新課改條件下如何讓學(xué)生“會”學(xué)習(xí)

劉宏偉

新課程的理念對學(xué)生的要求不是“學(xué)到什么”而是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)以課堂教學(xué)為突破口，促進學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我調(diào)控、自我反饋、自我補救，讓課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來，使每個學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情

上課開始的幾分鐘里常制造一些懸念，讓學(xué)生急于思索、聯(lián)想，探索今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們的腦子真正動起來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生有意注意，聚精會神地聽并主動地探索新的問題。

自主學(xué)習(xí)要有自信心，需要一種內(nèi)在激勵的力量，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。教師要以良好的自信情緒給學(xué)生一種情境，營造能學(xué)、會學(xué)的心理優(yōu)勢，消除學(xué)生畏懼、緊張的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生敢說、敢問、敢議，主動參與，使每個學(xué)生都能真正感到自己和其他同學(xué)一樣能行。

二、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有：會讀、會想、會講、會問等。

會讀，就是看課文，精讀、細看，深入理解，能提出問題，并能解決問題。讀書前出示提綱或一些思考題，讓他們帶著問題有意識地看，讓他們知道哪些地方要詳看，哪些地方可略看。對于內(nèi)容多、難度大的知識，通過有梯度問題的設(shè)置，讓學(xué)生走一步，再走一步，逐漸接近目標。

會想，就是獨立思考問題。課上要讓學(xué)生多動腦，想解決問題的方法，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的思考問題的環(huán)境，促使他們動腦，使所有學(xué)生都去積極思考問題。對不愛思考的學(xué)生，可先讓他們起來回答，再提示激疑，促使他們帶著問題去思考。

會講，即盡量讓學(xué)生在討論中多說多講，促使學(xué)生會講，作深入討論。在分組討論中，教師可根據(jù)問題讓學(xué)生輪作發(fā)言人，并給其他學(xué)生都有說的機會。不僅要讓學(xué)生說結(jié)論，而且要讓他們講思路，講思維過程，促使學(xué)生在講前去讀、去看、去想，講后去聽、去問、去歸納。對于有難度的問題，教師要參與討論，并適當(dāng)啟發(fā)點撥。

會問，即學(xué)生質(zhì)疑問難。教學(xué)過程從某種意義上講，是一個設(shè)疑的過程。學(xué)生能提出一個有思考價值的問題，有時比解決一個問題更有價值，因此要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。在學(xué)生閱讀課本后，要求他們提出不懂的問題。在理解知識和應(yīng)用知識過程中，要鼓勵他們提出不同的見解，展開爭辯，使學(xué)生始終保持愛質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)情緒。

三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)習(xí)不是結(jié)果，而是一個過程，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中教師就要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)展的機會和空間，直接參與探索新知識的全過程，這樣學(xué)生才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，尤其在具有思維價值的地方，不要作過細、過多、過早的鋪墊。

四、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

在課堂上教師要尊重學(xué)生的個性，相信學(xué)生的潛力，和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。增強情感意識，努力做到與學(xué)生換位思考問題。要熱情鼓勵學(xué)生放開思路，積極思考，大膽發(fā)言，不輕易批評學(xué)生，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（唐山市豐南區(qū)第二中學(xué)）