打造讀書特色 讓學(xué)生“同享閱讀,共沐書香”

羅波

［摘要］書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，品味書香是精神成長(zhǎng)的重要途徑。從學(xué)生的語(yǔ)言積累入手，鼓勵(lì)以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，開展有關(guān)讀書的一系列活動(dòng)和研究，形成了熱愛讀書的文明風(fēng)尚，營(yíng)造出了知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的書香氛圍，構(gòu)建了溫馨和諧的班級(jí)文化。

［關(guān)鍵詞］班級(jí)管理；班級(jí)文化

［中圖分類號(hào)］G42 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０183 — ０2

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，品味書香是精神成長(zhǎng)的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級(jí)特色活動(dòng)中，建議教師選擇用書香浸潤(rùn)孩子的心靈。從學(xué)生的語(yǔ)言積累入手，鼓勵(lì)以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，開展有關(guān)讀書的一系列活動(dòng)和研究，形成了熱愛讀書的文明風(fēng)尚，營(yíng)造出知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的書香氛圍，構(gòu)建溫馨和諧的班級(jí)文化。

一、擬定方案，確立目標(biāo)

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，應(yīng)首先制定特色中隊(duì)創(chuàng)建方案，成立以班主任為主要負(fù)責(zé)人的活動(dòng)小組，副班主任參與活動(dòng)，班委會(huì)成員具體實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)全體成員參與創(chuàng)建工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)加大宣傳，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，為師生的共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

二、潤(rùn)澤環(huán)境，營(yíng)造氛圍

為給學(xué)生提供豐富的精神食糧，班級(jí)要加強(qiáng)閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，重視讀書環(huán)境的布置，在班級(jí)的墻報(bào)上、墻壁空間張貼讀書宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、名人名言等，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，使學(xué)生進(jìn)入班級(jí)就浸潤(rùn)在濃濃的書香氛圍之中，建設(shè)班級(jí)圖書角，配備小管理員，制定班內(nèi)的圖書借閱制度，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍帶到學(xué)校，與其他同學(xué)共同分享，進(jìn)行交換閱讀，使孩子們互相分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，在潛移默化中受到書的熏陶。

三、推進(jìn)活動(dòng)，拓展知識(shí)

將讀書活動(dòng)納入班級(jí)建設(shè)活動(dòng)中，努力摸索著能與孩子對(duì)話的活動(dòng)方式，在“無(wú)聲的環(huán)境成為有聲的教育”基礎(chǔ)之上，開展豐富的讀書活動(dòng)，使讀書變成一種生活習(xí)慣，一種行為風(fēng)尚，一種精神享受，一種自覺行動(dòng)。

1．捐獻(xiàn)圖書，推薦閱讀

班上圖書管理員，加強(qiáng)對(duì)書籍的登記、借閱和歸還管理，作好記錄，讓圖書角的借書有條不紊。為了增強(qiáng)圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，班級(jí)內(nèi)可開展“圖書飄流”活動(dòng)，定期更換書目，拓寬學(xué)生的書源和視野，全力發(fā)揮圖書的功效。圖書角的建立，方便學(xué)生課間隨時(shí)能看到書，既使學(xué)生讀書有很大的選擇性，又?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。

書香活動(dòng)還要引導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情去閱讀。可學(xué)生閱讀什么書呢？書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。怎樣才能使每個(gè)學(xué)生讀書有效果呢？第一，要選擇適合小學(xué)生年齡階段的書；第二，推薦的書是學(xué)生本人喜歡看的。教師可在課后找每個(gè)學(xué)生談心，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生平時(shí)在家里喜歡看什么類型的書。在掌握每個(gè)學(xué)生喜歡看什么類型的書之后，通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑找到各種類型的書，并把它寫在班級(jí)博客上，定期在班級(jí)博客中發(fā)表 “好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家談”、“讀書感悟”、“讀書心語(yǔ)”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)。

2．誦讀經(jīng)典，陶冶情操

中華幾千年的文化積淀，博大精深，學(xué)生也許要用幾十年來消化，在讀書活動(dòng)中，教師應(yīng)大力倡導(dǎo)讀經(jīng)典，學(xué)國(guó)學(xué)，品古韻，傳美德活動(dòng)，將經(jīng)典文化引入班級(jí)。利用晨讀十分鐘時(shí)間誦讀，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》可以不求甚解，只需讓傳統(tǒng)文化陶冶學(xué)生的性情，濡染熏陶的過程便可讓學(xué)生終身受益，進(jìn)入高年段在進(jìn)行理解，同時(shí)誦讀《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等古典名篇。指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學(xué)生在有意識(shí)的積累、感情理解和運(yùn)用過程中，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。讀書百遍，其義自見，讓經(jīng)典融入生活，與一些節(jié)日相結(jié)合開展健康有益的主題誦讀活動(dòng)。不僅在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中陶冶情操，還有力促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。

3．多樣閱讀，撰寫感悟

為增加讀書興趣，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生推廣班級(jí)讀書的閱讀方式，如默讀，速讀，大聲朗讀等活動(dòng)，特別是大聲朗讀可以讓孩子在聽讀中享受快樂，激蕩思維，拓展無(wú)限想象的空間，可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂，豐富情感，領(lǐng)悟人生的真諦，使閱讀的種子在聆聽中長(zhǎng)大。為了讓讀書活動(dòng)取得實(shí)效，最初可以要求學(xué)生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡(jiǎn)短的讀書心得，一段時(shí)間后學(xué)生讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。此時(shí)教師可對(duì)讀書筆記提出更高的要求，要求學(xué)生寫讀后感或?qū)械娜宋镞M(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)一些學(xué)生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導(dǎo)后粘貼在班級(jí)的“閱讀專欄”中，這就能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。

4．一日四讀，開辟途徑

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。為保證學(xué)生在校閱讀時(shí)間，規(guī)定學(xué)生在?！耙蝗账淖x”，時(shí)間總計(jì)為一小時(shí)。早晨10分鐘晨讀：讀、背古詩(shī)詞等經(jīng)典美文；“午間閱讀”：大聲朗讀你最喜歡的段落，感悟讀書的快樂；“學(xué)后默讀”每天六節(jié)課后全校學(xué)生在陽(yáng)光體育時(shí)間前默讀課外書30分鐘，并在老師指導(dǎo)和監(jiān)督下完成課外閱讀量；“與夢(mèng)同行”，每晚睡前讀10分鐘你最喜歡的故事。認(rèn)真抓好早讀、午讀，上好讀書課，聯(lián)系家長(zhǎng)抓住睡前讀，只要走進(jìn)班級(jí)，到處都能感受到讀書的樂趣，聽到朗朗的讀書聲，營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書氛圍。

5．購(gòu)買圖書，愉快閱讀

為使孩子能夠多讀書，好讀書，讀好書，積極開展了“壓歲錢買圖書活動(dòng)”。號(hào)召同學(xué)用過年壓歲錢買1本書來充實(shí)班級(jí)的圖書角，讓更多的同學(xué)們能分享“買一本讀百本”的快樂。這些書籍給學(xué)生帶來快樂和知識(shí)，同學(xué)們形成好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，洋溢著濃濃的讀書氣氛。

6．利用課程，強(qiáng)化讀書

閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣，掌握最佳閱讀方法，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，每天上午和下午、上課前保證每個(gè)學(xué)生最少有十分鐘靜靜的自由閱讀時(shí)間，強(qiáng)化午間閱讀效能，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。每周還利用課外閱讀指導(dǎo)課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。教師可在實(shí)踐中不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。此外，利用每周的兩節(jié)閱覽課,指導(dǎo)學(xué)生在閱覽室廣泛閱讀，并監(jiān)督學(xué)生做好讀書筆記，寫好讀后感。

7．創(chuàng)建特色，讀書于樂

為使學(xué)生能夠廣聞厚積，學(xué)養(yǎng)品行，結(jié)合中隊(duì)特點(diǎn)，圍繞書香的實(shí)質(zhì)，布置特色環(huán)境，核心明確、色調(diào)協(xié)調(diào)、富有童趣、富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性，墻壁、板報(bào)、評(píng)論、活動(dòng)照片等相關(guān)的內(nèi)容把教室妝扮成一道清新、雅致、獨(dú)特的風(fēng)景。特色環(huán)境活起來了，變得有感情，還可以見證孩子們的快樂健康成長(zhǎng)歷程，為孩子們發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力提供展示的空間。為了保證特色書香中隊(duì)創(chuàng)建的實(shí)效性，圍繞中隊(duì)創(chuàng)建的主題開展特色活動(dòng)，為孩子們開拓廣闊的發(fā)展空間，也為孩子們的綜合素質(zhì)提高搭建展示平臺(tái)?！肮旁?shī)擂臺(tái)賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書演講賽”、“讀書征文活動(dòng)”等，別具一格的特色活動(dòng)，給隊(duì)員們提供了多讀書，讀好書，學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诳鞓?、友愛、和諧的氛圍中，在輕松、愉快的讀書活動(dòng)中自主參與，真正感受“讀書于樂”的魅力，弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)書香中隊(duì)特色的形成。

四、師生同讀，共品芬芳。

每天早讀時(shí)，教師可利用多媒體出示《日有所誦》里的一些詩(shī)歌和學(xué)生們一起誦讀。通過老師帶讀、個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩(shī)歌在不知不覺中就背下來了。有時(shí)上課期間，為了讓孩子們放松一下，還可利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是可以是從網(wǎng)上看到的，有的是從報(bào)紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》、《“偷”夠了沒有》、《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無(wú)價(jià)，孝順父母是每個(gè)孩子的責(zé)任和義務(wù)，《愛心樹》感動(dòng)著班上的每一個(gè)孩子，對(duì)美好的友情充滿著期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人為樂的魅力，一個(gè)個(gè)故事帶給孩子一個(gè)個(gè)鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。

五、親子讀書，同享書香

從開展創(chuàng)建“書香中隊(duì)”特色活動(dòng)起，積極發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過每一次的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解我們開展讀書活動(dòng)的目的、意義、做法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。請(qǐng)父母親與學(xué)生共讀一本好書、交流心得、共享讀書樂趣，并通過家訪了解學(xué)生在家讀書情況，及時(shí)溝通，共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀實(shí)效。每學(xué)期發(fā)放小學(xué)生讀書目錄供家長(zhǎng)購(gòu)書參考，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書籍。在家長(zhǎng)會(huì)上，積極倡儀家長(zhǎng)參與到書香中隊(duì)、書香家庭的全民閱讀活動(dòng)中來，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為打造其豐厚的人生底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。

六﹑合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)為先

建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)創(chuàng)建書香中隊(duì)，課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個(gè)重要工作思路。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書行動(dòng)方案的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生積極播撒讀書的種子，欣賞讀書的風(fēng)景，收獲讀書的成果。同時(shí)為每一名學(xué)生建立閱讀檔案：內(nèi)有古詩(shī)背誦、新聞?wù)洝⒚悦?、讀后感等內(nèi)容。制定對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的具體要求，確立課外閱讀目標(biāo)、考級(jí)內(nèi)容、考級(jí)要求，建立了星級(jí)考評(píng)制度。定期檢查，對(duì)評(píng)選出的“閱讀小能手”、“朗讀小明星”、“書香少年”、“書香家庭”給予了獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)中我們充分發(fā)揮了班主任、副班主任、科任教師及班委會(huì)的號(hào)召作用、引領(lǐng)作用、評(píng)審作用，以確保班級(jí)的讀書活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。

“以一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”——這其實(shí)就是讀書的本質(zhì)。用讀書去撼動(dòng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)孩子們精神的成長(zhǎng)，是我們美好的初衷；讓孩子們喜歡讀書，親近母語(yǔ)，傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為書香學(xué)生，是我們共同的希望；以讀書為基石，讓孩子們?cè)谧x書中積累語(yǔ)言，陶冶心靈，提升思想，是我們永遠(yuǎn)的追求。帶著這種追求，我們要繼續(xù)引領(lǐng)孩子們閱讀課外書，背誦詩(shī)歌，撰寫讀書筆記，使孩子們快快樂樂地度過美好童年！相信，我們的教師會(huì)要用自己真誠(chéng)的愛為學(xué)生撐起一片閱讀的藍(lán)天，點(diǎn)亮閱讀之燈，讓“同享閱讀，共沐書香”的班級(jí)特色活動(dòng)影響著孩子們的一生，與孩子們一路同行！

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕