注重學生興趣培養(yǎng)促進初中地理教學

文永森

在部分地區(qū)，地理這門學科并不是中考涉及的內(nèi)容，而許多學生并沒有在高中時選擇文科的打算，因此，地理這門學科在初中并不很受學生的重視，地理教育也很難開展。但是，在高中學習中，地理是學生在分文理之前必須學習的公共學科，為了打好基礎(chǔ)，教師有責任改變地理被忽視的現(xiàn)狀。如何在初中生接受或自愿的前提下提高他們的學習成績呢？最有效的辦法就是從培養(yǎng)興趣入手。只有這樣，他們才會主動去學習地理。我國著名教育家、政治家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說，興趣才是最好的老師。只有學生對地理感興趣，才會配合教師更好地吸收教學內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，讓學生從“我不得不學”轉(zhuǎn)為“我想學”，是改善初中地理教學的關(guān)鍵所在。對此問題，筆者總結(jié)了自己多年來的一些教學實踐經(jīng)驗。

一、影響學生地理興趣發(fā)展的因素

（1）內(nèi)容枯燥，方式單一。新課程標準對教師提出了嚴格要求：教師要以課程標準為基礎(chǔ)，對教學目標及教學方式進行自主改進。新課標改革的核心內(nèi)容是改變傳統(tǒng)，實現(xiàn)以學生為主體的同時，讓學生達到地理教學大綱中提到的標準。而許多教師并沒有能力和精力在課程標準的基礎(chǔ)上對教學內(nèi)容進行二度創(chuàng)作來培養(yǎng)學生的學習興趣，多數(shù)教師仍是沿用了傳統(tǒng)的教學方式，許多初中課堂仍舊是“一言堂”，枯燥的教學內(nèi)容并不能引起學生的學習興趣。

（2）師資質(zhì)量存在問題。地理課在有的學校得不到重視，從事地理教育的教師也較少，包括農(nóng)村、縣城在內(nèi)的許多中學的地理教師并非專業(yè)科班出身，甚至有一些教語文等其他科目的教師兼顧地理教學，真正學習地理專業(yè)的教師卻是鳳毛麟角。非專業(yè)的地理教師只能照本宣科地教育學生，他們自己的地理知識尚且不足，教授起來自然吃力，也不會有生動的實例分析來幫助學生理解教學內(nèi)容。因此，學生也不會對地理的學習有多大的興趣。

（3）重理論、輕實踐。傳統(tǒng)的教學理念，阻礙了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是地理這類在許多教師眼中并不重要的學科，更是存在嚴重的教學方式的問題。許多教師仍舊是以應(yīng)付考試和課程標準為目的，只是教授學生一些理論知識，而對于所謂的“實踐活動”多是敷衍了事。其實，課程標準中也規(guī)定了地理教學中應(yīng)該讓學生閱讀課外讀物、參加實踐活動。教師可以通過各類方式，讓學生把理論轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹R。比如，教師可以帶領(lǐng)學生觀看電影《可可西里》，觀看后由學生來總結(jié)一些相關(guān)地理知識。如：當?shù)氐臍夂驐l件是怎樣形成的，當?shù)氐慕邓绾?，主要農(nóng)作物都有什么，等等。這種形式有助于提起學生的學習興趣，提高地理成績。

二、如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣

（1）豐富教學內(nèi)容。教學內(nèi)容枯燥是影響學生學習興趣最主要的原因，尤其是在學業(yè)壓力大，競爭激烈的今天，學生本身就不夠重視地理這一學科，如果教學內(nèi)容枯燥，學生寧愿去花時間復(fù)習語、數(shù)、外等“主課”。因此，教師需要不斷豐富教學內(nèi)容，在完成教學任務(wù)的過程中，注重充實、生動教學內(nèi)容，讓學生感興趣，自然愿意學習。教師可以帶領(lǐng)學生做一些有關(guān)地圖的拼圖，幫助學生鞏固基本的地理知識，還可以舉行小型比賽，針對不同階段的學習內(nèi)容制定不同的比賽內(nèi)容。這些帶有趣味性的學習內(nèi)容，自然會大大地吸引初中生的注意力和興趣。

（2）改變傳統(tǒng)教學模式。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)當今的教育要求，“一言堂”的教學效果并不能滿足現(xiàn)代社會對教育的期望。因此，改變傳統(tǒng)的教學模式是教師首先要做的。教師可以通過分組學習、布置課后作業(yè)等方式，讓某一組或某一位學生在課堂上發(fā)言，每堂課都為學生準備出幾分鐘的“演講時間”，主題只要是與地理有關(guān)即可，比如：“我最喜歡的地方”“季節(jié)變換導致氣候變化的原因”“同一緯度或經(jīng)度的兩個地方的氣候差異”等等。演講題目不一定要多深奧，但是一定要有學生的思考在里面。通過這樣的方式培養(yǎng)學生學習地理的興趣、鼓勵學生主動學習，這才是行之有效的教學方式。

（3）多多利用教學工具。隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)不斷提高，人民的物質(zhì)生活水平也不斷提高，教學中應(yīng)該利用這一優(yōu)勢。學生不再喜歡枯燥無味的學習內(nèi)容，而教師可以通過地理圖冊、插圖及多媒體等工具輔助教學。地圖是學習地理最基本、最主要的工具，學生通過觀察和學習地圖，可以在地圖上獲得許多地理知識，可以說，地圖是地理最常用的語言。而地理課本中的插圖以及一些地理圖冊中的圖片，也是很好的教學工具。學生通過這些圖片，可以很直觀地理解地理知識。圖文結(jié)合的教學，更有助于學生提高學習地理的興趣。另外，多媒體工具也是培養(yǎng)學生學習地理興趣的重要方法。

總之，針對初中地理教學而言，無論是從硬件設(shè)施來看，還是從軟件設(shè)施來看，都存在一些阻礙地理教學的因素，阻礙激發(fā)學生學習興趣的因素。而地理是學生在分文理之前必須學習的公共學科。為了打好基礎(chǔ)，教師有責任改變地理被忽視的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣，他們才會主動去學習地理。初中學生學習，興趣是首位，只有培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學到地理知識，學生才會更主動、更好地學習地理。因此，初中地理教學必須從客觀角度上解決這些影響因素，才能真正培養(yǎng)學生學習地理的興趣。

（莒南縣筵賓鎮(zhèn)初級中學）