淺談高職高專院校如何提高就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果

李玲

摘要就業(yè)指導(dǎo)課是高校就業(yè)工作的重要一環(huán)，教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生能否順利就業(yè)。但是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于一些不容忽視的問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課不感興趣。本文對(duì)目前就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀做了調(diào)查，在研究的基礎(chǔ)上對(duì)如何提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果存在問(wèn)題建議

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著高校的逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的增加。畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)上升，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)逐漸成為高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容。大部分高校紛紛開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，加強(qiáng)就業(yè)政策、求職方法、面試技巧等就業(yè)知識(shí)的宣講和教育，現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課已成為高校就業(yè)工作的重要一環(huán)。本文筆者將從所在的高職院校角度出發(fā)，結(jié)合筆者自身?yè)?dān)任就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的切身體會(huì)，談?wù)剬?duì)高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀的一些思考和改進(jìn)的幾點(diǎn)建議。

1 開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的意義和重要性

1.1 就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的需要

2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生的思想政治工作面臨著許多新情況和新問(wèn)題，表現(xiàn)在就業(yè)方面，主要就是畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)的好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比、眼高手低等不良思想傾向。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解市場(chǎng)需求和政治法規(guī)，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，不但提高了思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性，而且有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德情操，形成正確健康的價(jià)值取向。

1.2 開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定、有序發(fā)展

開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生自身和社會(huì)都有著重要的意義。首先，對(duì)大學(xué)生自身而言，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能夠幫助他們及時(shí)了解有關(guān)就業(yè)方面的法律法規(guī)和相關(guān)的各種政策，了解就業(yè)的一般程序；可以幫助學(xué)生看清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，把握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向；能夠幫助學(xué)生掌握認(rèn)知自我的方法，準(zhǔn)確做好職業(yè)定位；能夠幫助學(xué)生克服社會(huì)上不良思想的影響，構(gòu)建健康、積極的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的就業(yè)觀；能夠幫助學(xué)生克服競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的恐懼、茫然，做好充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備工作；能夠幫助學(xué)生掌握正確的求職方法和應(yīng)聘技巧，提升就業(yè)的成功率。其次，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是社會(huì)穩(wěn)定有序的保障。大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題解決了，社會(huì)必然也將朝著和諧、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。

2 目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在高職院校，很多學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課不感興趣，普遍覺(jué)得“不夠?qū)嵱谩?，一些畢業(yè)生甚至總結(jié)出就業(yè)課的基本模塊：首先強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢(shì)如何嚴(yán)峻，引起學(xué)生對(duì)就業(yè)的關(guān)注；然后積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低；最后指出學(xué)校近幾年來(lái)就業(yè)工作的成果，就業(yè)率不斷攀升，鼓勵(lì)畢業(yè)生要有信心。老師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡，達(dá)不到該有的效果。

2.1 師資隊(duì)伍問(wèn)題

目前，各高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的教師大多是由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和工作人員、院（系）黨（團(tuán)）總支書(shū)記（副書(shū)記）及輔導(dǎo)員組成，專職人員少，兼職人員多，專職教師的個(gè)人經(jīng)歷多數(shù)都是“從一個(gè)校門(mén)進(jìn)入另一個(gè)校門(mén)”。這些教師對(duì)職業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況多來(lái)自于文字資料、他人經(jīng)驗(yàn)等間接渠道，而不是來(lái)自于個(gè)人體驗(yàn)的直接渠道，兼職人員主要來(lái)自學(xué)生工作系統(tǒng)，大多是政工干部，缺乏系統(tǒng)化專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)培訓(xùn)，顯而易見(jiàn)，主要通過(guò)這些老師為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)是有所欠缺的，滿足不了就業(yè)指導(dǎo)的需要，更難保障教學(xué)的效果。

2.2 課程建設(shè)問(wèn)題

很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的教材基本以校本教材為主，存在一定的局限性，缺乏權(quán)威性的具有指導(dǎo)意義的教材；授課時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的教案、課件，全憑任課教師自行把握；授課形式上，知識(shí)傳授多，技能培養(yǎng)少，基本上停留在“我講你聽(tīng)”的單純課堂講授上，缺乏互動(dòng)，而且大多是合班課；內(nèi)容空泛，缺乏生動(dòng)的案例和實(shí)踐訓(xùn)練。長(zhǎng)期如此，對(duì)學(xué)生自然失去吸引力。

3 提高就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，各高校就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍中專職教師少，兼職教師多，當(dāng)務(wù)之急是要建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，首先要保證教師數(shù)量，可以通過(guò)增加編制，也可以聘用有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)的人員主講；其次是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平，要對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，不定期的組織就業(yè)指導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)、交流，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)；另外要發(fā)掘和利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)一些知名專家、學(xué)者和校友等來(lái)校開(kāi)展專題講座和報(bào)告。最后，要成立職業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展教研室，為就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供組織保障。

3.2 重視教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果

（1）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上必然要涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)禮儀學(xué)、法律法規(guī)等多方面的知識(shí)，教師在講授的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況，穿插地介紹一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓展學(xué)生的眼界和思路，為學(xué)生提供全方位的知識(shí)和技能。

（2）授課方式靈活多樣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)方法上，要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行，教學(xué)中應(yīng)多采用典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、角色扮演、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；在課堂上，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題、有針對(duì)性地提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另外要充分利用各種社會(huì)資源，通過(guò)邀請(qǐng)外聘專家、成功校友、職場(chǎng)人物來(lái)校專題講座和座談的方法讓課程建設(shè)不浮于表面，使得課程更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。

（3）注重理論和案例的結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，單純的講授理論知識(shí)往往是比較抽象和空洞的，也容易讓學(xué)生乏味，要注重選取與學(xué)生密切聯(lián)系的典型案例進(jìn)行有針對(duì)性的分析，讓學(xué)生從案例分析中看到自身是否同樣存在類似的問(wèn)題，從而引起他們的反省和改正，這樣在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上輔之以必要的實(shí)例，往往能夠吸引學(xué)生的注意力并達(dá)到事半功倍的效果。

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