用“若水”文化建“上善”之校

李宗芳

〔關(guān)鍵詞〕 若水；上善；感恩；管理；德育；

賞識(shí)

〔中圖分類號(hào)〕 G627.4

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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“上善若水”出自《老子·八章》，即做人做事最高境界的善行就是和水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。我校以“上善若水”作為學(xué)校的校園文化理念，傳承愛的教育。通過借水喻德，在校園中營造“若水文化”， 創(chuàng)建“若水校園、若水管理、若水教師、若水德育、若水課堂、若水學(xué)子”六大工程，樹立鮮明的學(xué)校個(gè)性，建成“上善”之校，讓學(xué)校走上文化立校的可持續(xù)發(fā)展之路。

一、創(chuàng)建寧靜高雅的“若水校園”

優(yōu)美的校園文化能陶冶性情、規(guī)范行為、啟迪心智。學(xué)校利用校園景色絲絲縷縷地傳遞校園文化的精神：教學(xué)樓里的走廊，不再是只能避風(fēng)擋雨的長廊，更多的是傳遞學(xué)校對(duì)師生的“愛的教育”，墻上的名言警句和二十四個(gè)孝的故事，讓師生感悟歷史、體會(huì)感恩、學(xué)會(huì)繼承、懂得創(chuàng)造，知道為別人著想，努力為后人奉獻(xiàn)。每塊板面上的“愛”的故事，呈現(xiàn)了一種風(fēng)度，體現(xiàn)了一種真正廣博的胸懷和至純、至真、至美的修養(yǎng)。

二、“若水管理”推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

在學(xué)校管理中，要實(shí)施“以人為本”的管理策略，就要求班子成員做上善管理者。要有厚德載物的襟懷和奉獻(xiàn)精神，將“上善若水”作為座右銘，用人格魅力感召群體。學(xué)校管理工作應(yīng)從宏觀把握，細(xì)處放手，服務(wù)、幫助、引導(dǎo)、指導(dǎo)師生，用愛心和善心，容納清濁，不圖回報(bào)，在“若水管理”的過程中給教師提供條件、搭建平臺(tái)，使教師人盡其才、各施其能、精誠團(tuán)結(jié)、分工合作，使師生獲取知識(shí)、養(yǎng)成品格，全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)“若水教師”提升教師內(nèi)涵

若水的教師培養(yǎng)若水的學(xué)生，學(xué)校要求每位教師是一門經(jīng)典課程。一是好教師的言傳身教，這是最原生態(tài)的課程教學(xué)。二是好教師的學(xué)科見解，這是最獨(dú)特的課程教學(xué)。三是好教師的個(gè)體活動(dòng)，這是最生動(dòng)的課程教學(xué)。

四、著力打磨浸潤靈動(dòng)的“若水課堂”

1. 我校從轉(zhuǎn)變教育觀念抓起，號(hào)召教師找學(xué)生特長、推行賞識(shí)教育。賞識(shí)教育就是用“放大鏡”找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中找回自信。其目的就是要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生感到只要努力了，就會(huì)有回報(bào)。這就要求老師用放大鏡找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、立體式的德育模式。只要長久堅(jiān)持，感恩之心一定會(huì)存于學(xué)生心中，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校感恩、老師感恩、社會(huì)感恩。

2. 推行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的學(xué)案教學(xué)模式。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校推行了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的學(xué)案教學(xué)模式。學(xué)案教學(xué)的一般過程是課堂五部曲：設(shè)計(jì)學(xué)案、預(yù)習(xí)、展示、查漏補(bǔ)缺和反饋。新學(xué)期，教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)要對(duì)照課標(biāo)、教材及學(xué)生的認(rèn)知能力等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究。合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

3. 以示范課發(fā)揮骨干教師先鋒模范作用，全面開展靈動(dòng)、和諧課堂創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，積極創(chuàng)造一種理解學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生心心相通，與學(xué)生互動(dòng)的素質(zhì)與應(yīng)試綜合的課堂。在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長，就會(huì)達(dá)到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)目的。

五、開展“若水德育”系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)“若水學(xué)子”

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的教育方針，大膽探索和創(chuàng)新德育工作方式，構(gòu)建文化鑄魂、活動(dòng)修身、繼承傳統(tǒng)、推陳出新的“若水德育”文化。秉承“為學(xué)生的終身幸福奠基”的教育理念，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定為心善、言美、行雅、藝博。具體解讀為： 心善：與人為善，心地純良；寬容真誠，善于分享。言美：語言文明，吐字清晰；講普通話，用文明語。行雅：行為舉止文雅；常助他人，快樂自己。藝博：多才多藝，見識(shí)廣博；提升素質(zhì)，全面發(fā)展。

?? 編輯：馬德佳