計算機教學(xué)的實踐與探討

馬艷松

［摘要］根據(jù)多年來的教學(xué)實踐，就如何搞好計算機教學(xué)的實訓(xùn)操作問題，總結(jié)出的幾點認識，內(nèi)容包括加強上機環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的能動性；靈活安排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果；強化動手操作，突出技能技巧；注重雙邊教學(xué)，搞好信息反饋；建立網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用等五個方面。

［關(guān)鍵詞］計算機;教學(xué);實踐;探討

［中圖分類號］G434 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０169 — ０2

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，計算機已得到了廣泛的普及，社會生活的各個領(lǐng)域幾乎都使用了計算機，各技工學(xué)校也同大中專院校一樣，早已開設(shè)了計算機的專業(yè)教育，然而，在計算機教學(xué)中，偏重理論教學(xué)、上機時間不足等問題的存在，嚴重影響了計算機的教學(xué)效果。筆者認為：計算機教學(xué)不同于其它專業(yè)學(xué)科，是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，只有邊講邊練、理論與實踐相結(jié)合，才能使學(xué)生獲得知識，掌握技能，形成能力。單靠教師一支粉筆、一塊黑板是不可能達到教學(xué)目的的。那么，如何提高計算機實踐教學(xué)的效果呢？根據(jù)十多年來從事計算機教學(xué)的實踐與探討，提出以下幾點認識，供同行參考。

一、加強上機環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的能動性

計算機教學(xué)最重要的就是實踐這一環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)要求實踐既要落實到教學(xué)中，又要落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。有些知識和技能不是教師講解就能解決的，必須讓學(xué)生自己動手動腦，在實踐中進行獲取。學(xué)生的知識不是靠教師的灌輸來被動接受的，而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動建構(gòu)起來的。在素質(zhì)教育的背景下，對應(yīng)用性很強的計算機教學(xué)來說，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為計算機課堂的主人。一般來說，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生總是處于被動的學(xué)習(xí)地位，而上機操作時，學(xué)生則變?yōu)橹鲃拥匚?。這時教師的主要任務(wù)是發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，包括答疑和示范講解，回答和處理學(xué)生在實際操作中遇到的問題，這就能使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮。我還按著計算機模塊化的要求，注重每章節(jié)的考核，特別是計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Exccl、演示文稿Powerpoint等這些小模塊，每個模塊結(jié)束時都要進行認真的考核。對個別暫時有困難的學(xué)生，還發(fā)動大家進行幫助，用那些尖子生做骨干，開展“一幫一”活動。此外，在毎個章節(jié)結(jié)束前，我都組織學(xué)生進行交流和討論，如在講解電子表格Excel時，要求學(xué)生完成一份學(xué)生考試成績匯總表，學(xué)生在操作中出現(xiàn)一些問題，我就及時引導(dǎo)學(xué)生進行交流和討論，對于作品中稍有難度的，可讓較好的學(xué)生進行操作演示，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了信心。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我把講理論課和上機操作課的課時比例設(shè)計為1 ：2 ,這樣絕大部分時間是上機實訓(xùn)操作課，學(xué)生有解決不了的問題就請教教師，教學(xué)始終處于不斷的交流中。課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生都有積極性。

例如在漢字操作系統(tǒng)文字編輯處理課時，我只給學(xué)生講解其中的知識要點，而把要求和任務(wù)讓學(xué)生自己上機操作完成。如對唐詩《靜夜思》按步驟進行編輯，樣本為：

《 靜 夜詩》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

學(xué)生自己動手操作，摸索并逐漸掌握所學(xué)知識，一是印象深刻，二是效果較好。

二、靈活安排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果

在教學(xué)順序上，可根據(jù)教學(xué)需要，不完全照搬課本目錄。如我把數(shù)據(jù)庫放在Win-dows操作系統(tǒng)和Word文本編輯的后面進行講解，學(xué)生對計算機及其功能的認識就比較容易由感性向理性過渡，對計算機如何處理信息的過程就想急于了解和掌握，從而引起學(xué)生動手操作計算機的興趣和愿望。

在教學(xué)內(nèi)容上，我還適當演示、操作一些游戲，目的是進一步引起學(xué)生的興趣。有人說會用計算機玩游戲的，學(xué)計算機知識肯定快，這話是有一定道理的。因興趣是學(xué)好知識的前提，學(xué)生會玩游戲或會打字，這說明他們有了一定的基礎(chǔ)，他們開、關(guān)計算機自如，能夠比較順利地調(diào)出游戲程序和漢字操作系統(tǒng)，這就為更好的學(xué)習(xí)計算機知識打開了大門。

為了讓學(xué)生更快的獲得新知識，在教學(xué)實踐中，我還根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)把他們分成若干課題小組，每組3 5人，并分別交給他們不同的任務(wù)，并且要求學(xué)生必須以小組的形式去完成，有些任務(wù)涉及到尚未講到的知識以及課外知識，學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q課題中遇到的問題，小組內(nèi)一定會有分工，分別去收集、查閱資料，共同分析和研究，這就能促使學(xué)生不斷探求新的知識，激發(fā)課題小組的協(xié)作能力，對于提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力及遇到困難時的心理素質(zhì)，都是非常有益的，從而較好地提高了學(xué)生的綜合運用能力。我還按照學(xué)生易于掌握的順序合理安排，給他們更多的時間去動手操作，完成由不知到知的過程，逐步掌握更多的新知識。

三、 強化動手操作，突出技能技巧

實踐性教學(xué)歷來是技工學(xué)校教育中的重中之重，特別是計算機專業(yè)尤為如此。計算機實訓(xùn)教學(xué)，離不開教師的演練示范、指導(dǎo)以及學(xué)生的動手操作，而前者是為后者服務(wù)的，實踐教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，但不等于讓學(xué)生自己去實踐，教師的示范指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范，使學(xué)生獲得關(guān)于練習(xí)方法和實際動作的清晰表象。教師的示范動作應(yīng)是規(guī)范的，示范的結(jié)果應(yīng)是準確的，示范的速度應(yīng)緩慢進行，對技能操作的關(guān)鍵動作應(yīng)重復(fù)進行。有了示范指導(dǎo)，可克服學(xué)生訓(xùn)練的盲目性，縮短訓(xùn)練時間，能在較短的時間內(nèi)取得好的效果，其目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握更多的技能技巧。因此，在教授計算機知識時，一定要從提高學(xué)生的技能技巧出發(fā)，教師通過演練可以使教學(xué)過程具體化、直觀化，而學(xué)生在比較系統(tǒng)的了解計算機專業(yè)理論之后，只有通過上機操作才能掌握技能技巧。學(xué)生開始上機操作后，就會暴露出一些問題，因為教師在講解、示范中，不可能窮盡列出一切違章操作，特別是剛進行技能訓(xùn)練的新同學(xué)，更容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。如從最基本的技能技巧打字開始，學(xué)生的動作和指法往往都不標準，一定對學(xué)生進行嚴格的要求，并給予足夠的訓(xùn)練時間，不僅要確保學(xué)生們打字技能過關(guān)，而且要訓(xùn)練出正確的動作和指法，力求能盲打和有一定的速度。教師在做好演示操作過程中，還要經(jīng)常提問并把知識要點告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己完成技能訓(xùn)練，這樣多次反復(fù)操作直至熟練掌握為止，達到孰能生巧的程度。

例如，在《夜靜思》的編輯練習(xí)時，我把知識要點給學(xué)生點播后，讓學(xué)生自己在操作中去體會技巧，這就有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性，促進計算機操作水平的提高。

為了更快的提高學(xué)生的技能操作水平，我還改革了考試方法，把原來的試卷成績與上級操作成績的5:5改為3:7，這在很大程度上促進了學(xué)生平時的技能技巧訓(xùn)練。

四、注重雙邊教學(xué)，搞好信息反饋

教學(xué)活動在一定意義上可以說是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師講解的目的是為了讓學(xué)生獲得新知識，如果教師只顧自己講解，不考慮學(xué)生能否接受，就失去了講解的意義。因此，必須搞好學(xué)生的信息反饋，特別是計算機實訓(xùn)教學(xué)，更是如此。我在實訓(xùn)教學(xué)過程中，十分注重巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的上機操作練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時，就及時提醒和啟發(fā)他們，給予他們操作方法，但不能越俎代庖。如發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對某一問題都感到困難時或普遍存在某一錯誤時，立即叫學(xué)生暫停操作，對這一問題進行補充說明或糾正錯誤，然后再進行操作技能訓(xùn)練。同時要求學(xué)生敢于和善于提出問題，特別是在完成試題過程中遇到的不懂的問題。對于學(xué)生們提出的各種問題，我都分門別類，對共性的問題在課堂上統(tǒng)一講解，對個別問題進行個別輔導(dǎo)。這里耐心是很重要的，對于反饋到的共性問題，我還從自己身上找原因，分析自己是否在教法上有問題。在實訓(xùn)教學(xué)中，我除了在知識點上對學(xué)生進行指導(dǎo)外，其余大部分時間都和學(xué)生共同研究探討，這就較好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)中如果忽視反饋這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)的知識出現(xiàn)障礙就不能及時消除，也就很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、建立網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用

在計算機教學(xué)過程中，我覺得光靠課堂是不夠的，還要向外延伸，建立網(wǎng)絡(luò)，如今的計算機應(yīng)用早已經(jīng)脫離不開網(wǎng)絡(luò)，適當增加一些有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識是完全必要的。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師一定要在課前精心制作好課件，運用投影儀和大屏幕，先講解后練習(xí)，效果會更好。我還針對大部分學(xué)生家中都有計算機的實際狀況，把有關(guān)課件、部分模塊習(xí)題和模擬試卷及其答案、計算機等級考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自學(xué)和練習(xí)，這就給不同層次的學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，有利于學(xué)生綜合運用能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

總之，在計算機實訓(xùn)教學(xué)中，教師如何進行指導(dǎo)、講解和演練，學(xué)生如何自主的去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，上機操作的環(huán)節(jié)是非常重要的。加強上機操作環(huán)節(jié)、發(fā)揮學(xué)生的能動性，靈活安排教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)效果，強化上機操作、突出技能技巧，注重雙邊教學(xué)、抓好信息反饋，建立網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用。這些做法可供同行們借鑒，相信一定能夠收到令人滿意的教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>