探討如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動

戴華偉

【摘要】 教師要真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，就要給予學(xué)生充分的尊重，必須在教學(xué)過程中重視學(xué)生個性的培養(yǎng)，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性. 本文從激發(fā)學(xué)生主動參與的強烈欲望、營造學(xué)生主動參與的良好氛圍、開展學(xué)生主動參與的實踐活動和改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價體系四方面入手探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的重要問題.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；主動參與；引導(dǎo)

小學(xué)生具有求知欲望，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中的特點. 因此，教師必須精心組織教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生積極思維，努力使教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)對學(xué)生具有強大的吸引力，從而使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，聰明才智得到充分發(fā)揮，潛力得到開發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力創(chuàng)造條件. 所以，在新課程改革中積極培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識尤為重要. 那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)呢？本文就談?wù)勎以趯嶋H教學(xué)中的一些做法.

一、激發(fā)學(xué)生主動參與的強烈欲望

學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因. 所以，教師在教學(xué)中要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來，要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望.

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，可以這樣設(shè)計：請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)，并仔細(xì)聽老師要求，然后做. 如果有4塊月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù). 學(xué)生很快伸出 2個手指. 教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù). 這時許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅. 教師進(jìn)一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了. 此時，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望. 通過這樣設(shè)計，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，使學(xué)生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中. 這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望.

二、營造學(xué)生主動參與的良好氛圍

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生有參與自由表達(dá)的機會，有參與自由思考的機會，有參與自我評價的機會. 只有教師營造了一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，學(xué)生才能在教學(xué)過程中大膽、主動地參與，課堂才能真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”. 要營造學(xué)生主動參與的氛圍，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一名學(xué)生，相信他們通過自己的努力，都能獲得成功. 教師要將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一名學(xué)生，在探討問題時，給學(xué)生留有思考的時間和空間，自由組成學(xué)習(xí)小組，突破座位的限制，努力營造生動活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，真正激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲、求知欲，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生.

例如，我在教學(xué)“小數(shù)乘法”導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)這天，我們班準(zhǔn)備和希望小學(xué)開展手拉手活動，活動前我們要準(zhǔn)備好贈品，聯(lián)歡活動的獎品，另外還有同學(xué)們來回的車票等，這些花費將是多少呢？今天我們就利用這節(jié)課來算算！通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，以濃厚的興趣投入到小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)中來. 可見，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該把時間和空間留給學(xué)生進(jìn)行活動.

三、開展學(xué)生主動參與的實踐活動

開展實踐活動，就是在教師指導(dǎo)下，通過實驗、實習(xí)、游戲等活動讓學(xué)生參與的形式. 在這些活動中，通過動手、動口、動腦把學(xué)生所有的感官都調(diào)動起來，是一種很有價值的參與形式. 這種形式不僅有利于學(xué)生把知識與技能結(jié)合起來，培養(yǎng)各種能力，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

因此，在教學(xué)設(shè)計時，要盡量適合兒童的心理特點，教師提供教具、學(xué)具讓學(xué)生在操作中求學(xué)，學(xué)中尋樂，引導(dǎo)學(xué)生從動作思維過渡到語言思維，從而得到正確的概念. 學(xué)生在運用學(xué)具進(jìn)行操作性學(xué)習(xí)的過程中，通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動，既可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，形成鮮明的表象，在教師的指導(dǎo)下，逐步進(jìn)行抽象、概括，形成概念，從而既加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又可激發(fā)學(xué)生興趣，使他們能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維，培養(yǎng)動手能力的理性目的. 所以，在教學(xué)中教師要通過操作，為學(xué)生創(chuàng)造參與的機會，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，充分感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者.

四、改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價體系

課程改革中評價改革的目標(biāo)是“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能”. 評價的目的是為了促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只發(fā)揮甄別和選拔的功能，更應(yīng)實現(xiàn)其教育和促進(jìn)發(fā)展的功能.

在評價時，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，要盡可能多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力. 只有這樣，才能使課堂煥發(fā)生命活力，才能真正有助于新人培養(yǎng). 例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時，有一道題目：“一個工程隊修一段路，第一天修了全路程的五分之一，如果再修15米就可完成全路程的一半，這段路全長多少米？”這道題學(xué)生的解法很多，出現(xiàn)了七八種解法，每種解法無不顯示出創(chuàng)新的火花，根據(jù)不同的解法，教者分別給予了充分地肯定，學(xué)生個個臉上都露出了成功的笑容，這樣的教學(xué)，才會讓學(xué)生體會到創(chuàng)造的價值.

總之，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的途徑還有很多. 我們只要在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望，為學(xué)生提供自主活動的空間，提高學(xué)生的自控能力，就能使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)的整個過程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.