激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的三種途徑

曲芳

〔關(guān)鍵詞〕 音樂(lè)教學(xué)；幼兒園；學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；個(gè)體差異

〔中圖分類號(hào)〕 G613.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的是挖掘幼兒自身的音樂(lè)潛能，讓他們?cè)诔怀⑻惶?、玩一玩的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，習(xí)得音樂(lè)知識(shí)和技能，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒受到美的熏陶，進(jìn)而提高他們的審美能力。其中，興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中該如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談三點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)將幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。可選擇一些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明的歌曲，如，《迷路的小花鴨》《在農(nóng)場(chǎng)》等；也可選擇一些音樂(lè)游戲，如，“雞媽媽和小雞”、“小羊戰(zhàn)勝大灰狼”等。只有所選內(nèi)容豐富多彩，富有趣味，才能激發(fā)起幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，并使他們逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

二、合理運(yùn)用教學(xué)方法

合理運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。要想使幼兒園音樂(lè)教學(xué)收到實(shí)效，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。若選用的教學(xué)方法得當(dāng)，則能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如，在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》時(shí)，如果教師單純要求幼兒第一句要唱得輕一些，第二句應(yīng)唱得稍微響一些，這并不能完全讓他們理解和接受，往往有幼兒會(huì)對(duì)教師的意圖作出錯(cuò)誤理解。為此，在教授這首歌曲時(shí)，我根據(jù)歌詞內(nèi)容給幼兒這樣解釋：歌曲第一句要唱得輕一些，這是因?yàn)樘炜罩酗h著的白云看似輕飄飄的，花兒點(diǎn)頭，小草彎腰也是無(wú)聲無(wú)息的；歌曲第二句要唱得響一些，是因?yàn)樾▲B(niǎo)在樹(shù)上嘰喳地叫，小朋友在草地上唱歌跳舞，聲音肯定很大。這樣做，不僅使幼兒理解了教師的要求，而且引發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌曲的欲望。又如，在新授歌曲《學(xué)好樣》時(shí)，我在歌曲間奏的部分加進(jìn)了動(dòng)物的叫聲，幼兒覺(jué)得十分有趣，他們邊唱邊模仿動(dòng)物的叫聲，很快就掌握了歌曲的內(nèi)容。我國(guó)早期教育家馮德全曾說(shuō)過(guò)：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在教完《小雪花》這首歌曲后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我們愛(ài)玩雪”的音樂(lè)游戲，讓幼兒邊唱《小雪花》這首歌邊做玩雪的動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，既加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，又提高了他們的想象力和音樂(lè)表現(xiàn)力，幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣則變得更加濃厚。

三、尊重幼兒個(gè)體差異

幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)本著面向全體幼兒的理念，要尊重幼兒的個(gè)體差異，采用多種形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)情境，為幼兒的音樂(lè)才能發(fā)展提供空間，把全體幼兒的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到因材施教，豐富幼兒的審美體驗(yàn)，提高其審美能力。以筆者今年所帶中班為例，其中有一半左右的幼兒是從外地轉(zhuǎn)來(lái)或者以前未上過(guò)幼兒園的，音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生。為此，我除了組織形式多樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和趣味游戲外，還對(duì)每一位幼兒提出了不同要求，并及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自身的音樂(lè)審美感受。如，我班有一個(gè)年齡偏小的幼兒，其對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力都非常差。為了讓她獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的自信心，我有意地降低了對(duì)她的要求。當(dāng)她會(huì)做某一動(dòng)作或能哼唱幾句所學(xué)歌曲后，我都會(huì)朝她會(huì)心地微笑，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去，這既提高了她參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，同時(shí)也激發(fā)了其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。此外，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生重要影響。如果教師所運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言是形象生動(dòng)、富有趣味的，態(tài)度是和藹可親、平易近人的，也能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

編輯：孟剛