《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)策略與效應(yīng)

王曉霞

摘要：全文論述運(yùn)用創(chuàng)新教育理念進(jìn)行C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)改革研究和實(shí)踐。首先概述教學(xué)改革理論依據(jù)和目的。分析C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)特點(diǎn)。闡述基于自主創(chuàng)新的教學(xué)改革模式。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；創(chuàng)新教育；自主創(chuàng)新；現(xiàn)代教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)26-6310-03

The C Language Program Design Teaching Strategies and Effect

WANG Xiao-xia

Abstract: Using the full text discusses the idea of the innovation education C program design science research and practice teach? ing reform. First of all this teaching reform theoretical basis and purpose. Analysis C language program design characteristics. Based on this the independent innovation of teaching reform mode.

Key words: C program design; education reform; innovation education; independent innovation; the modern teaching

隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育作為社會(huì)文化的重要載體，人們對(duì)高質(zhì)量的現(xiàn)代教育需求尤為突出。我國(guó)的傳統(tǒng)的教育模式是已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前受教育者的需求，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！?/p>

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的必修課，是廣泛應(yīng)用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一。它具有功能齊全強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)性能強(qiáng)、內(nèi)容抽象，概念很復(fù)雜、規(guī)則比較多，易于出錯(cuò)，具有豐富的數(shù)據(jù)類型等?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的重要特點(diǎn)給教學(xué)帶來(lái)極大難度。

依據(jù)《教育規(guī)劃綱要》和教學(xué)現(xiàn)狀突出問(wèn)題，在《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中進(jìn)行深化改革更具有重要性和必要性。教學(xué)改革的關(guān)鍵是自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新是相對(duì)于技術(shù)引進(jìn)、模仿而言的一種創(chuàng)造活動(dòng)，是指通過(guò)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)特的核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品的價(jià)值的過(guò)程。因此，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)應(yīng)著重于創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自主創(chuàng)新能力，提升教學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建自主創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)模式。

1現(xiàn)代教學(xué)觀

教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力和潛能。這就要求創(chuàng)新教學(xué)方法體系。深化教學(xué)改革的目標(biāo)是全面育人。因此，教學(xué)中應(yīng)具有教育性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和實(shí)踐性，應(yīng)是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的過(guò)程，應(yīng)是從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”和“做中教，做中學(xué)”的過(guò)程，教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2現(xiàn)代教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展使陳舊的教學(xué)行為與現(xiàn)代社會(huì)要求不相適應(yīng)的?，F(xiàn)代教學(xué)手段就是將現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引用到教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)授課、演示操作、測(cè)試、制作教學(xué)課件和電子教案等。將各種教學(xué)手段有機(jī)融合在教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，并提高“質(zhì)重于量”的教學(xué)效率，現(xiàn)代教學(xué)手段是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的重要應(yīng)用，是教學(xué)技術(shù)的重要進(jìn)步。

3現(xiàn)代教學(xué)法

3.1以突破“函數(shù)、數(shù)組、指針”作為教學(xué)切入點(diǎn)

C程序是由函數(shù)組成的，函數(shù)是C程序中的重要概念和核心部分，也是程序設(shè)計(jì)中的重要手段，使用函數(shù)可以提高程序設(shè)計(jì)的效率。數(shù)組是C語(yǔ)言提供的一種常用的結(jié)構(gòu)型數(shù)據(jù)類型。指針是C語(yǔ)言具有代表性特征的功能之一，使用指針可以編制出簡(jiǎn)潔明快、功能強(qiáng)的程序，指針的概念比較復(fù)雜，使用也很靈活。數(shù)組和指針在《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中具有極其重要的作用，是《C語(yǔ)言》程序中重要核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一，學(xué)生很難于理解。因此，突出重點(diǎn)講解和強(qiáng)化突破“函數(shù)、數(shù)組與指針”概念的理解和運(yùn)用是學(xué)生深刻理解和熟練掌握《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的關(guān)鍵，起到化解難點(diǎn)的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)《C語(yǔ)言》獲得事半功倍和非常輕松的效果。

3.2組合式教學(xué)法

組合式教學(xué)法就是將啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、實(shí)例式、課題式和實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法有機(jī)結(jié)合并貫穿于全部課程教學(xué)中。

3.2.1啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí)和實(shí)例并運(yùn)用多媒體技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段等進(jìn)行演示講析。

3.2.2探究式教學(xué)

教學(xué)中提出課題進(jìn)行探索研究。

3.2.3討論式教學(xué)

教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)課題師生之間進(jìn)行研究分析和解決。

3.2.4參與式教學(xué)

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解析學(xué)習(xí)課題。

3.2.5實(shí)驗(yàn)式教學(xué)

教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等，對(duì)教學(xué)課題進(jìn)行實(shí)際操作。

教學(xué)中針對(duì)教學(xué)課題內(nèi)容適時(shí)運(yùn)用組合式教學(xué)法，其重要特點(diǎn)是教學(xué)方法靈活、有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，做中教和做中學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破C程序的教學(xué)難度，以多媒體技術(shù)為主，圖文動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)C程序設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，多種教法有機(jī)融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有效的體現(xiàn)了師生互動(dòng)、啟發(fā)引導(dǎo)、因材施教、精講多練和理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程。

3.3實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)法是選擇適合課題的并具有典型性、規(guī)律性、代表性和示范性的范例融入到教學(xué)中。面向?qū)W生，針對(duì)學(xué)生的好奇心理，利用典型實(shí)際案例講析，舉一反三，深入淺出。

實(shí)例教學(xué)法非常適合《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，特別是程序設(shè)計(jì)核心部分更為明顯。C語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它的基本結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。其中，循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序基本結(jié)構(gòu)中很重要的核心部分并具有很大的難度，它是C語(yǔ)言程序中的重要內(nèi)容。教學(xué)中重點(diǎn)突破理解循環(huán)結(jié)構(gòu)功能和正確靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是進(jìn)行高效編寫高質(zhì)量程序教學(xué)的重要關(guān)鍵性教學(xué)技術(shù)。針對(duì)此問(wèn)題引用實(shí)例教學(xué)法是最佳有效的實(shí)現(xiàn)方法。

實(shí)例教學(xué)法實(shí)施過(guò)程：

1）講析循環(huán)語(yǔ)句格式和功能。

格式和功能；演示課件。

2）引例計(jì)算1+2+3+…+100

分別用while語(yǔ)句、d0一while語(yǔ)句、for語(yǔ)句編寫程序。

程序：演示課件

在C環(huán)境下運(yùn)行程序，演示運(yùn)行結(jié)果，學(xué)生察看運(yùn)行結(jié)果。

3）導(dǎo)析畫出流程圖，講析語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程。

演示課件

4）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)流程圖分析語(yǔ)句的特點(diǎn)和各語(yǔ)句間的不同點(diǎn)

5）導(dǎo)題：如果i初值設(shè)為l0l，以上例子運(yùn)行結(jié)果是多少?

在C環(huán)境下運(yùn)行程序，演示運(yùn)行結(jié)果，學(xué)生看到運(yùn)行結(jié)果，印象深刻。

6）總結(jié)：

①3種循環(huán)可以互相代替。

②在while和do—while循環(huán)中，循環(huán)體應(yīng)包含使循環(huán)趨于結(jié)束的語(yǔ)句。

③其它

7）導(dǎo)題：選擇合適的循環(huán)語(yǔ)句：

①輸出100～200內(nèi)能被3整除的數(shù)。(使用for語(yǔ)句合適)

②輸出用“$”號(hào)組成的圖形，如每行有10個(gè)號(hào)組成的長(zhǎng)方形、等腰三角形狀。(使用for語(yǔ)句合適)

③輸出九九乘法表。(使用for語(yǔ)句合適)

通過(guò)運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深刻理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它程序設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4課題教學(xué)法

課題教學(xué)法就是將具有多功能和典型范例的研究課題引入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。其特點(diǎn)是將學(xué)生自主學(xué)習(xí)融入到教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，從“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，貫穿“做中教和做中學(xué)”，著重實(shí)踐性，使學(xué)生深刻理解和掌握《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》功能和特點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》難度，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求。

通過(guò)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革探究實(shí)踐，獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革是新世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)代教學(xué)模式是切實(shí)可行的。自主創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵，基于自主創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)方法是創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)了教學(xué)改革的重要意義并凸顯較好的教學(xué)效果。面向未來(lái)，教學(xué)要以科學(xué)發(fā)展觀的教育思想向高新科學(xué)技術(shù)不斷挑戰(zhàn)并伴隨可持續(xù)性教育發(fā)展不斷創(chuàng)新。

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