怎樣做好數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)設(shè)計

李艷

（市中區(qū)白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 內(nèi)江 641005）

摘要練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。練習(xí)設(shè)計的質(zhì)量如何，將直接影響到課堂教學(xué)的效果。如何做好數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計呢？我從教材方面、學(xué)生知識和接受能力方面，就教學(xué)的目的性、實效性、針對性、廣域性和奇特性在教學(xué)中取得良好的效果，談?wù)剮c(diǎn)體會，以與教育同行共勉。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；知識

一、練習(xí)設(shè)計要有目的性

教師在設(shè)計練習(xí)時要認(rèn)真專研教材，確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確掌握哪些基本技能，發(fā)展哪些基本能力。在設(shè)計練習(xí)時，按照數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，要劃分幾個層次，每個層次要各有重點(diǎn)，遵循由易到難的原則進(jìn)行教學(xué)。

如：在教學(xué)“已知一件商品現(xiàn)價和與原價的關(guān)系，求原價”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，進(jìn)行如下練習(xí)設(shè)計：

設(shè)計⒈一種商品現(xiàn)在每件售價96元，相當(dāng)于原價的 ，原價每件多少元？（這是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題比較簡單）

設(shè)計⒉一種商品現(xiàn)在每件售價96元，比原價降低了20%，原價每件多少元？（這一練習(xí)是在掌握一般應(yīng)用題基礎(chǔ)上進(jìn)行，與“設(shè)計⒈”實質(zhì)一樣，但要自己找出已知量與其對應(yīng)的分率）

二、練習(xí)設(shè)計要結(jié)合實際、具有針對性

設(shè)計練習(xí)時，要注意結(jié)合學(xué)生實際情況，采取對重要之處進(jìn)行反復(fù)練、關(guān)鍵之處進(jìn)行重點(diǎn)練、難點(diǎn)之處進(jìn)行強(qiáng)化練、易混之處進(jìn)行對比練的教學(xué)，使學(xué)生掌握知識。

（1）例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時，采用對比練習(xí)設(shè)計，要求學(xué)生關(guān)鍵是弄清楚哪個量是作為單位“1”的量，再根據(jù)算式、乘法或除法、已知條件和所求問題的聯(lián)系來解答問題。如：

甲堆煤重100噸…………………………乙堆煤重多少噸？

①條件：……………………………算式100×

②條件：……………………………算式100÷

③條件：……………………………算式100÷（1+ ）

（2）一些應(yīng)用題，從字眼上看，似乎一樣，實質(zhì)上是有區(qū)別的內(nèi)容，在設(shè)計練習(xí)時就要注意對比，讓學(xué)生在練習(xí)中對比辨析，從對比中掌握知識。如：⑴把1米長的繩子平均剪成5段，每段長多少米？（答案是0.2米）

（3）把1米長的繩子平均剪成5段，每段占全長的幾分之幾？(答案是 )

三、練習(xí)題的設(shè)計要講究面廣度深，注重創(chuàng)新，拓寬解題思路

練習(xí)的目的不僅是為了鞏固知識，形成技能技巧還要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（1）設(shè)計一些“一題多解”的練習(xí)，讓學(xué)生在多變中思維學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)思維能力。

（2）設(shè)計一些“一題多解”的練習(xí)，注意從不同角度引導(dǎo)學(xué)生思考，既鞏固了知識，又拓寬了解題思路。

（3）設(shè)計一些條件開放（即題目的條件不充分或多余），讓學(xué)生在審題時，增設(shè)必要的條件，選用某些條件，創(chuàng)造性的解決問題。如：用一根長24米長的鐵絲圍城一個長方形，長方形的面積是多少？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)要求長方形的面積缺少條件。長方形的長和寬都不知道，當(dāng)學(xué)生討論出解決問題的方法后，再讓他們做比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)周長一定的時候長方形的長和寬數(shù)據(jù)大小越接近，面積就越大，這樣就促進(jìn)了學(xué)生思維廣泛性的發(fā)展。

四、練習(xí)設(shè)計要具有奇特性

奇特性重在一個“奇”字，好奇是每個人都具有的欲望，在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心理，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中正是抓住了學(xué)生固有的好奇心，設(shè)計出具有奇異感的數(shù)學(xué)練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我設(shè)計了如下練習(xí)：小李走外面一圈回到原地，小王走里面“8”字形的兩個小圈回到原地，問哪個人走的路多一些？題一出來立即引起同學(xué)們的爭論，有的說走里面近一些，因為走外面要繞一個大圈，有的說走外面近一些，有的說一樣近，我也不急于作出評判而讓他們通過計算得出正確答案。

總之，精心的練習(xí)設(shè)計，不僅能夠使學(xué)生扎實有效地正確理解和掌握數(shù)學(xué)中最基本的知識，形成最基本的數(shù)學(xué)技能，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會，更有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神。