千慮一失

前言

本文以歷史材料及歷史人物的言論為據(jù)，對(duì)蕭友梅于２０世紀(jì)２０的年代中后期出版的四本“新學(xué)制教科書”中部分舛誤予以揭示。作者本著不虛美、不矯釋、不誤言、不袒護(hù)的原則，客觀地看待蕭氏著作中存在的問題，以為后世之“警示”。

一、緣起

２０世紀(jì)２０—３０年代的蕭友梅，是中國(guó)樂壇及音樂教育界舉足輕重的人物。他還是中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂委員會(huì)的成員及中小學(xué)音樂教科書的審查委員會(huì)主任。毋庸諱言，他所編教科書中，有失誤之處。而敢于“指正”此類問題的，是曾為蕭友梅“屬下”的王瑞嫻女士。

王瑞嫻，曾為國(guó)立音專教師，１９２９年夏，因支持學(xué)生暑期宿舍、水電等學(xué)雜費(fèi)漲價(jià)（據(jù)說為八元）的“抗議”學(xué)潮①，在新學(xué)期未接到校方續(xù)聘“合同”，等于被國(guó)立音專解聘。后在上海成立了“王瑞嫻音樂館”及“兒童音樂院”，教導(dǎo)兒童及青少年學(xué)習(xí)音樂，發(fā)表了大量創(chuàng)作型兒童歌曲、節(jié)奏樂、文章，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)著名的音樂教育專家之一。

王瑞嫻（Ｗｏｎｇ Ｚｏｅｎ－Ｙｉｅｎ １８９３—１９７１），廣東人②，早年，就學(xué)并畢業(yè)于上海“中西女塾”之“琴科”③；１９１４—１９１６年曾在美國(guó)沃萊思理大學(xué)（Ｗｅｌｌｅｓｌｅｙ－女校）就讀，是當(dāng)時(shí)４個(gè)中國(guó)學(xué)生（包括宋美齡）之一，后再次赴美留學(xué)。肄業(yè)于新英格蘭音樂學(xué)院④（時(shí)間：１９１６秋季—１９１９春季，１９２１年秋季—１９２３年２月）并獲“鋼琴]奏家文憑”；１９２７年國(guó)立音樂院成立后，王瑞嫻是初創(chuàng)時(shí)期的鋼琴教師⑤。１９２９年卷入學(xué)潮被校方解聘后，曾任國(guó)立東南大學(xué)、上海光華大學(xué)教授。１９３４年５月，被聘為教育部音樂教育委員會(huì)委員；１９４７年遷居美國(guó)，任波士頓新英格蘭音樂學(xué)院教授（按：此在該院歷史中，為首位華人女教授）。丈夫是兒童教育專家董任堅(jiān)（Ｔｕｎｇ Ｊｉｅｎ Ｃｈｅｎ）⑥，女兒為鋼琴家董光光，女婿為小提琴家馬思宏——馬思聰之胞弟。

在中國(guó)近現(xiàn)代音樂史，多位著名音樂家出自王瑞嫻門下：以鋼琴家吳樂懿為例，她在未考入國(guó)立音專前，曾就教于王的門下，吳曾回憶道：“１９２８年……時(shí)父母才真正意識(shí)到應(yīng)該讓我學(xué)琴。先由母親給我啟蒙，后來跟王瑞嫻先生學(xué)習(xí)，她給我打下了良好的基礎(chǔ)。”⑦；再以音樂家周大風(fēng)為例，１９３８年，１５歲的周大風(fēng)，在上海益豐搪瓷公司第五分廠打樣間美術(shù)部學(xué)徒時(shí)，想學(xué)鋼琴，王瑞嫻發(fā)現(xiàn)他極有天賦，就免費(fèi)教他。⑧以此為基，周大風(fēng)日后成為音樂家及教育家；另王瑞嫻還發(fā)表過大量創(chuàng)作型兒童歌曲、節(jié)奏樂、文章、兒童歌曲集等，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，僅各類雜志上發(fā)表的歌曲，計(jì)有以下４３首：

１９２９年１１月２０日，兒童歌曲《葫蘆》，《文華藝術(shù)月刊》第４期。１９２９年１２月２０日，兒童歌曲《小燕子》，《文化藝術(shù)月刊》第５期。１９３３年２月１５日，兒童歌曲《豬耳朵》、《捉迷藏》，《兒童教育》第５卷第２期。１９３３年３月１５日，兒童歌曲：《月亮兒》，《兒童教育》第５卷第３期。１９３３年５月１５日，兒童歌曲《天亮兒》、《草上電燈》，《兒童教育》第５卷第５期。１９３３年９月１５日，兒童歌曲《兩只小貓》、《風(fēng)奶奶》，《兒童教育》第５卷第７期。１９３３年１１月１５日，兒童歌曲《)花飛》、《不倒翁》，《兒童教育》第５卷第９期。１９３３年１２月１５日，兒童歌曲《做年糕》、《新年來到》，《兒童教育》第５卷第１０期。１９３５年２月５日，兒童歌曲《輕氣球》、《賣布》、《)花》、《蝴蝶飛》、《小老鼠》、《我的老鷹鷂》，《兒童教育》第６卷第７期。１９３５年１０月５日，兒童歌曲《清平調(diào)》，《兒童教育》第７卷第１期。１９３５年１０月５日，兒童新歌曲《夏季歌》、《春季歌》、《望月歌》、《自吃苦》，《兒童教育》第７卷第１期。１９３５年１０月５日，兒童音樂（舊詩新曲 兒童節(jié)奏）、《趙千里出峽圖》（虞集作詩），《兒童教育》第７卷第１期。１９３６年２月１０日，小學(xué)高年級(jí)歌曲《堯戒》，《兒童教育》第７卷第９期。１９３６年２月１０日，兒童節(jié)奏樂《進(jìn)行曲》，《兒童教育》第７卷第９期。１９３６年６月１日，兒童新歌曲《兒童年歌》（陶知行詞），上?！秲和逃返冢肪淼冢雌凇＃保梗常赌辏保霸拢保叭?，兒童歌曲《蓬生麻中》、《憫農(nóng)詩》（李紳詩）、《憶母》（史可法詩）、《古歌謠詞》（張維屏詞），《兒童教育》第７卷第６—７期合刊。１９３７年３月１０日，兒童歌曲《勸學(xué)》、《息交》、《越謠》，《兒童教育》第７卷第１０期。１９３７年３月３１日，小學(xué)歌選《春來燕》（杜荀鶴詩）、《蜂》（羅隱詞）、《憫蠶婦》（范仲淹詩）、《書扇》（范仲淹詩），《兒童教育》第８卷第１期。１９３７年３月３１日，兒童節(jié)奏樂《進(jìn)步進(jìn)行曲》（Ｍｅｙｅｒｂｅｅｒ曲調(diào)），《兒童教育》第８卷第１期。１９３７年４月３０日，兒童音樂（舊詩新曲兒童節(jié)奏）《影子》、《乘車》，《兒童教育》第８卷第２期。１９３７年４月３０日，《趙千里出峽圖》（虞集詩），《兒童教育》第８卷第２期。

當(dāng)時(shí)王瑞嫻在兒童教育界，名重一時(shí)，曾有學(xué)校，將王所創(chuàng)作的歌曲，作為音樂考試曲目⑨；更有學(xué)者極力推崇她的歌集，認(rèn)為“是一種中國(guó)兒曲（即兒童歌曲——引者）的開山工作，確乎不愧為名家杰作。”并說她的一些作品如“《小燕兒》、《雞為什么啼》……無論什么兒童，就是成人，誰不愛唱誰不愛聽。”⑩并經(jīng)常出任各類音樂賽事的評(píng)委，如１９４０年３月２日舉行的“全滬兒童音樂比賽”在當(dāng)時(shí)音樂名家如丁善德、李蕙芳、吳樂懿、陳又新、斯義桂、黃永煕、竇立勛等１２人組成評(píng)判委會(huì)中，就有王瑞嫻的身影。?輥?輯?訛

正是有上述背景，向音樂專家及曾經(jīng)的“上司”蕭友梅發(fā)起不留情面的“商榷”（加之有被其“炒魷魚”之舊怨在心），這對(duì)王瑞嫻而言，再合理不過了。這也為我們對(duì)這段歷史的了解，提供了一重“新視角”。

二、實(shí)指

王瑞嫻針對(duì)的“蕭著”有四部，它們是：１．《新學(xué)制唱歌教科書》（第一冊(cè)，易韋齋詞，上海：商務(wù)印書館１９２４年５月初版／第二冊(cè)，易韋齋詞，上海：商務(wù)印書館１９２４年１０月初版／第三冊(cè)，易韋齋詞，上海：商務(wù)印書館１９２６年９月第５版）；２．《新學(xué)制風(fēng)琴教科書》（上海：商務(wù)印書館１９２６年第３版）；３．《新學(xué)制樂理教科書》（上海：商務(wù)印書館第６版，未標(biāo)出版年）；４．《新學(xué)制鋼琴教科書》（上海：商務(wù)印書館１９２６年初版）。

當(dāng)時(shí)王的身份為蔡元培領(lǐng)導(dǎo)的“大學(xué)院音樂教材審查委員會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“音審會(huì)”）的成員，負(fù)責(zé)教材的“初審”；蕭友梅為“音審會(huì)”主任，負(fù)責(zé)三審（即終審——筆者注）。當(dāng)時(shí)似未采取“回避制”，因蕭也參加了“自著”的終審（詳后）。對(duì)《新學(xué)制唱歌教科書》（１—３冊(cè)），王初審提出的意見，大致可歸于兩類：

第一類：和聲的基本錯(cuò)誤。其具體指陳為：１．當(dāng)用三度而缺三度；２．Ⅰ 不應(yīng)直接解決到本位Ⅰ或Ⅰ６的終止；３．無特殊理由而用平行或隱伏八、五度；４．錯(cuò)誤和聲鏈接；５．Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ本位和弦太多，且全書極少轉(zhuǎn)調(diào)因乏趣味；６．音樂調(diào)式結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。

第二類：詞曲處理錯(cuò)誤。１．虛詞放在重拍上；２．賓格代名詞（如給我之“我”），不應(yīng)放在重拍上；３．歌詞組合之輕重與音樂組合之輕重相沖突；４．要緊字時(shí)值太輕或太短；５．歌詞的字往往在音樂時(shí)值上嫌太擁擠?輥?輰?訛，即字多腔少。

王初審此類意見，上兩項(xiàng)相加，多達(dá)２９０余處，但她正話反說地認(rèn)為這四部書是“重要的教科書”，還不無揶揄地說道：“它們的重要，并非為了它們的選材合當(dāng)，創(chuàng)作難得，或印刷精良，裝訂優(yōu)美，卻是為了它們錯(cuò)誤之多與流行之廣，更為了它們的錯(cuò)誤，不僅在數(shù)量上大可驚人……并且在性格上錯(cuò)得十分幼稚……”（以）《新學(xué)制唱歌教科書》為例，統(tǒng)共三冊(cè)僅３０首歌中，“里面的錯(cuò)誤，實(shí)占全書各歌樂節(jié)總數(shù)百分之五十以上?！?輥?輱?訛但她的總體意見卻是積極并肯定的，她說：“中國(guó)音樂界創(chuàng)作極少，佳作猶為難得；幸本書所選，亦有優(yōu)美作品，一加修正或可供初學(xué)一種材料。至以上各節(jié)（意見——引者），僅就初審者所知略示一、二，以供本書修正時(shí)之參考?！?輥?輲?訛

對(duì)此書，復(fù)審者（因“王初審”在文章中隱其名，按其敘述推斷，似應(yīng)為由法剛剛學(xué)成歸國(guó)的中央大學(xué)唐學(xué)詠，此暫存疑）認(rèn)為（贊美之詞略）：“惟歌詞取材，多數(shù)偏于道德性者，吻合現(xiàn)代精神而具有黨義者尚付缺如，最好能添加黨化教材，并將國(guó)歌?輥?輳?訛一闕刪除，照簽注修改后再行送部審查?！?輥?輴?訛

三審（蕭友梅）意見：“修正后再送審查?！?輥?輵?訛

而最令王初審不解的是，此書“并未按照審查的‘總意見，修正后再送審查竟得到大學(xué)院七十七號(hào)審定執(zhí)照，至今猶誤謬相承，暢銷坊間！”?輥?輶?訛這是她對(duì)蕭友梅提意見的最終導(dǎo)火索。她說：“我們?yōu)橹袊?guó)的音樂教育起見，不得不乘《圖書評(píng)論》發(fā)刊之際，將各書的內(nèi)容和審查經(jīng)過，依據(jù)事實(shí)，披露于下。”?輥?輷?訛

在上述教科書中，被王瑞嫻（初審）及唐學(xué)詠（復(fù)審）批露的“不爭(zhēng)事實(shí)”還有：

第一，在蕭友梅《新學(xué)制鋼琴教科書》（１９２６）中，王初審發(fā)現(xiàn)：“全書采用Ｃｚｅｒｎｙ（即Ｃａｒｌ Ｃｚｅｒｎｙ １７９１—１８５７，今譯車爾尼，貝多芬高足，鋼琴家）的著作約占四分之一，而有Ｃｚｅｒｎｙ的樂曲，絕未聲明來源，其余四十左右的Ｃｚｅｒｎｙ曲，只在第八十三頁《作曲家略傳》中附帶聲明，有一半在樂曲上按通例注明作者姓名，一半未經(jīng)證明——應(yīng)加修正。”?輦?輮?訛

第二，對(duì)蕭友梅《新學(xué)制樂理教科書》（１９２６），唐學(xué)詠認(rèn)為：是書“‘讀譜原則……系襲用首調(diào)唱名法。此法在音樂上缺點(diǎn)極多。在意、法、比、瑞等國(guó)向不采用；即德、英、美等國(guó)，雖曾用之于初等教育，今則亦漸被棄，亟須改正?！?輦?輯?訛

筆者認(rèn)為，此乃兩種不同性質(zhì)的問題，前者之不標(biāo)著原著作者名，在學(xué)術(shù)上毫無疑問是嚴(yán)重違規(guī)的。這一事實(shí)也說明，在任何時(shí)代，均要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)則而來不得半點(diǎn)馬虎。況且蕭友梅長(zhǎng)期留學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)，說蕭不知或無心之失，均不能“自圓”；而后者之采用何種唱名法，在１９２６年以來，北洋政府至國(guó)民政府所頒布的《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，并無嚴(yán)格規(guī)定必須采用固定唱名法。以１９２３年由劉質(zhì)平等人組成的中小學(xué)課標(biāo)起草委員會(huì)修訂的北洋政府時(shí)期《新學(xué)制課程綱要小學(xué)音樂課程綱要》?輦?輰?訛及《新學(xué)制課程綱要初級(jí)中學(xué)音樂課程綱要》?輦?輱?訛中，均未規(guī)定用何種唱名法，而只有“在初級(jí)一、二學(xué)年，完全用聽唱法教學(xué)；第三、四學(xué)年……由聽唱轉(zhuǎn)入視唱法教學(xué)”?輦?輲?訛的粗略條款。至國(guó)民政府時(shí)期，在１９２９年頒布的《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂》?輦?輳?訛及《初級(jí)中學(xué)音樂暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》?輦?輴?訛中，兩者均規(guī)定：“曲譜用五線譜，非萬不得已，不用簡(jiǎn)譜。用五線譜教學(xué)的，絕對(duì)不得并用簡(jiǎn)譜?！?輦?輵?訛而在“最低限度”中規(guī)定“能知道工尺譜讀法”?輦?輶?訛，這實(shí)際還是首調(diào)唱法的變體；后者在“教學(xué)要點(diǎn)”中，特別規(guī)定“歌譜須完全用正譜”——即五線譜。?輦?輷?訛只是到１９３２年時(shí)，由國(guó)民政府的教育部所頒布的《初級(jí)中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，才強(qiáng)行規(guī)定“廢除首調(diào)音唱法，代以各國(guó)現(xiàn)行之固定唱名法?！?輧?輮?訛而在當(dāng)年的《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)音樂》?輧?輯?訛“聽覺的訓(xùn)練”中，雖規(guī)定要以五線譜及“固定唱名法”教學(xué)，但有一變通，即“因師資缺乏的緣故，仍可采用“非固定唱名法”。?輧?輰?訛

由上觀之，唐學(xué)詠是以１９２９年及１９３２年教育部頒布的中小學(xué)各類課標(biāo)中的“五線譜”及“固定唱名法”標(biāo)準(zhǔn)，來“要求”蕭友梅于１９２６年前后出版的音樂教科書中的內(nèi)容，顯然是不切實(shí)際的。

結(jié)語

由筆者所揭示的這段明晃晃史實(shí)說明，像王瑞嫻這樣有顯著成就音樂教育家，其人其事之所以長(zhǎng)期沒有進(jìn)入音樂史學(xué)家的視野，僅因其論著，大多發(fā)表于非音樂類期刊中，才使她與我們隔絕了近一個(gè)世紀(jì)（八十余年），故對(duì)非音樂類期刊中音樂史料的挖掘整理工作，亟須開展。同時(shí)我堅(jiān)信：不管證實(shí)抑或證偽，都是推進(jìn)學(xué)術(shù)前進(jìn)的重要步驟。歷史是不能遮蔽的，我們毋須為尊者諱，也無需承擔(dān)不應(yīng)有的歷史責(zé)罰；更毋須為古人辯，因?yàn)楣湃藷o以替代也替代不了?；厥走@段歷史，更加深化了“人無完人、金無足赤”的內(nèi)涵。

王瑞嫻在做完她的批評(píng)后，曾說過一段耐人尋味的話：

審評(píng)教本，是一件極不容易的事，它的困難不但在審評(píng)人有所顧忌，易蹈主觀，或著作人感到個(gè)人利害，不能虛心，未肯接受批評(píng)，以致采用非常手段。要想達(dá)到審定的目的，就是第三者，亦當(dāng)不十分客觀，不是抱姑息政策，便仿佛與我無干，對(duì)于學(xué)術(shù)、文化、教育，似不必?fù)?dān)絲毫的責(zé)任。還有一種人，素來以耳為目，絕對(duì)崇拜所謂“專家”的偶像，以為“專家”的著作，是不應(yīng)該有錯(cuò)誤的——至少，不應(yīng)該有極普通而極幼稚的錯(cuò)誤的，那是當(dāng)然！所以指出他錯(cuò)誤的人，非出于主觀，更出于惡意。特別對(duì)于那些一般人不很了解的學(xué)術(shù)……我們?cè)囅?，《中?guó)國(guó)民黨歌》，是黨國(guó)何等重大的事，可是它經(jīng)過音樂專家蕭友梅先生等的審定，它的曲曲二十一節(jié)短曲里……單就和聲而論，我們竟可發(fā)見到三十余處很幼稚很普通的錯(cuò)誤……而我們似乎都充耳不聞，至今全國(guó)還唱和不衰，博得一個(gè)“無樂之民”的頭銜！所以評(píng)者（即王瑞嫻－－引者）不憚其煩地將蕭友梅先生的著作，嚴(yán)密審評(píng)，公布社會(huì)，無非為了它錯(cuò)誤之多，流行之廣！幸而音樂是環(huán)海棣通的一種語言，事實(shí)俱在，不難請(qǐng)歐美的音樂先進(jìn)加以覆按，一判是非！?輧?輱?訛

其對(duì)權(quán)威、學(xué)術(shù)的審視、懷疑態(tài)度及對(duì)學(xué)術(shù)的公心，令人敬佩。但標(biāo)準(zhǔn)的西化及由此而來的學(xué)術(shù)“苛責(zé)”，是否有對(duì)蕭友梅西洋音樂改造的過程中，動(dòng)用“民族化步法”的誤解，亦未可知。但換位思考，作為一女子，一位普通的音樂教師，敢于向“學(xué)術(shù)權(quán)威”發(fā)起挑戰(zhàn)，勇氣可嘉，精神可感。尤其她對(duì)“以耳為目”——即將音樂的本能，由于“人事”而遠(yuǎn)離音樂“實(shí)質(zhì)”——的批判，更值得深思。因此“事項(xiàng)”在當(dāng)今，一次次又重現(xiàn)于我們身邊并成為屢見不鮮的“怪象”！我們既不能因人廢事，更不能因人而調(diào)整“標(biāo)準(zhǔn)”的尺度！這是王瑞嫻給我的最深刻“啟迪”。我在紀(jì)念蕭友梅先生的會(huì)議上?輧?輲?訛，發(fā)這些似大不敬的言辭，絕非對(duì)先生的褻瀆！現(xiàn)耳邊想起古代圣賢亞里士多德的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理！”

作者附言：筆者在文中提供了大量王瑞嫻的相關(guān)資料，由于本題是對(duì)蕭友梅音樂教科書中“缺憾”的指正而非王瑞嫻專項(xiàng)研究，故相關(guān)王的內(nèi)容不宜過度展開，否則有跑題之嫌，除文中所述“當(dāng)另文專論”的問題外，余下還有：

１．兒童音樂作曲家王瑞嫻的特色及風(fēng)格研究。

２．歷史中的行走：“王瑞嫻兒童音樂館”——“兒童音樂院”之沿革、貢獻(xiàn)。

３．遮蔽：民國(guó)時(shí)期（１９１２—１９４９）兒童音樂研究被缺失之因。

①劉再生《音樂界的一樁歷史公案——蕭友梅和冼星海、聶耳的“是非恩怨”》，《音樂藝術(shù)》２００７年第３期，第７６頁。

?于以下信息由馬思鋸先生的女兒汪鎮(zhèn)美女士（現(xiàn)居美國(guó)費(fèi)城）提供，在此特表謝枕。另，文中所用拼音以汪女士提供的原始資料，而非當(dāng)今通用的漢語拼音為據(jù)；在譯名、尤其是人名，筆者僅提供原文而無音譯中文，筆者以為這樣可能更確切。

?盂就學(xué)與畢業(yè)時(shí)間不詳（此信息轉(zhuǎn)引上第?淤，第８４頁。）；中西女塾（ＭｃＴｙｅｉｒｅ）“琴科”之著名，有文為證：曾有一名為Ｓ．Ｔ．Ｋ．Ｄｏｌｌｙ Ａ＇ｍａ．的過來人寫道：中西女塾的“‘ｍｕｓｉｃ ｈａｌｌ——音樂室，都是不十分大，（而且）是相互比鄰的……音樂室吾們又喚作‘鋼琴室，這小小的屋里卻養(yǎng)成不少的著名女琴師，而中西女塾——ＭｃＴｙｅｉｒｅ（該校之英文原名——引者）琴科的著名，便可在凌晨至午夜這屋的四周放著叮呼的聲浪內(nèi)，知悉名不虛傳了。真是一日之間，琴聲叮咚，數(shù)千萬下，吾想空山野寺木魚之聲尚多不及此。而況乎琴聲優(yōu)雅，山高水長(zhǎng)，清泉涓涓，情緒綿綿之致。所以歌聲隱窗紗，人籟動(dòng)天地，‘馬賽革命的前進(jìn)曲、‘巾幗英雄木蘭之長(zhǎng)歌都可以在ＭｃＴｙｅｉｒｅ內(nèi)聽得而背誦?！保ǎ模铮欤欤?Ａ＇ｍａ，Ｓ．Ｔ．Ｋ．《ＭｃＹｙｅｉｒｅ（中西女塾）的現(xiàn)代生活》，上海：《現(xiàn)代學(xué)生》１９３２年第２卷第６期，第７—８頁）。

?榆王瑞嫻在新英格蘭音樂學(xué)院（ＮＥＣ）陸續(xù)近八年留學(xué)的第一學(xué)期（１９１６年９月—１９１７年２月）至第二學(xué)期（１９１７年２月至１９１７年６月）課程：鋼琴（主課教師：Ｌｅｅ Ｍ．Ｐａｔｔｉｓｏｎ）、視唱練耳（主課教師：Ｓａｍｕｅｌ Ｗ．Ｃｏｌｅ）、和聲（主課教師：Ｗｉｌｌｉａｍ Ｂ．Ｔｙｌｅｒ與Ｈａｒｒｙ Ｎ． Ｒｅｄｍａｎ）、英語（主課教師：Ｅｌｉｚａｂｅｔｈ Ｓａｍｕｅｌ）、舞臺(tái)儀表（Ｓｔａｇｅ Ｄｅｐｏｒｔｍｅｎｔ 主課教師：Ｃｌａｙｔｏｎ Ｄ． Ｇｉｌｂｅｒｔ）、聲樂鋼琴伴奏（主課教師：Ｈ． Ｓ． Ｗｉｌｄｅｒ）；１９１８年第一與第二學(xué)期課程：鋼琴（繼續(xù)與Ｌｅｅ Ｍ．Ｐａｔｔｉｓｏｎ學(xué)習(xí)，第二學(xué)期加一教師Ｒｉｃｈａｒｄ Ｅ． Ｓｔｅｖｅｎｓ）、和聲、對(duì)位法（主課教師：Ａｒｔｈｕｒ Ｓｈｅｐｈｅｒｄ）、音樂理論（主課教師：Ｌｏｕｉｓ Ｃ． Ｅｌｓｏｎ）、聲樂鋼琴伴奏（繼續(xù)與Ｈ． Ｓ． Ｗｉｌｄｅｒ?qū)W習(xí)）；１９１９年第一與第二學(xué)期課程：鋼琴（主課教師：Ｒｉｃｈａｒｄ Ｅ． Ｓｔｅｖｅｎｓ）、和聲與作品分析（主課教師：Ｈａｒｒｙ Ｎ． Ｒｅｄｍａｎ）、室內(nèi)樂合奏（主課教師：Ｊｏｓｅｐｈ Ａｄａｍｏｗｓｋｉ）、舞蹈（主課教師：Ｍａｄａｍｅ Ｂｅｔｔｉ Ｍｕｓｃｈｉｅｔｔｏ）、器樂鋼琴伴奏（主課教師：Ｗａｌｌａｃｅ Ｇｏｏｄｒｉｃｈ）；１９２２年第一學(xué)期課程：公共（意即“普通”——與“專業(yè)”相對(duì)）學(xué)校音樂——Ｐｕｂｌｉｃ Ｓｃｈｏｏｌ Ｍｕｓｉｃ（主課教師：Ｓａｍｕｅｌ Ｗ． Ｃｏｌｅ）、對(duì)位法（主課教師：Ｆｒｅｄｅｒｉｃｋ Ｓ． Ｃｏｎｖｅｒｓｅ）、]講技巧（Ｖｏｉｃｅ Ｌｅｃｔｕｒｅ主課教師：Ｃｌａｒｅｎｃｅ Ｂ． Ｓｈｉｒｌｅｙ）；第二學(xué)期：鋼琴（主課教師：Ｌｏｕｉｓ Ｃｏｒｎｅｌｌ）、心理學(xué)（主課教師：Ｅｌｉｚａｂｅｔｈ Ｓａｍｕｅｌ）、對(duì)位法（繼續(xù)與Ｆｒｅｄｅｒｉｃｋ Ｓ． Ｃｏｎｖｅｒｓｅ學(xué)習(xí)）、公共學(xué)校音樂（繼續(xù)與Ｓａｍｕｅｌ Ｗ． Ｃｏｌｅ學(xué)習(xí)）、高中管弦樂隊(duì)指揮（主課教師：Ｆｒａｎｃｉｓ Ｆｉｎｄｌａｙ）；１９２２年夏季，與Ｆｒｅｄｅｒｉｃｋ Ｓ． Ｃｏｎｖｅｒｓｅ學(xué)習(xí)作曲。附帶說明：１９２３年的第一學(xué)期（即１９２２年秋季至１９２３年的２月），王瑞嫻的鋼琴主課教師為Ｃｌａｙｔｏｎ Ｊｏｈｎｓ。除繼續(xù)與Ｆｒａｎｃｉｓ Ｆｉｎｄｌａｙ學(xué)“高中管弦樂隊(duì)指揮”，與Ｊｏｓｅｐｈ Ａｄａｍｏｗｓｋｉ學(xué)“室內(nèi)樂合奏”課外，新增定音鼓（主課教師：Ｆ． Ｕ． Ｒｕｓｓｅｌｌ）、小提琴（主課教師：Ｒｏｌａｎｄ Ｒｅａｓｏｎｅｒ）兩種]奏技能課程。（按：以上信息所有原始資料是應(yīng)汪鎮(zhèn)美女士要求，新英格蘭音樂學(xué)院的畢業(yè)生事務(wù)主管Ｃｈｅｒｙｌ Ｗｅｂｅｒ提供給王瑞嫻的外孫子——Ｔｅｄ Ｗｏｎｇ ，再由他轉(zhuǎn)交汪鎮(zhèn)美女士。）上述琳瑯滿目之五花八門包括音樂技能、儀禮、心理、表]、伴奏、指揮甚至]講技巧的課程，可說從理論到實(shí)踐兼?zhèn)?，這為王瑞嫻日后成為一名優(yōu)秀的教師，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

?虞據(jù)１９２７年１１月２８日《申報(bào)》報(bào)導(dǎo)：在２６日下午２時(shí)國(guó)立音樂院的“開院禮”，除院長(zhǎng)蔡元培及金曾澄（大學(xué)院秘書長(zhǎng)）、楊杏佛（行政處長(zhǎng)）等要人出席外，行禮如儀后，主席蔡院長(zhǎng)致訓(xùn)詞，次蕭友梅報(bào)告籌備經(jīng)過情形，旋由來賓楊、褚君相繼]說畢，繼請(qǐng)教員王瑞嫻獨(dú)奏鋼琴……（陳正生輯錄《〈申報(bào)〉音樂資料選輯之一》，上海：《音樂藝術(shù)》２００１年第２期第４７頁。）此歷史信息說明，王瑞嫻為當(dāng)時(shí)的鋼琴教師；另據(jù)《國(guó)立音樂?？茖W(xué)校一覽》（以下簡(jiǎn)稱《一覽》）中的《校史》顯示，在建院初期，有王瑞嫻任鋼琴教師的記錄。按：《一覽》為國(guó)立音專不定期刊物，以介紹音專教學(xué)和師資情況為主，目前僅存１９２９與１９３７兩年出版的該書。（參見周國(guó)榮《“國(guó)立音專”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)管窺——以〈音〉中節(jié)目單為文本》，中央音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文，２０１０年５月打印本。）

?愚大廈大學(xué)教授，中華兒童教育社編輯主任，曾為商務(wù)印書館編兒童教育類書籍多部，并參與多家書局如：“大東”、“兒童”、“北新”的編輯事務(wù)。（參見象恭《董任堅(jiān)先生》，上海：《人言周刊》，１９３４年第１—２５期合刊，上冊(cè)）?！秲和逃肪庉嫴浚矗保埂矗玻绊摚?/p>

?輿吳樂懿《我的音樂旅程——女鋼琴家吳樂懿自傳》，向延生主編《中國(guó)近現(xiàn)代音樂家傳》第３卷，沈陽：春風(fēng)文藝出版社１９９４年版，第２２０—２２１頁。

?余《大風(fēng)起兮歌飛揚(yáng)——訪寧波籍著名音樂家、教育家周大風(fēng)》，《鄞州日?qǐng)?bào)》，２００５年１２月２７日第３２４９期。

劉質(zhì)平《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂》（１９２９年），課程教材研究所編《２０世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編——音樂·美術(shù)·勞技卷》，北京：人民教育出版社２００１年版。

劉質(zhì)平《初級(jí)中學(xué)音樂暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》（１９２９年），課程教材研究所編《２０世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編——音樂·美術(shù)·勞技卷》，北京：人民教育出版社２００１年版。

，第２２頁。

，第２４頁。

劉質(zhì)平《初級(jí)中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（１９３２年），課程教材研究所編：《２０世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編——音樂·美術(shù)·勞技卷》，北京：人民教育出版社２００１年版，第３２頁。

劉質(zhì)平《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)音樂》（１９３２年），課程教材研究所編：《２０世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編——音樂·美術(shù)·勞技卷》，北京：人民教育出版社２００１年版，第２８頁。

，第７９—８０頁。

此文為李巖在廣東省文聯(lián)、中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的“紀(jì)念辛１００周年、蕭友梅音樂思想研討會(huì)暨蕭友梅作品音樂會(huì)”（２０１１年９月２７日，廣州華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）上的發(fā)言稿。

李巖中國(guó)藝術(shù)研究院音樂研究所教授

（責(zé)任編輯 榮英濤）