中學生作文基本功訓練指導略談

韋清梅

作文是一種綜合性的智力活動，“是各科成績、各項課外活動的經(jīng)驗，以及平時的思想品德的綜合表現(xiàn)”。語文講究厚積薄發(fā)，中學生要寫好作文，特別是應考作文，需要調(diào)動平時積累起來的多方面知識。一篇佳作的速成，必定得力于長期積累形成的深厚的作文功底。這就要求我們平時注意從以下幾個方面去指導學生錘煉作文的基本功。

一、多看

多看是指要多觀察現(xiàn)實生活中的人、事、景、物。近兩年來，中考作文的命題走向已經(jīng)走向鼓勵學生寫熟悉的生活，寫真情實感。這就保證了每一個參加考試的寫生都有話可說，有情可抒，有理可講，更有利于寫真情實感，應該說在很大程度上擴展了學生的寫作空間。不少學生在平時作文時，最頭疼的是沒有材料可寫，即使勉強寫出來，也像是擠牙膏似地想一句寫一句，干巴巴的，寫完之后連自己都不愿意看。這主要是因為平時沒有養(yǎng)成勤于觀察的好習慣，讓那些生動、鮮活的好材料從眼前溜走了。我們應當用自己敏銳且具有透視力的眼光去觀察生活，觀察身邊的人們的言行舉止，觀察大自然中的花蟲鳥獸，把周圍的一切盡收眼底，藏于之心。用自己的心去理解、感悟生活，挖掘生活中自己最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，這樣才能捕捉到生活中的真善美，積累到發(fā)生在自己身邊的作文素材。

二、多想

多想就是多動腦筋，認真思考，訓練聯(lián)想、想象的基本功。教師要注重聯(lián)想方法的指導，想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)想象的空間，可進行片段練習，也可圍繞某個話題暢所欲言，進行談話式的聯(lián)想或想象訓練。例如，觀察中發(fā)現(xiàn)對同一件事，不同的人有不同的反映，就應想一想，為什么不同？看見一處景物很美，也要想一想，它怎么美，美在何處？我該怎樣用語言形容它才好？讀書的時候，覺得這段文字寫得好，就要想一想，為什么好？作者是怎樣寫的？說話的時候，也要想一想，我要表達的意思是什么，怎樣才能表達得更清楚、更完美？總之，無論是課內(nèi)還是課外，從觀察生活到動筆成篇，每一個環(huán)節(jié)，我們都要認真思考，力求達到最佳效果。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得。”寫作卻不注重思考是不會寫出好文章來的。

三、多讀

閱讀是積累及寫作的基礎(chǔ)。積累的東西越多，寫起來就越得心應手。要想寫出好文章，必須多讀好文章，這是所有成功者的經(jīng)驗。閱讀，可以提高人的認識，陶冶人的情操，開闊人的視野，豐富人的語言。這正如蜜蜂釀造蜂蜜，需要在百花叢中采集花蜜。同樣，學生要寫出充實、優(yōu)美的作文，也應該像勤勞的小蜜蜂那樣，從多彩的生活和浩渺的書海中采集豐富的“花蜜”。

由此可見，多讀對寫作來說有多么重要。但由于平時同學們多忙于應付學習，廣泛閱讀的時間也很有限，我們只有盡可能地選擇合適自己閱讀的書籍，多讀一些名家時文、多讀同齡人的優(yōu)秀作文選、多讀身邊同學的優(yōu)秀習作。對于好的篇章、片段，尤其是自己喜歡的詩文，還應該背誦下來，做到脫口而出，信手拈來。比如，課內(nèi)許多膾炙人口的文章，能背下來對于寫作會有很大幫助。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，強調(diào)的便是多讀的好處。

四、多寫

一般來說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學生平時可以多練筆，多記日記。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們中學生平時能這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。俗話說:“磨刀不誤砍柴工?！币朐诳紙錾蠈懗龈咚降淖魑?，要平時多寫多練才能達到。練筆的形式很多，除了日記以外，還可以寫讀書筆記、評論、讀后感；可以摘記優(yōu)美的詞語、句子、段落；哪怕是把自己一天中看到的、聽到的事記下來，同時發(fā)表自己的感想也好。這樣天長日久，積累得多了，大腦中的素材庫充實了，自然不愁作文時無話可寫。

五、多說

說和寫是兩種不同的表達思想進行交流的方式。說，用的是有聲有語言；寫，用的是書面語言。二者有密切的關(guān)系。一般來說，語言表達流利的人，文章也比較順暢；不善于表達或說話沒有條理的人，文章也往往沒有條理，所以我們應當重視口頭語言表達的訓練。

由于每個學生的家庭環(huán)境、個人經(jīng)歷和興趣愛好各不一樣，每個學生都有與眾不同的、獨特的生活內(nèi)容。這些個性化材料有時如果用口頭語言表達出來，不需要占很多時間，學生就能相互受到感染，寫作積極性也能很快調(diào)動起來，效果非常好。因此在寫作訓練時，可以強調(diào)學生先說后寫，即在作文時，讓學生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導學生說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，同時也提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清楚。

練說不同于隨隨便便地說。在說之前，一定要理清思路，即使不可能把每句話都想好，也要有個清晰的輪廓。這樣，不僅鍛煉了說的能力，而且提高了思維的敏捷性。這種方法，不失為考前快速提高作文能力的有效途徑之一。

六、多打腹稿

“文章不厭百回改”，很多人都說好文章是改出來的，這句話是不錯的。一篇文章寫好以后需要反復修改，每修改一次，就會發(fā)現(xiàn)一些問題。我們現(xiàn)在寫的文章，一般是一兩節(jié)課完成，寫完之后直接交給老師，沒有太多的時間進行修改。特別是考試的時候，根本就來不及慢慢思考和修改。這就給考生提出了一個更高的要求，即“落子無悔”。要做到這一步，除了平時就加強這方面的訓練外，還需要學會“打腹稿”，也就是在動筆之前，先在腦子里把這篇文章想好。因為“打腹稿”的功夫，實際上已經(jīng)把文章在自己的頭腦里寫好了，所以，筆頭的功夫只是用文字記錄下來。這樣的文章，當然不會有太多的變動，文章寫好以后，也就不必要做太多的修改?！按蚋垢濉笔清憻挻竽X邏輯思維能力最有效的辦法，而且要比“打草稿”的思維水平高得多?？记白魑臅r，鍛煉學生的這種能力，對考試大有好處。

俗話說：巧婦難為無米之炊。顯然，作文之“巧”和“米”不會憑空得來，依靠的是在日常的學習生活中多看、多想、多寫、多說等途徑和方式，以及堅持不懈的積累，所謂“厚厚積而薄薄發(fā)”，“臺下十年功，臺上一分鐘”說的就是這個理，厚積到一定程度，訓練到一定程度，薄發(fā)自然就能從容自如了。