班主任也要具備“三個(gè)蘋(píng)果”

微博中有一個(gè)著名的段子：“三個(gè)蘋(píng)果”救世界?！叭齻€(gè)蘋(píng)果”分別是：欲望、知識(shí)、激情，它們對(duì)人類(lèi)歷史產(chǎn)生了重大影響，一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛a頓，一個(gè)握在喬布斯手中。這里的“三個(gè)蘋(píng)果”，寓意很清楚，這里的“世界”，內(nèi)涵很豐富，既是宏觀的，普救世界、造福人類(lèi)，也包括微觀的內(nèi)涵，救贖自己、挽救工作、造福他人。做好中學(xué)班主任工作，也需要具備“三個(gè)蘋(píng)果”，那就是勇氣、智慧和創(chuàng)新。

第一個(gè)蘋(píng)果：勇氣

從夏娃摘下伊甸園中的蘋(píng)果開(kāi)始，人類(lèi)就開(kāi)啟了新的征程。第一只蘋(píng)果是在欲望和勇氣中被收獲的。欲望和勇氣是生活的起點(diǎn)，是工作的引擎。

在學(xué)校，感動(dòng)了別人的班主任，感動(dòng)不了自己，教育學(xué)生的人產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。班主任周?chē)霈F(xiàn)了不和諧的因素。若深入班主任圈子做一了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班主任對(duì)工作的心態(tài)，對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的感情，早已不似從前。其中原因很多：可能是家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面對(duì)班主任的要求過(guò)高，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等方面的各種要求讓班主任無(wú)所適從，也可能是班主任的工作太繁重，每天兩眼一睜，忙到熄燈?！盀橐料萌算俱病?，班主任難以承受工作之重；也許是班主任的責(zé)任太大，既要這樣，又要那樣，既不能這樣，也不能那樣，動(dòng)輒得咎，“三千寵愛(ài)在一身”，班主任難以承受責(zé)任之“大”；也許是班主任面臨的矛盾越來(lái)越多。班主任的工作職責(zé)有沖突、有矛盾。班主任既是教育者、是教學(xué)者，又是管理者，既要對(duì)學(xué)生平等、讓學(xué)生自由，又要保證秩序與和諧，“此情無(wú)計(jì)可消除”，班主任難以承受角色之多。班主任工作是教育、是科學(xué)，是一種事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)，科學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，教育需要藝術(shù)，如果班主任整天都掙扎在繁雜事務(wù)之中，都纏繞在矛盾旋窩之中，都對(duì)工作產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒(méi)有向上和進(jìn)取的欲望，何來(lái)激情、何來(lái)藝術(shù)？班主任工作需要勇氣、需要一種心境，需要各種因素的配合和支撐，沒(méi)有勇氣，何來(lái)創(chuàng)新？只有讓班主任從心底熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，從心底想干好這個(gè)職業(yè)，才能做好這個(gè)職業(yè)。

第二個(gè)蘋(píng)果：智慧

第二只蘋(píng)果擊中了人類(lèi)最具智慧的頭顱。牛頓的故事不論真假，都在人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的道路上留下了精彩的一筆。智慧，是人們辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，對(duì)事物能夠迅速、正確理解和解決的能力。中小學(xué)生，身心都未成熟，就像剛出土的禾苗，敏感易損，這就要求教育工作者理性地分析問(wèn)題，智慧、藝術(shù)地對(duì)待工作，才能迎合這些工作的特點(diǎn)和要求，才能適應(yīng)這些工作的需要。班主任每天面對(duì)的是幾十名學(xué)生，思想品德、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、體育鍛煉、紀(jì)律遵守、安全等工作面廣量大，具體而又繁雜。每一方面都關(guān)系著學(xué)生利益，每一方面都與學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)。處理好這些問(wèn)題，則需要智慧。教育現(xiàn)象紛繁復(fù)雜、撲朔迷離，需要教育者有一種辨別能力，哪些是直正的教育，哪些是偽教育；面對(duì)具體的矛盾和沖突，如何靈活而又有效地處理問(wèn)題，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)系重大。面對(duì)幾十名活潑好動(dòng)、頑皮任性的精靈，如何能抓住本質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，機(jī)智地施以有成效的教育，讓他們心服口服，需要智慧；面對(duì)萬(wàn)物都在變的世界，面對(duì)信息爆炸、知識(shí)更新迅速的時(shí)代，需要?jiǎng)?chuàng)造性地工作，這是一種智慧和能力。

做智慧型班主任，要求很高、也很難。深入學(xué)習(xí)教育理論，深入感悟教學(xué)實(shí)踐，深入思考教育案例，才能獲取智慧藝術(shù)，才能做好班主任工作。班主任應(yīng)充滿激情和興趣地去工作，滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生，興趣盎然地完成教育教學(xué)任務(wù)；班主任應(yīng)有心，勤于學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、處處留心、時(shí)時(shí)積累；班主任應(yīng)有行，積極思考、大膽行動(dòng)、敢于探索、勇于創(chuàng)新。

第三個(gè)蘋(píng)果：創(chuàng)新

喬布斯斯人已去，給人留下的不僅是思念，更多的是思考。時(shí)代要進(jìn)步，世界在變化，教育對(duì)象在發(fā)展，這就要求我們的工作理念，還有工作方法、工作技巧、工作流程、工作手段都要變化。固守過(guò)去的一切，不思進(jìn)取、不會(huì)創(chuàng)新，只能是隔山唱山歌，隔靴搔癢癢。

學(xué)校的大部分工作都要靠班主任隊(duì)伍來(lái)落實(shí)，靜下心來(lái)思考創(chuàng)新的時(shí)間很少。一方面是生動(dòng)活潑的教育對(duì)象，千變?nèi)f化的教育生存資源，鮮活有趣的教育要求，豐富多元的教育任務(wù)，日新月異的多變世界，另一方面是被捆得死死的教育實(shí)施者，僵化教條的教育過(guò)程，如何能適應(yīng)教育需要？無(wú)怪乎有些老師說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生水潑不進(jìn)，針插不進(jìn)，變成了刀槍不入的變形金剛了。沒(méi)有如來(lái)佛的神奇，如何讓孫悟空逃出你的手掌心？注重創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能擔(dān)當(dāng)起教育的重任，也才能教有成效、學(xué)有所成，不至于誤人子弟、誤人前程。

欲望、勇氣、愿景、目標(biāo)，是做好每一項(xiàng)工作的前提，目標(biāo)是方向，欲望是動(dòng)力。智慧，是做好每一項(xiàng)工作的保證。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，準(zhǔn)確辨別不同教育現(xiàn)象，合理做出判斷。靈活果斷的對(duì)待，求得藝術(shù)的、正確的處理。班主任工作既要學(xué)富五車(chē)也要才高八斗，既要繼承傳統(tǒng)又要勇于創(chuàng)新?！叭齻€(gè)蘋(píng)果”掌握在班主任手中，定能不負(fù)眾托、不負(fù)期望。

【任其宏，江蘇省蘇州市陸慕高級(jí)中學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊 欣