時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)應(yīng)注重“六性”

頡軍

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德教學(xué)；時(shí)政熱點(diǎn)；時(shí)效性；準(zhǔn)確性；

方向性；啟發(fā)性；德育性；實(shí)踐性

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）23—0093—01

時(shí)政熱點(diǎn)既是某一時(shí)期國(guó)際或國(guó)內(nèi)的熱門話題，又是思想品德教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。在進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師如果僅是單純地向?qū)W生介紹一些國(guó)際與國(guó)內(nèi)新近發(fā)生的重大事件，并要求學(xué)生死記硬背那些與中考有關(guān)的時(shí)政內(nèi)容，這不但不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和記憶，而且還加重了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重“六性”。

一、注重時(shí)效性

時(shí)效性是時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的靈魂。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要及時(shí)政熱點(diǎn)的變化情況，及時(shí)地選擇、運(yùn)用相關(guān)時(shí)政材料進(jìn)行教學(xué)，把握好時(shí)效性，這樣才能彌補(bǔ)教材的滯后性，給學(xué)生以新鮮感，使教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)意義。而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，則有助于加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，能夠促使他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決有關(guān)問(wèn)題。

二、注重準(zhǔn)確性

在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中，教師應(yīng)確保所引用材料的準(zhǔn)確性，不能胡編亂造，無(wú)中生有，要盡可能地向?qū)W生講清熱點(diǎn)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及過(guò)程與結(jié)果等，并交代相關(guān)時(shí)政材料的來(lái)源，這樣才能讓學(xué)生接受。

三、注重方向性

教師在運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)材料講授有關(guān)思想品德理論知識(shí)時(shí)，所選用的材料應(yīng)以正面材料為主，反面材料為輔。一些揭露社會(huì)陰暗面、丑惡面的材料并非不可用，但是要慎用、少用。如果把反映社會(huì)陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象的時(shí)政材料大量引入教學(xué)之中，這對(duì)于分析、辨別能力發(fā)展尚不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生不利的影響。為此，在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中，教師應(yīng)把握正確方向， 要有意識(shí)地運(yùn)用正面材料來(lái)弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、注重啟發(fā)性

在講解時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，教師既要對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，又要提出一定的問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)他們探究的積極性。如，在講解有關(guān)國(guó)際金融危機(jī)的內(nèi)容時(shí)，教師可提問(wèn)學(xué)生：面對(duì)金融危機(jī)，國(guó)際社會(huì)為什么要加強(qiáng)合作？在學(xué)生了解了國(guó)際金融危機(jī)發(fā)生的背景及影響的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)思考、討論來(lái)尋求問(wèn)題的答案：1. 發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，共同利益是國(guó)家之間進(jìn)行合作的基礎(chǔ)。金融危機(jī)已成為困擾世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的頭等大事，國(guó)際社會(huì)只有加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)，才能確保世界經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展。2.主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)的最基本成員，是國(guó)際事務(wù)的主要參與者。面對(duì)金融危機(jī)，各主權(quán)國(guó)家有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。3.國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定著一國(guó)的外交政策。維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展是中國(guó)對(duì)外政策的宗旨。中國(guó)則一直本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同國(guó)際社會(huì)一道努力應(yīng)對(duì)金融危機(jī)。

五、注重德育性

思想品德教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。當(dāng)前，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)，一些不良的價(jià)值觀則通過(guò)多種途徑影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。為此，在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生揭示新近發(fā)生的國(guó)際或國(guó)內(nèi)重大事件的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析一些社會(huì)現(xiàn)象。如，組織學(xué)生討論在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，應(yīng)樹立怎樣的金錢觀、消費(fèi)觀、理想觀等，使學(xué)生在多元價(jià)值觀背景下保持必要的辨別力，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)事業(yè)所需人才。

六、注重實(shí)踐性

在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中，教師所選取的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，應(yīng)注重讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣才能深刻地體現(xiàn)出思想品德教學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如，在教學(xué)有關(guān)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與“科教興國(guó)戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)”的主題活動(dòng)，讓他們調(diào)查本地的環(huán)境污染情況。在學(xué)生查詢有關(guān)資料和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，教師可指導(dǎo)他們撰寫調(diào)查報(bào)告，并設(shè)計(jì)一期以“保護(hù)環(huán)境，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)”為主題的黑板報(bào)。這樣做，既豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊了他們的視野，又提高了其實(shí)踐能力。

?? 編輯：孟剛