完成教學任務，又要抓學生的思想道德素質，其工作的核心是德育工作。

一、健全和完善管理制度，使班級合理化

學校管理主要體現(xiàn)在班級管理上，我結合我校的實際情況，從健全和完善班級管理制度入手，在認真總結以往管理經(jīng)驗的基礎上，健全和完善了班級管理制度，使班級管理日趨常規(guī)化、合理化和規(guī)范化。首先，健全和完善值日制度。我每天安排小組長監(jiān)管早讀前、晚自習以及中午等管理松懈時間的檢查，每天由一名小組長負責，加強學生日常生活管理，及時將問題反饋到我跟前，我再配合小組長和班干部對問題進行處理，確保每天正常的學習生活秩序。小組長對每天的檢查情況進行總結，交由班委會存檔，作為每個學生一學期的考核依據(jù)。其次，健全和完善班干部督查制度。班干部對每天的小組長下達檢查任務后，要對小組長檢查的情況進行跟蹤監(jiān)督，使其盡職盡責地工作。第三，完善差生轉化制度。主要在學習和心理上有問題的學生中成立幫扶小組，由班主任帶頭，采用師生結對子和生生結對子的方法，使弱勢群體得到發(fā)展。第四，開好每周的班會，加強學生思想品德教育。班會課上，我提前讓學生搜集一些名人事跡，然后在課堂上宣讀，對學生進行愛國教育和世界觀、人生觀及價值觀的教育，使他們樹立遠大理想，學會如何做人。第五，組織好課外活動。課外活動時間我?guī)ьI全班學生一起活動，這樣既可以拉近師生關系，又能使班級的學生增進團結 。

二、肯定和鼓勵相結合

在每個班級中總有這樣一些后進生，他們的學習激情不高，且時不時在班里搗亂。我的班上有一個叫小鵬的學生，學習態(tài)度不端正，作業(yè)拖拉，上課時愛做小動作。為此，各任課教師經(jīng)常在我面前告狀，我找他談了幾次，讓他好好學習，按時完成作業(yè)，結果效果不是太好，剛說過幾天還有點起色，過幾天就老毛病又犯了。對于這種情況，我感到束手無策，后來有一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)他上課時回答問題的聲音很大，并且有一次他在我的課堂上對一個問題回答得很正確，下課后我就對他說：“你的數(shù)學思維很好，回答問題的聲音洪亮，老師很欣賞你，希望你在以后的課堂上經(jīng)常發(fā)言。通過這次談話，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上精神專注了，能積極回答問題了，其他教師也說他像變了個人似的。所以，我們對后進生不要一味地指責，不要動不動就向家長告狀，我們不妨找找他們的閃光點，對他們多一份肯定和認可，這樣會起都很好的效果。

三、師生及生生關愛，營造溫馨班級

我們的學校是牧區(qū)學校，學校離學生家比較遠，大部分學生住校，他們遠離父母，只有在周末回家后才能和父母見一次面，這樣他們在學?？傆羞h離親情的感覺。為了讓他們消除這種感覺，每當班里的學生生病，我總會親自領他們到衛(wèi)生院看醫(yī)生，并在他們生病期間安排班里的學生對他們問寒問暖。平時，我總是教育學生，讓他們之間就像兄弟姐妹一樣互相關照，并努力營造溫馨的班級氛圍。

四、給學生一個寬松的環(huán)境

教師對待學生有寬有嚴、寬嚴適度，就會取得很好的效果。初中的學生正處在青春期，身體各部分處在發(fā)育期，各種能力也處在形成期，我們不能扼殺他們的天性，在嚴的度上要把握好，既要讓他們遵紀守法，又要在各方面得到發(fā)展。學生偶爾調皮一下，我們要正確引導，不能一棒子打死。給他們一個適當寬松的環(huán)境，這有助于他們個性的張揚，使其在各方面得到發(fā)展。

五、當好心理健康的呵護者

現(xiàn)代教育要求教師不但要關注學生的學習生活，更要關注他們的心理世界。因為現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，家長應付生活瑣事，對孩子的關愛少，還有的是單親家庭，使一些孩子出現(xiàn)了心理障礙。因此，現(xiàn)代教育要求教師“不單是傳道授業(yè)解惑，也應當是學生心靈的建造者和心理健康的維護者”。要做到這一點，作為班主任就要把工作做到細處，要關注每一位學生的點點滴滴，走進他們心靈的深處，洞察他們心里的細小變化。心與心之間的路最難走，唯其艱難，方顯現(xiàn)出呵護的珍貴。

總之，班主任要在各項工作中，運用各種科學的教育手段，正確發(fā)揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到積極作用，使學生真正成為學習的主人，使他們健康生長。

參考文獻：

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小學教學參考,2005(18).

（肅南縣明花學校）