高中化學(xué)實驗?zāi)芰μ岣卟呗?/h1>
2012-04-29 14:07:50楊振華
成才之路 2012年22期
楊振華
實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在中學(xué)化學(xué)學(xué)科中至關(guān)重要的。中學(xué)生通過實驗可直觀地提供給學(xué)生感性知識，使學(xué)生掌握化學(xué)知識和實驗技能。在化學(xué)教學(xué)中，提高實驗教學(xué)的有效性，成為提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。在化學(xué)教學(xué)生涯中，為了提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，筆者做了多方面的探索。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
化學(xué)實驗具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識事物，掌握知識，提高技能。特別是能啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，對激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣有著非常重要的作用。新形勢下的化學(xué)教師，應(yīng)不失時機地進行實驗改革。在實驗中，可以讓學(xué)生進行大膽猜想、假設(shè)，然后通過實驗，來驗證自己的猜想和假設(shè)。在此過程中，學(xué)生應(yīng)在自己的知識基礎(chǔ)上，通過查閱資料，試圖找出實驗的原理，設(shè)計實驗方案，在同學(xué)的共同討論下，提出實驗方案并選擇實驗儀器。在整個實驗過程中，如同科學(xué)家的發(fā)明過程，學(xué)生們親自參與制定方案，并提出化學(xué)問題，通過實驗證明自己的假設(shè)。如以石蠟油分解制備乙烯為例，可進一步推想乙烯的性質(zhì)、石棉的作用，“為什么要加碎瓷片”，等等。通過假設(shè)推想，可以鍛煉學(xué)生在實驗過程中的一些思維能力，如敏銳觀察力、豐富想象力、有效類比、周密思考等等。這樣，在交流合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生提高了自己的思維能力。
二、精心設(shè)問，及時點撥
在實驗過程中，教師演示實驗的時候，應(yīng)該準(zhǔn)備一些具有目的性的問題，啟發(fā)學(xué)生的思考能力。學(xué)生在觀看實驗過程時，帶著問題去觀察，效果是比較好的。如果問題考慮不全面，在演示過程中出現(xiàn)障礙，致使思維中斷，學(xué)生的積極性就會受到打擊。例如：在做過氧化鈉與水反應(yīng)的實驗時，教師的問題可實際點：過氧化鈉與滴入酚酞的水反應(yīng)溶液顏色是否變化，先變紅后褪色說明什么，等等。帶著這些問題，學(xué)生自己操作的時候就會去印證，好奇心強的學(xué)生會勇于實踐，而教師要為學(xué)生提供條件。通過這一系列精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)，學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，能力得以提高。
三、加強實驗學(xué)習(xí)，拓展生活實際
如果脫離生活實際，學(xué)生沒有一定的生活實踐，學(xué)習(xí)化學(xué)就會很抽象很吃力。因此，要讓學(xué)生學(xué)會用化學(xué)來闡釋一些生活中的小問題。教師在備課的時候，盡量從學(xué)生的身邊找素材，從學(xué)生所見所聞的化學(xué)事例出發(fā)，把學(xué)生引領(lǐng)到他們所知道的情景中。這樣，學(xué)習(xí)起來就輕松，而且效果較好，能夠?qū)W到“真正的化學(xué)”“有用的化學(xué)”。
加強實驗教學(xué)，是提高學(xué)生能力的有效方式。要充分利用教材中現(xiàn)有的實驗，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過一系列的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)引入實驗情景，把實驗做好，并在此基礎(chǔ)上進行改進和創(chuàng)新。提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，是化學(xué)教師的當(dāng)今要務(wù)。
（瑞金市第三中學(xué)）
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