創(chuàng)新型學(xué)校發(fā)展的三大要素

黃紹棟

[摘要]本文結(jié)合創(chuàng)新型學(xué)校的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)應(yīng)該把握住3個要素，即學(xué)校發(fā)展方向的定位、校長創(chuàng)新理念的引領(lǐng)和教師創(chuàng)新素質(zhì)的推動。創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)，值得教育工作者深入思考與研究。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型學(xué)校； 發(fā)展方向； 創(chuàng)新理念； 創(chuàng)新素質(zhì)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 069

[中圖分類號]G47[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）23- 0118- 01

1前言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，……鼓勵普通高中辦出特色?！睂W(xué)校要面向未來開展教育，必須首先將自身打造成面向未來的學(xué)校。所以，現(xiàn)代創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)是必然之舉。

什么樣的學(xué)校是創(chuàng)新型學(xué)校？綜合借鑒彼得·德魯克（P.F.Drucker）、保羅·萊特（P.C.Wright）以及官建成、王軍霞等學(xué)者的觀點(diǎn)，所謂創(chuàng)新型學(xué)校，是指學(xué)校的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識較強(qiáng)，通過各種途徑和方式，不斷地獲取知識和進(jìn)行創(chuàng)新活動，并經(jīng)常生產(chǎn)出創(chuàng)新性產(chǎn)品的、有機(jī)的、能持續(xù)發(fā)展的組織。簡言之，創(chuàng)新型學(xué)校就是以有效地開展教育創(chuàng)新為主要特征的教育組織。

如何才能打造創(chuàng)新型學(xué)校？哪些要素是現(xiàn)代創(chuàng)新型學(xué)校需要考慮的呢？

2學(xué)校發(fā)展方向的定位

（1） 指導(dǎo)思想的定位。創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)要與國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要相一致，以“三個面向”理論為指導(dǎo)，以黨和國家的有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，積極探索教育個性化規(guī)律，將“終身學(xué)習(xí)”能力作為現(xiàn)代人生存的基礎(chǔ)和價值取向的邏輯起點(diǎn)，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，爭當(dāng)教育現(xiàn)代化、信息化、國際化的示范學(xué)校。

（2） 辦學(xué)理念的定位。要建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校，學(xué)校要樹立“辦學(xué)方向正確，教育質(zhì)量優(yōu)良，管理水平一流，學(xué)校特色鮮明”的管理理念。全體教職工應(yīng)樹立“優(yōu)質(zhì)教育資源靠我創(chuàng)造，課堂教學(xué)質(zhì)量由我提高，每個學(xué)生進(jìn)步是我追求，優(yōu)良業(yè)績支撐我的崗位”的工作理念。建立高效能的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，是學(xué)校成為創(chuàng)新型組織的重要條件。創(chuàng)新型學(xué)校的組織設(shè)計(jì)要有利于創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和互動以及組織內(nèi)外的有效溝通，因此，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是扁平化結(jié)構(gòu)。扁平化組織結(jié)構(gòu)不僅能夠提高信息傳遞的效率，也便于組織成員之間的研討和激發(fā)組織成員的創(chuàng)意，還有利于在教育教學(xué)與學(xué)校管理實(shí)踐中形成諸多富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)，如創(chuàng)新型年級組、創(chuàng)新型學(xué)科組或創(chuàng)新型班集體等。在一定意義上講，這些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功與否將直接影響著學(xué)校組織創(chuàng)新目標(biāo)的達(dá)成。

（3） 發(fā)展特色的定位。創(chuàng)新型學(xué)校要創(chuàng)造以學(xué)生發(fā)展為本的“課程素質(zhì)化”特色，旨在將顯性課程（正式的教學(xué)和教育內(nèi)容）和隱性課程（蘊(yùn)含在教材、教學(xué)、班風(fēng)、環(huán)境、人際關(guān)系中的文化價值中）有機(jī)結(jié)合起來，全方位地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，給予個體以“個別化”指導(dǎo)，創(chuàng)造人盡其才的優(yōu)質(zhì)教育，使每個人的潛能得到充分發(fā)揮。完善現(xiàn)有的德育、科研、科技、體育特色，就要把效益準(zhǔn)確定位在特色成果與教育教學(xué)質(zhì)量提升的統(tǒng)一性上來，將“借鑒”的研究向創(chuàng)造適合學(xué)生特點(diǎn)的“教育教學(xué)方法”的研究方向轉(zhuǎn)移。

3校長創(chuàng)新理念的引領(lǐng)

（1） 校長創(chuàng)新理念的作用。關(guān)于校長在學(xué)校中的作用，顧明遠(yuǎn)教授曾經(jīng)這樣說過：“校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體。”因此，要創(chuàng)建創(chuàng)新型學(xué)校必須培養(yǎng)創(chuàng)新型的校長。校長辦學(xué)要有自己的教育理念。思想決定行動，理念引領(lǐng)實(shí)踐。校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是校長教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。

（2） 創(chuàng)新型校長的素質(zhì)。從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度講，校長既是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、政策、策略的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)校員工形成共同教育價值觀的啟發(fā)者。一所學(xué)校能否具有良好的教育創(chuàng)新環(huán)境，在很大程度上取決于校長是否具有創(chuàng)新素質(zhì)。只有在創(chuàng)新型校長的帶動下，教師和學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)才能得到最大限度的發(fā)揮，從而使學(xué)校成為真正的創(chuàng)新型組織。可見，創(chuàng)新型校長不能是事必躬親的事務(wù)主義者，而應(yīng)當(dāng)是教育創(chuàng)新的先行者與引路人，是學(xué)校組織創(chuàng)新的倡導(dǎo)者、擁護(hù)者、監(jiān)督者和領(lǐng)導(dǎo)者。

（3） 校長創(chuàng)新思想的形成。校長在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，通過多種有效的途徑和形式，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工、學(xué)生、家長的積極性、創(chuàng)造性和主動性，深入社區(qū)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，廣泛聽取和征求意見、建議，在此基礎(chǔ)上，整合形成校長的辦學(xué)思想、教育理念。所以，校長的教育思想一定要來源于集體中，來源于群眾的實(shí)踐中，是集體智慧的結(jié)晶。有創(chuàng)新思想的校長，要更新傳統(tǒng)的觀念、行為和方法，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和雄心，有勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的膽識，要正視學(xué)校生存和發(fā)展所面臨的巨大威脅，具有憂患和競爭的意識，不怕挫折，敢于在工作上超越前人，有所作為。

4教師創(chuàng)新素質(zhì)的推動

（1） 教師人格素質(zhì)的作用。當(dāng)前社會應(yīng)試教育大行其道，在某種程度上教育已經(jīng)嚴(yán)重脫離其初衷和意義。從某種意義上說，教師的人格是時代發(fā)展的巨大動力，培養(yǎng)教師的人格素質(zhì)，對推動教育創(chuàng)新具有重要作用。學(xué)高為師，身正為范，是對教師人格塑造的總體要求。教師是人類靈魂的工程師，教師人格應(yīng)該是全社會的表率。

（2） 教師人格素質(zhì)的發(fā)揮。崇高的教師人格，對于學(xué)生的心靈來說，是任何東西都不能代替的。中國偉大的教育家孔子，是最早把率先垂范、為人師表作為教師人格的人?？鬃诱f：“君子恥其言而過其行。”又說：“子師以正，孰敢不正？”因此他指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要嚴(yán)格要求自己，做事真誠，表里如一，言行統(tǒng)一，這樣才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，才能引起良好的共鳴和效仿。

（3） 教師能力素質(zhì)的提升。教師不但要熟悉本專業(yè)知識技能，而且能熟練地駕馭優(yōu)化的教學(xué)手段，能靈活綜合地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，更有效地引導(dǎo)學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型教師要自覺樹立終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新性學(xué)校建設(shè)，離不開教育理念的創(chuàng)新，離不開學(xué)校重新定位的創(chuàng)新，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師的創(chuàng)新。創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)，值得教育工作者深入思考與研究。