淺談 “以人為本”的數(shù)字校園建設(shè)理念

孔曉宇 施勇

[摘要]數(shù)字化校園是高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。本文從高校信息化建設(shè)面臨的問題出發(fā)，提出“以人為本”的數(shù)字化校園建設(shè)理念。

[關(guān)鍵詞] 高校信息化； 數(shù)字化校園； 以人為本

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 076

[中圖分類號(hào)]G717； G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673 - 0194（2012）23- 0127- 02

1高校信息化建設(shè)遇到的問題

我國高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，正確的信息化概念逐步推廣，先進(jìn)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。教育信息化行業(yè)的投入逐年增加，越來越多的高校啟動(dòng)了信息化建設(shè)。

高校信息化建設(shè)雖然內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，但是宏觀上會(huì)遇到以下的一些問題：

高校信息化建設(shè)怎樣才能將信息化與高校發(fā)展戰(zhàn)略緊密的聯(lián)系在一起；面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、SOA等熱點(diǎn)技術(shù)，如何合理運(yùn)用促進(jìn)高校信息化的快速發(fā)展；高校信息化是一個(gè)長期發(fā)展的過程，如何對(duì)已有的建設(shè)成果進(jìn)行復(fù)用，實(shí)現(xiàn)最佳的投入產(chǎn)出比。

當(dāng)前，我國高校信息化的標(biāo)志性產(chǎn)物是數(shù)字化校園。

2數(shù)字化校園概述

1990 年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林發(fā)起并主持一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”，最早提出數(shù)字化校園的概念?！皵?shù)字化校園”是在信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，用層次化、整體化的思路進(jìn)行規(guī)劃，旨在為學(xué)校信息化建設(shè)與實(shí)施確定一個(gè)清晰的目標(biāo)。數(shù)字化校園建設(shè)將對(duì)學(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行更好的組織和分類，使用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，使管理員科學(xué)地、規(guī)范地管理數(shù)據(jù)信息，并及時(shí)將信息發(fā)布出去，以最有效的方式為用戶提供服務(wù)。

高校信息化建設(shè)的核心是數(shù)字校園的建設(shè)，其技術(shù)實(shí)施原則可歸結(jié)為“五個(gè)統(tǒng)一”：確立“統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一開發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一信息門戶”。這是消除“信息孤島”和“應(yīng)用孤島”的關(guān)鍵。

3堅(jiān)持以人為本，建設(shè)數(shù)字化校園

3.1數(shù)字化校園的建設(shè)理念

人本思想早在古希臘時(shí)期就已初露端倪。古希臘哲學(xué)家普羅塔哥拉曾提出：“人是萬物的尺度”。而歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)則孕育出對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的人本主義思潮。

大學(xué)校園是培養(yǎng)人才的高地，是科技創(chuàng)新的搖籃，是傳播文化的陣地。大學(xué)要肩負(fù)起歷史、民族、社會(huì)、時(shí)代賦予的重任，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，其核心是堅(jiān)持以人為本的理念，構(gòu)建和諧校園。以人為本的校園文化就是將以人為本作為高校校園文化的主流和核心價(jià)值觀，數(shù)字化校園建設(shè)“以人為本”，注重人的全面發(fā)展。

3.2我校數(shù)字化校園建設(shè)情況

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校當(dāng)前信息化環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，分步驟分階段進(jìn)行。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要從學(xué)院全局出發(fā)，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，采取統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理并充分考慮學(xué)院未來的發(fā)展戰(zhàn)略；以數(shù)字化信息資源及其應(yīng)用建設(shè)為核心，數(shù)字化學(xué)習(xí)和管理服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用為重點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)、設(shè)備、應(yīng)用的全面集中，并在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)庫、標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)平臺(tái)、用戶管理以及網(wǎng)站門戶進(jìn)行統(tǒng)一，推進(jìn)全局信息交換、全局流程調(diào)度、全局流程整合、全局流程同步， 實(shí)現(xiàn)技術(shù)可持續(xù)、投入可持續(xù)、人力資源可持續(xù)、機(jī)制可持續(xù)。

我校數(shù)字化校園建設(shè)主要分為3個(gè)階段：第一階段，創(chuàng)建基礎(chǔ)平臺(tái)、整合資源。這一階段主要是校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、服務(wù)器主機(jī)、安全系統(tǒng)等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。第二階段，完善體系、深化應(yīng)用。這一階段主要是信息系統(tǒng)即基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)。其中：統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺(tái)包括主數(shù)據(jù)中心以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)，定義了數(shù)據(jù)的使用和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)一身份管理平臺(tái)為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證與安全審計(jì)服務(wù)；統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)定義了學(xué)校的應(yīng)用開發(fā)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)。第三階段，持續(xù)優(yōu)化，數(shù)據(jù)挖掘。這一階段主要是虛擬大學(xué)的建設(shè)。即在校內(nèi)信息化普及后，建設(shè)一個(gè)新型的數(shù)字化大學(xué)。

4我校以人為本的數(shù)字化校園應(yīng)用環(huán)境

數(shù)字化校園建設(shè)列入了我校“十二五”建設(shè)規(guī)劃。我校于2011年組織成立了負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)：信息化工作委員會(huì)。教育信息化中心在信息化工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)我校數(shù)字化校園建設(shè)的整體規(guī)劃、方案制訂和組織實(shí)施。

我校的數(shù)字化校園建設(shè)主要服務(wù)于四大主體人群：學(xué)生、教師、行政管理人員、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。數(shù)字化校園的建設(shè)理念就是使校園內(nèi)不同人群獲得全部的信息服務(wù)。

下面對(duì)4類群體進(jìn)行用戶體驗(yàn)分析。

4.1學(xué)生群體

（1） 選課、校內(nèi)郵箱、查詢圖書信息等系統(tǒng)都有明確的指引，并且使用同一用戶名和密碼，十分方便。學(xué)校的各種通知公告都能夠推送到學(xué)生自己的門戶上，不需要到各個(gè)系統(tǒng)中去查找。根據(jù)網(wǎng)站的指導(dǎo)，學(xué)生能快速熟悉校園生活，對(duì)新的環(huán)境沒有陌生感。通過系統(tǒng)的指引，學(xué)生還能夠按照自己的興趣愛好，找到興趣小組，參加社團(tuán)活動(dòng)。

（2） 在課堂上沒有弄明白的問題，還能通過網(wǎng)上的課程協(xié)作系統(tǒng)跟老師互動(dòng)，便于自學(xué)和得到老師的指導(dǎo)。在網(wǎng)上的虛擬班級(jí)組織加強(qiáng)了同學(xué)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了同學(xué)感情。

（3） 每學(xué)年的評(píng)獎(jiǎng)、貸款、資助和申請(qǐng)都不用一次一次地重復(fù)填寫數(shù)據(jù)，審批的流程也很簡單。在網(wǎng)上，學(xué)生可以方便地查詢自己的課表以及學(xué)分情況，可以快速得知自己申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的審批情況。離校之后，成為學(xué)校校友，在校友系統(tǒng)中能夠及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)、同學(xué)信息。

4.2教師群體

（1） 教師只要登錄一次就可以在各個(gè)系統(tǒng)中無障礙地漫游，非常方便。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都已實(shí)現(xiàn)互連互通，每個(gè)系統(tǒng)的信息都實(shí)時(shí)更新，查詢信息十分方便。學(xué)校的通知能夠自動(dòng)推送到教師自己的門戶上，在進(jìn)行人事考核的時(shí)候，根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的表格，很多內(nèi)容不需要重復(fù)填寫，免去了重復(fù)勞動(dòng)?？己说倪^程也在網(wǎng)上公開，可以及時(shí)了解到自己的各項(xiàng)業(yè)績指標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的工作調(diào)整。

（2） 在科研立項(xiàng)、審批、經(jīng)費(fèi)處理等方面，數(shù)字化校園建設(shè)能夠提供很多的便捷服務(wù)。

4.3行政管理人員

學(xué)校的信息化建設(shè)解決了信息孤島問題，獲取數(shù)據(jù)的方式不再是采用U盤拷貝、電話核對(duì)等，而是在系統(tǒng)中自動(dòng)同步導(dǎo)出最新的數(shù)據(jù)。在各個(gè)系統(tǒng)協(xié)同工作的情況下，很多工作的業(yè)務(wù)流程十分明確清晰；管理人員也可以自主創(chuàng)建流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，減少重復(fù)勞動(dòng)，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上。

4.4各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

通過各個(gè)信息系統(tǒng)，能直接獲取準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息，在系統(tǒng)中準(zhǔn)確查詢學(xué)校的基本信息，通過對(duì)各個(gè)學(xué)科的師資隊(duì)伍、科研實(shí)力、教學(xué)水平等情況的分析，找出學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，以突出學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。通過分析生源質(zhì)量、資源配置、專業(yè)建設(shè)力量、師資情況、就業(yè)趨勢(shì)等，為制訂招生計(jì)劃提供參考。這些信息在調(diào)整學(xué)校招生計(jì)劃的過程中起到十分重要的作用。通過分析學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況、對(duì)口情況、行業(yè)需求和就業(yè)趨勢(shì)、崗位和專業(yè)的匹配度，為改善教學(xué)方案及調(diào)整專業(yè)方向提供參考依據(jù)。通過系統(tǒng)，還可以與兄弟院校的指標(biāo)對(duì)比。通過對(duì)比，了解學(xué)校的綜合情況，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)校管理。根據(jù)評(píng)估的指標(biāo)體系，分析學(xué)?，F(xiàn)狀與評(píng)估指標(biāo)的差距，為制訂改進(jìn)方案提供參考。對(duì)于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)收支情況，也能通過系統(tǒng)有很好的了解，這些都為學(xué)校決策提供了依據(jù)。

5小結(jié)

綜上所述，構(gòu)建以人為本的數(shù)字化校園是高等院校管理中的一項(xiàng)重大工程，必須堅(jiān)持以人為本，以德為先，和諧發(fā)展的建設(shè)理念。數(shù)字化校園建設(shè)需要全體師生的共同努力，形成良好的教書育人環(huán)境、民主和諧的學(xué)術(shù)氛圍，切實(shí)做到目標(biāo)的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧和制度的和諧。

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