特長(zhǎng)生優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

龐悅悅

優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化是一種理解，更是一種激勵(lì)。激勵(lì)、賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育，是可以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育，是促使學(xué)生將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使學(xué)生形成自信、走向成功的有效途徑。

為了更好的面對(duì)新課改，我們要改變以往的教學(xué)模式，通過優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育的教學(xué)理念來提高自己的教育教學(xué)。尤其是特長(zhǎng)班學(xué)生，經(jīng)過近兩年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得通過優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可采用以下方法和途徑。

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育，讓學(xué)生成為課堂的主人

傳統(tǒng)的教學(xué)以班級(jí)授課制為主，教學(xué)過程以注入式為主，以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕，或一問到底，或以問代講，有時(shí)甚至自問自答。這樣，學(xué)生的思維自始至終都在教師的語言軌道上運(yùn)行，成為“聽客”和“看客”，而不能成為課堂教學(xué)的參與者。新課程就是要改變這種現(xiàn)狀，提倡課堂上要多給學(xué)生自由把握的時(shí)間，要求教師把主要精力和時(shí)間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，使學(xué)生獨(dú)立自主地去探求和掌握新知識(shí)，處于自覺、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

由于特長(zhǎng)生本身的特點(diǎn)是不耐坐，認(rèn)真聽一節(jié)課的課堂時(shí)間對(duì)于他們來說有點(diǎn)長(zhǎng)，難以堅(jiān)持，通常他們能認(rèn)真的利用課堂20分鐘左右的時(shí)間。所以針對(duì)這一特點(diǎn)，要利用有效的時(shí)間創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的課堂。

眾所周知，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往比較遲鈍、渙散，而新穎、奇特的對(duì)象則會(huì)讓人興奮、激發(fā)興趣。因此教師在課堂教學(xué)中教學(xué)形式要多樣，不能給學(xué)生“炒隔夜飯”的感覺，否則學(xué)生的興趣將消失。

二、在培養(yǎng)良好的師生感情中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育

幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就喜歡聽這位老師的課，進(jìn)步也特別快，正所謂“親其師而信其道”。反之，教師對(duì)學(xué)生冷漠，常板著面孔，讓學(xué)生感到難以接近，師生關(guān)系就比較疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步也不明顯。有的學(xué)生甚至對(duì)這門功課變得不感興趣，對(duì)這位老師也有抵觸的情緒。所以，老師應(yīng)多把微笑留下，營(yíng)造和諧、民主、寬松的課堂氣氛，老師輕松愉悅的微笑會(huì)給學(xué)生親切、友善的感覺，會(huì)喚起學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育中多運(yùn)用激勵(lì)性語言

在日常的學(xué)習(xí)過程中，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為教學(xué)評(píng)價(jià)原則，隨時(shí)隨地激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。尤其是特長(zhǎng)生，適時(shí)的一個(gè)表?yè)P(yáng)可以使他們高興一節(jié)課。我在課堂的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的激勵(lì)也表現(xiàn)在平時(shí)每節(jié)課的課堂小結(jié)上：教師在課堂小結(jié)時(shí)就及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，看到他受表?yè)P(yáng)時(shí)那種興奮的表情，我知道我的激勵(lì)正是時(shí)候，我想我們還會(huì)怕他在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)不積極主動(dòng)地探究嗎？

總之，把優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化教育應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)使我們體會(huì)到一種更高的境界。讓我們更新、更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如雨后春筍般的產(chǎn)生。

（遷安市第二中學(xué)）