論高校團(tuán)學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能

胡亭

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校科學(xué)發(fā)展中的重中之重

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神的重要體現(xiàn)，是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。它綜合體現(xiàn)和反映了一所高校在辦學(xué)過程中的辦學(xué)治學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師生精神面貌等方面情況。學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一，是衡量一所高校教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是高校生存與發(fā)展的精神支柱。目前影響學(xué)風(fēng)的因素諸多，有管理者、教師、學(xué)生的因素，也有學(xué)校、社會(huì)、家庭等因素，各因素之間關(guān)系復(fù)雜，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。①因此，學(xué)風(fēng)指向辦學(xué)水平，體現(xiàn)辦學(xué)品位，是一所高校最寶貴的精神財(cái)富。

開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，是教育內(nèi)在的客觀要求，是高校培養(yǎng)人才的需要，是提高教育質(zhì)量的需要，是高?？茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。學(xué)風(fēng)建設(shè)既是高校培養(yǎng)人才的重要途徑和手段，又是高校發(fā)展建設(shè)內(nèi)在的重要內(nèi)容和目標(biāo)，凸顯出艱巨性、長期性和復(fù)雜性等特點(diǎn)，需要高校的管理者、教師和廣大學(xué)生的廣泛參與和長期不懈的努力。

簡要地說，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體或個(gè)人在對(duì)知識(shí)的渴求過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌的表現(xiàn)和概括。學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生不斷產(chǎn)生強(qiáng)烈的熏陶和感染，不斷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力。

2 團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的密切關(guān)系

高校共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的基本任務(wù)是遵循和貫徹黨的教育方針，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)大學(xué)生成為適應(yīng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。更好地發(fā)揮高校共青團(tuán)組織凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年的重要作用，推動(dòng)高校的發(fā)展。②學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化的內(nèi)在內(nèi)容之一，團(tuán)學(xué)組織是校園文化活動(dòng)的具體組織者，對(duì)于廣大青年學(xué)生的成長成才具有積極的促進(jìn)作用。校園文化對(duì)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著推波助瀾的積極作用，也成為促進(jìn)高校科學(xué)發(fā)展的重要保證因素。高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的密切結(jié)合主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)上是一致的，都是為了培養(yǎng)合格的人才。要貫徹落實(shí)黨的教育方針，勢(shì)必要求團(tuán)學(xué)工作密切結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。

其次，高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在內(nèi)涵上是融合的。共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)是高校開展校園文化活動(dòng)的生力軍，對(duì)大學(xué)生開展的理想信念、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等素質(zhì)教育正是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)涵，都是為了促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

再次，團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)形成互利關(guān)系。高校團(tuán)學(xué)工作為學(xué)風(fēng)建設(shè)起著引導(dǎo)和推進(jìn)作用，成為重要力量；學(xué)風(fēng)建設(shè)為團(tuán)學(xué)工作明確目標(biāo)和任務(wù)，成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，既有利于增強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作的針對(duì)性，積極為大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供幫助，又有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性，扎實(shí)營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。

3 團(tuán)學(xué)組織在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效作用

3.1 發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用

高校團(tuán)學(xué)干部一般都經(jīng)過選舉或競聘產(chǎn)生的有一定素質(zhì)的大學(xué)生，他們具有雙重身份，既是學(xué)校教育和管理的對(duì)象，同時(shí)在開展學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)中又是教育者、管理者和服務(wù)者，是開展學(xué)生工作的重要力量。抓好團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要，主要從三方面加強(qiáng)培養(yǎng)：第一，有組織有計(jì)劃地對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行思想政治教育，提高他們的政治素養(yǎng)；第二，引導(dǎo)和教育他們準(zhǔn)確定位，刻苦學(xué)習(xí)，成為所在集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)表率；第三，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的組織管理、團(tuán)隊(duì)合作和交流協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)干部是高校中最活躍、最有影響力的學(xué)生群體，他們來源于學(xué)生，分散在學(xué)生寢室、班級(jí)、二級(jí)學(xué)院等各種集體之中，與學(xué)生朝夕相處，最了解學(xué)生的思想和精神狀態(tài)，熟悉學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況。學(xué)校要關(guān)注團(tuán)學(xué)干部的特殊性，發(fā)揮好團(tuán)學(xué)干部的輻射帶動(dòng)功能。通過團(tuán)學(xué)干部增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中的滲透力，營造良好學(xué)風(fēng)的氛圍。

團(tuán)學(xué)干部是校園文化建設(shè)的生力軍，在團(tuán)學(xué)干部身體力行的影響和帶動(dòng)下，促使廣大學(xué)生對(duì)第二課堂的活動(dòng)興趣反作用于第一課堂的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，③使學(xué)風(fēng)建設(shè)根植于學(xué)生自我教育、自我管理，落實(shí)于教師與學(xué)生共建良好學(xué)風(fēng)。

3.2 重視團(tuán)學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用

高校共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織，是青年學(xué)生自己的組織，是高校發(fā)展中重要的基層組織之一。團(tuán)學(xué)組織既是學(xué)校學(xué)生教育與管理部門的得力助手，又是學(xué)校了解學(xué)生思想與行為動(dòng)態(tài)的有效窗口。學(xué)校的一些管理制度通常經(jīng)團(tuán)學(xué)組織加以具體實(shí)施，學(xué)校的教育目的也通常經(jīng)團(tuán)學(xué)組織加以貫徹。如，為了貫徹學(xué)校確立的“以學(xué)生為本”和“素質(zhì)教育”理念，團(tuán)學(xué)組織在校園文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)了重大的責(zé)任和使命。團(tuán)學(xué)組織圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)生成長成才開展了許多卓有成效的形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，吸引了廣大同學(xué)參與，促進(jìn)了一大批大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由此，加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)組織建設(shè)非常重要，學(xué)校要根據(jù)團(tuán)學(xué)組織的開放性、基層性、自主性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，抓緊抓好組織建設(shè)，讓其充分發(fā)揮“樞紐型”功能。

同樣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮其感召同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開展活動(dòng)。高校團(tuán)學(xué)組織的感召力來自五個(gè)方面：（1）與學(xué)生有著密切的聯(lián)系，能貼近學(xué)生實(shí)際開展既喜聞樂見又標(biāo)新立異的活動(dòng)。如傳遞感恩活動(dòng)、讀書沙龍活動(dòng)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)、校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、結(jié)合專業(yè)的各種模擬大賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議簽名活動(dòng)等；（2）運(yùn)用青年學(xué)生喜歡的科技手段開展活動(dòng)。如建立網(wǎng)上組織活動(dòng)、開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流或論壇、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)比賽等；（3）讓大學(xué)生充分享受團(tuán)學(xué)工作樂趣，體驗(yàn)成長成才的成就，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生歸屬感。（4）參與團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生精英代表是學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者，他們學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績優(yōu)良，在工作中堅(jiān)持思想性、教育性與創(chuàng)新性相結(jié)合，講策劃設(shè)計(jì)、求水平質(zhì)量地一屆帶一屆地傳承良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。（5）高校團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮著信息溝通的橋梁作用，在維護(hù)學(xué)生利益和學(xué)校維穩(wěn)工作中起著不可替代的作用。

3.3 增強(qiáng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推動(dòng)作用

高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生活中的重要部分，它對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立、視野的拓寬、綜合素質(zhì)的提升等有著不可低估的作用。高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)們通過自我設(shè)計(jì)策劃、自我組織運(yùn)籌、自我協(xié)調(diào)管理，成為學(xué)校校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的主角，形成校園中一道靚麗的風(fēng)景線。

積極推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)踐行與示范活動(dòng)是團(tuán)學(xué)工作的要義。每年的迎新和新生入學(xué)教育期間，是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，也是團(tuán)學(xué)活動(dòng)在新學(xué)年的頭一項(xiàng)重要活動(dòng)。學(xué)校像過節(jié)日一樣，裝燈結(jié)彩，其實(shí)高校校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就此開始了，團(tuán)學(xué)組織在圍繞學(xué)校的總體安排下，也在精心設(shè)計(jì)策劃團(tuán)學(xué)活動(dòng)。每年與新生第一個(gè)見面，并熱情接待的往往是參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)的同學(xué)；迎新晚會(huì)、和諧校園、溫暖寢室和傳授學(xué)習(xí)方法等活動(dòng)也是團(tuán)學(xué)組織的任務(wù)；轉(zhuǎn)接團(tuán)員關(guān)系和接收新社團(tuán)成員等都有團(tuán)學(xué)活動(dòng)成員的身影。通過重要節(jié)日、主題日的團(tuán)學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的愛國榮校教育；校紀(jì)校規(guī)教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育、安全法制教育、學(xué)籍管理教育、衛(wèi)生健康教育、校園服務(wù)介紹、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科創(chuàng)等活動(dòng)都屬于營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。

3.4 發(fā)揮團(tuán)學(xué)工作與任課教師的溝通作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)最終是要落實(shí)到班級(jí)和上課班級(jí)來抓的。教風(fēng)的好壞在很大程度上與學(xué)風(fēng)有密切關(guān)系。如果任課教師注重抓上課遲到問題，遲到的學(xué)生就會(huì)少些，甚至沒有學(xué)生遲到。

（1）尊重任課教師，維護(hù)任課教師威信。認(rèn)真聽取和落實(shí)任課教師對(duì)課堂教學(xué)、布置作業(yè)及課堂管理的要求是尊重的最好體現(xiàn)。團(tuán)學(xué)工作要以此為突破口，讓任課教師參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，維護(hù)任課教師敢抓課堂紀(jì)律、開展教學(xué)互動(dòng)等學(xué)風(fēng)建設(shè)的做法，幫助任課教師建立威信。同時(shí)，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)任課教師參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造條件使任課教師與同學(xué)有更多的交流和溝通機(jī)會(huì)。融洽的師生感情是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)人才的重要條件。

（2）抓住時(shí)機(jī)，策劃組織班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是培養(yǎng)合格人才、推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。在學(xué)習(xí)氛圍濃、課堂紀(jì)律好的班級(jí)上課，能激發(fā)教師講課激情和生動(dòng)有趣，學(xué)生也喜歡聽這樣的課。團(tuán)學(xué)工作要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，如在迎接教學(xué)評(píng)估、開展三風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、抓內(nèi)涵建設(shè)等時(shí)，在聽取輔導(dǎo)員的意見和收集所有任課教師的要求后，聯(lián)系實(shí)際，組織發(fā)起學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議，形成學(xué)生自我管理、自我約束的機(jī)制，逐步建立學(xué)院或班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度，固化成果，變他律為自律。

（3）協(xié)助任課教師收集學(xué)生疑難問題和對(duì)教學(xué)的建議。培養(yǎng)學(xué)生是教師的職責(zé)，是學(xué)校的責(zé)任。團(tuán)學(xué)組織是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，具體說，團(tuán)學(xué)工作可以發(fā)揮教師與學(xué)生的溝通渠道作用，在得到任課教師同意后，協(xié)助教師在學(xué)生中收集學(xué)習(xí)中的疑難問題和對(duì)教學(xué)的意見建議，經(jīng)梳理分類后，用尊敬教師的語氣形成書面材料，與任課教師溝通。這項(xiàng)工作既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)教師的教學(xué)相長的熱情。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，也是團(tuán)學(xué)工作的重點(diǎn)。高校團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以團(tuán)學(xué)活動(dòng)為抓手，以團(tuán)學(xué)干部為骨干，堅(jiān)持在學(xué)風(fēng)建設(shè)上求質(zhì)量，努力打造出高質(zhì)量的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，使團(tuán)學(xué)活動(dòng)成為大學(xué)生展示風(fēng)采和成長成才的重要平臺(tái)，努力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

注釋

①吳夢(mèng)秋,程光旭.用ISM分析影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)諸因素的關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué),2009(4):77-79.

②張煒.以科學(xué)發(fā)展觀增進(jìn)高校共青團(tuán)工作科學(xué)發(fā)展[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009.21(4):94-96.

③吳志功,張新娟,姚建平.高?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(2):119-123.