語文教學(xué)的創(chuàng)新實踐探究

謝小冬

江澤民同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”那么，教育是否也應(yīng)順應(yīng)時代的要求，成為全面創(chuàng)新的教育呢？答案是不言而喻的。創(chuàng)新教育應(yīng)該滲透到各科教學(xué)中去，語文學(xué)科當(dāng)然也不例外。只有創(chuàng)新，才能為語文教學(xué)注入活水，使之充滿生機和活力。

一、教學(xué)觀念的創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)的教學(xué)，基本以傳授知識為主。所謂“傳道授業(yè)解惑”，只注重語文教學(xué)的工具性。語文教學(xué)的創(chuàng)新，就是要改變這種觀念，在注重語文的工具性時，更加注重語文的人文性。語文課應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，以豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，而不是僅僅傳授給學(xué)生一點知識。傳統(tǒng)的教學(xué)，只注重教師的教，不注重學(xué)生的學(xué)，教師只把結(jié)論教給學(xué)生，卻不管學(xué)生對這結(jié)論如何接受。如今，新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。教與學(xué)的交往，意味著師生共同參與，平等對話，教學(xué)相長，共同發(fā)展。教學(xué)不僅僅要重結(jié)論，更要重過程；不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的讓學(xué)生會學(xué)，所謂“教是為了不教”。學(xué)生只有會學(xué)，才能不斷更新知識，跟上時代的步伐。那種教師代勞一切的做法，只會時時處處束縛學(xué)生的思維，還談何創(chuàng)新呢？

二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

語文課的教學(xué)內(nèi)容，絕不僅僅是一本教材，還應(yīng)看到語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，要明白，學(xué)語文，也在學(xué)其他學(xué)科，學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語文。還要明白語文與生活的密切聯(lián)系，生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。所以，作為教師，要有大語文的教學(xué)觀，要引領(lǐng)學(xué)生大膽走出課文，走出課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，不斷拓展語文學(xué)習(xí)的空間，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，讓課內(nèi)長骨，課外長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課程的理念積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，那么，教師的教法自然也應(yīng)以如何促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為原則，具體要做到以下幾點：

（1）教師要真正樹立以學(xué)生為主體的觀念，致力于啟發(fā)學(xué)生的主動精神，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

（2）教師要改變講得太多太細(xì)的傾向，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，堅持精講精練，并保證學(xué)生有比較充足的時間去閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。

（3）教師應(yīng)以啟發(fā)式為主要教學(xué)方法，要授之以漁，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，讓他們在解決問題的過程中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)手段的創(chuàng)新

隨著多媒體教學(xué)的普及，單調(diào)的課堂一下子生動有趣了。學(xué)生們走進(jìn)多媒體教室，領(lǐng)略到了課件教學(xué)的魅力。它以美麗的畫面、神秘的背景、絢麗的色彩、動聽的音樂、奇妙的圖形、清晰的結(jié)構(gòu)示意圖、出其不意的拓展延伸等，深深吸引住了學(xué)生，激起了學(xué)生強烈的求知欲望。教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（寧都縣第五中學(xué)）