探討高校計算機基礎實驗教學的創(chuàng)新教育

黃壽孟

摘要：本文主要通過介紹高校計算機基礎實驗教學方法，整合創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容，分層式、驅(qū)動式、案例式、啟發(fā)式、網(wǎng)絡化的實驗創(chuàng)新教育教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過實驗教學，在實際訓練和應用中鍛煉和提高自身的能力。

關鍵詞：計算機基礎 實驗教學 創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0173-01

大學計算機基礎作為高校非計算機專業(yè)必修的公共基礎課程，是其它學科專業(yè)的重要基礎課。而大學計算機基礎實驗教學是培養(yǎng)學生實踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，近年來我院不斷進行計算機基礎實驗教學改革創(chuàng)新，積極探索新的實驗教學模式，實現(xiàn)實驗教學的創(chuàng)新教育。

1 理論聯(lián)系實際，整合創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容

高校計算機基礎實驗教學中提倡“精講多練”，教師合理地整合創(chuàng)新實驗教學內(nèi)容，在教學過程中深入鉆研教學大綱，了解計算機在生活和工作中的普遍應用，篩選出應用廣泛的知識點，從而有針對性地進行教學。例如日常生活中“表格與圖表制作”，利用Word制作表格和利用Excel制作電子表格兩個內(nèi)容可以整合為辦公中的表格與圖表制作，實驗教學時將兩種表格的制作相比較，其特點讓學生一目了然。我院一直積極開放實驗室，創(chuàng)建有利于學生個性化發(fā)展的實驗教學環(huán)境。建立課程的多媒體課件，通過豐富生動的多媒體課件提高實驗教學的效果。同時實驗課程、實驗項目、研究課題和實驗資源的開放，鼓勵和吸引更多的學生開展課外科技活動，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，當然也可以在教師的指導下進行創(chuàng)新型實驗，積極組織學生利用實驗教學平臺開展各項課外科研活動，提高學生綜合研究能力。

2 以學生為主體，“任務驅(qū)動”的實驗教學

“任務驅(qū)動”模式是以學生為中心、以任務為驅(qū)動的一種教學模式，在驗證性實驗的基礎上，以完成一個“任務”作為動力來組織教學。學生則以完成“任務”為主線，自主學習，教師加以引導，通過參與“任務”的設計與開發(fā)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、協(xié)作能力和團隊精神，有效地促進學生專業(yè)綜合能力的發(fā)展。例如針對WORD的教學內(nèi)容，可以讓學生設計一個有關他們自身的“大學生涯規(guī)劃設計”電子文檔；針對PowerPoint演示文稿的教學內(nèi)容，可以讓學生設計一個“自我推薦”的演講文稿，并對其設計的作品做出以下幾點要求：（1）在電子文稿中，要能突出自己的有點和長處；（2）在文稿中要加入聲音、動畫等特效，使設計出的作品圖文并茂；（3）在幻燈片中適當增加旁白。對學生所設計出的作品，以小組為單位，推薦出好的作品，在班里一一進行展示，由同學們提出意見和建議，最后，由教師給出評價和總結(jié)。在這樣的過程中，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，使學生在自己感興趣的作品中學到更多的知識，達到學以致用的效果，提高學習興趣，培養(yǎng)實踐能力。

3 目標明確，“案例式”的實驗教學

所謂案例教學法（國外稱為個案研究，即casestudy），是為了培養(yǎng)和提高學習者知識能力的一種教學方法，即將已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題，作為個案形式讓學習者去分析和研究，并針對案例中存在的問題，提出各種解決方案，討論可行的方法，從而提高學習者解決實際問題能力的一種教學方法。在案例教學中，學生是活動的主體，教師應該起到正確的指導作用，形成一種“師生互補、教學相輔”的良好的教學氛圍。這種教學方法可以有效提高學生的學習興趣，讓學生全身心的投入到課堂學習中，在案例分析、討論中充分發(fā)揮其主觀能動性。教師在案例教學中的作用更像是一個劇組的“導演”，既要選擇好的“劇本”：即符合當前教學需要的案例，又要在學生進行討論的時候把握好正確的方向，鼓勵每一個學生提出自己的意見，讓每一個學生充分地發(fā)揮，獲得最大的收效。例如對Word的圖文混排內(nèi)容講授時，實驗課前預計設計好一張比較精美的“元旦晚會”宣傳頁，使學生對這個案例產(chǎn)生濃厚的興趣，同時，教師要注意應該根據(jù)教學要求收集教學需要的有創(chuàng)意的素材，要求學生制作出類似樣張的宣傳頁面，介紹完成實例需要用到的知識點和解決問題的一般步驟，讓學生自己進行分析、解釋和討論，并通過網(wǎng)絡搜索素材來完成實驗內(nèi)容。

4 重視操作技巧，“啟發(fā)式”實驗教學

教師對實驗內(nèi)容的知識點進行簡單介紹，對實驗的重點和難點稍加點撥，主要內(nèi)容則由學生通過領會教材內(nèi)容和實踐來自學完成。其方法是通過激發(fā)學生的好奇心與求知欲，營造出一種讓學生自覺探索新知識的實踐方法，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生敢于探索、勇于實踐的精神。例如在Excel的公式與函數(shù)實驗中，教師首先簡單介紹班級中同學總分、名次、各門課的總分、平均分、及格率的計算公式，提供解決問題必需的有關知識和解決方法，進而激發(fā)學生研究這些問題的動機。這既可以提高學生的自學能力，又能培養(yǎng)他們的學習自覺性和主動性。

5 利用網(wǎng)絡平臺，采用網(wǎng)絡教學模式

網(wǎng)絡教學是應用多媒體和網(wǎng)絡技術，通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教育教學目標的新型教學模式。網(wǎng)絡教學具有資源共享，交互性強、多任務的特點。網(wǎng)絡教學有利于激發(fā)教與學的興趣，有利于發(fā)揮優(yōu)秀師資的帶動作用，有利于激發(fā)教師的教學責任感，促進計算機教學方法和手段的改進，也有利于學生自主學習和協(xié)同學習。我院的實驗機房是省級計算機實驗教學示范中心，不僅僅可以加強學科的統(tǒng)籌建設和學生的科學管理，還可以對教學改革進行統(tǒng)一的領導和規(guī)劃，也有利于實驗課程的健全發(fā)展。網(wǎng)絡教學可以根據(jù)教學目的和要求，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強的表現(xiàn)力和感染力。它有利于學生對教材內(nèi)容的理解和掌握，使學生看得清楚、聽得真切、感受深刻，從而引起學生的情緒反應，激發(fā)學生的積極思維，調(diào)動學生學習的積極性，使學生獲得較為感性認識。完善網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)實驗教學和實驗室管理信息化、公開化。建立基于網(wǎng)絡的協(xié)同與互動式教學平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡實時交互教學。

在諸多教學方法中，沒有哪一種方法是完美無缺的，在教學中采用哪種教學方法或幾種方法的結(jié)合，需要教師在實踐中不斷地去探索、總結(jié)。尋找計算機實驗教學的特征和規(guī)律，引入現(xiàn)代化教學手段，加強實驗項目的開發(fā)，以此激發(fā)學生的學習主動性、自覺性。完善實驗過程，提高實驗教學效率，克服依賴心理，提倡獨立思考，注重科研素質(zhì)的培養(yǎng)。努力把學生打造成具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，“讓學生更好地走向社會”適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

參考文獻

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