在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

封福洪

新課程改革對課堂教學(xué)提出了新的要求，也為課堂教學(xué)指明了努力的方向。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)也已經(jīng)引起了大家的重視。高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，筆者試就此結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)用意義

要想讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)的各種抽象知識(shí)和理論并學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用，就必須要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)。教師要善于研究所教內(nèi)容和其他相關(guān)學(xué)科以及學(xué)生具體生活的關(guān)系，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在課堂上講解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，用豐富的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維理解實(shí)際生活中遇到的各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要實(shí)用意義，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，學(xué)生如果能使用教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)解決具體的問題，就會(huì)產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，更加清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在具體生活中的應(yīng)用價(jià)值。

在具體課堂教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在其他各門學(xué)科之中的具體應(yīng)用?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展讓數(shù)學(xué)的工具功能與作用在其他各門學(xué)科之中更加明顯，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科為各種豐富的學(xué)科提供了必備的基礎(chǔ)和條件，同時(shí)也為其他學(xué)科的發(fā)展提供思想與方法，因而數(shù)學(xué)與其他各門學(xué)科之間的關(guān)系也越來越密切。教師在課堂上要注意滲透數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在各種學(xué)科中的運(yùn)用，這樣不但能對這些學(xué)科的學(xué)習(xí)大有裨益，而且能讓學(xué)生充分明白數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的普遍性，激活學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想和方法的意識(shí)。在學(xué)生的具體生活經(jīng)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用幾乎是無處不在的，教師在課堂教學(xué)中也要讓學(xué)生充分了解相關(guān)的應(yīng)用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義和價(jià)值。諸如商場促銷折扣、銀行存款利息、貸款還款計(jì)劃這些經(jīng)濟(jì)問題，住房公積金存繳等生活問題，都和數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)教師要不斷帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察、總結(jié)生活中的數(shù)學(xué)問題，教會(huì)學(xué)生使用課上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決生活中的問題，在這樣的持續(xù)訓(xùn)練下，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣，以后在生活中碰到類似的數(shù)學(xué)問題時(shí)，他們肯定會(huì)想到用數(shù)學(xué)的思維去解決。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端早已人所共知，教師單純強(qiáng)調(diào)將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的個(gè)體差異和接受效果，學(xué)生僅僅注重將知識(shí)全盤地接受，而不考慮是否已經(jīng)透徹理解并能靈活運(yùn)用，教與學(xué)的效果都是低下的。在這種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)卻不知道如何應(yīng)用和發(fā)展知識(shí)，這樣的學(xué)生注定是適應(yīng)不了當(dāng)前社會(huì)的要求的。對此，新課改明確要求：拋棄以往死板呆滯的學(xué)習(xí)方式和重復(fù)機(jī)械的練習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂、勇于探究知識(shí)、提高分析問題和解決問題的實(shí)際能力。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙向活動(dòng)，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的陳舊學(xué)習(xí)方式，在教與學(xué)的互動(dòng)中幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

在具體課堂教學(xué)實(shí)踐中，可以使用的方法是多種多樣的。例如筆者在教“等比數(shù)列”這一內(nèi)容時(shí)，就通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，吸引學(xué)生積極參與到課堂討論中來，收效甚好。在講到“前n項(xiàng)和的公式”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者問學(xué)生：以30天計(jì)，我在一月內(nèi)每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？這個(gè)問題拋給學(xué)生后，課堂上立刻掀起了討論的熱潮，所有學(xué)生都主動(dòng)地參與到討論中去，他們都想知道如此便宜的事情是不是有什么貓膩呢？在學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真計(jì)算和對比之后，筆者再切入正題引導(dǎo)他們一起推導(dǎo)公式，這樣的教與學(xué)相比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣

教師要適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教材的教學(xué)手段不同。比如，多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是通過媒體輔助教學(xué)。這樣，傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性就減少了，學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)與課堂所學(xué)內(nèi)容可以聯(lián)系起來，課堂與生活的距離不再遙遠(yuǎn)，教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有如下特點(diǎn)：有較強(qiáng)的直觀性、趣味性、省時(shí)、信息容量大，它能促進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供多層次的學(xué)習(xí)資源，而且能給學(xué)生一種新的感受，提高學(xué)習(xí)積極性。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用興趣，提高教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提高能力的主要途徑，也是教師教書育人的主要陣地。要真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，就一定要抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心，從內(nèi)容、方式和手段等方面加大改革力度，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

（海寧市紫微高級中學(xué)）