“隱性思想政治教育”視角下的醫(yī)院黨員教育5E管理

苗迪

［摘要］醫(yī)院傳統(tǒng)的思想政治教育以顯性教育為主體，近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)院自身發(fā)展的需要，醫(yī)院年輕黨員數(shù)目增多，呈現(xiàn)自我意識(shí)強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，如果僅靠“灌輸”式的乃至強(qiáng)制性的顯性教育很難獲得他們心里上的認(rèn)同與學(xué)習(xí)上的互動(dòng)。相比較于顯性教育，隱性教育更具優(yōu)勢，它是一種使人們在潛移默化中接受教育的形式，由于其作用彌漫于整個(gè)醫(yī)院工作過程當(dāng)中，因此它所包含的因素是多樣的。通過研究醫(yī)院黨員隱性思想政治教育的“5E”因素即榜樣（example），環(huán)境（environment），風(fēng)氣（ethos），情感（emotion），體驗(yàn)（experience），及“5E”因素作用，積極探尋推行隱性教育的方法，強(qiáng)化對醫(yī)院黨員教育的管理。

［關(guān)鍵詞］隱性教育；醫(yī)院；黨員教育；5E

［中圖分類號(hào)］G41 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ００32 — ０2

醫(yī)院黨員教育管理是基層黨組建設(shè)中的一項(xiàng)最基本、最經(jīng)常的工作，也是激發(fā)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)熱情、增強(qiáng)醫(yī)院黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段和主要途徑。思想政治教育則是醫(yī)院黨員教育中的重中之重，是培養(yǎng)一支具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本路線，懷揣醫(yī)學(xué)人文情懷和人道主義精神的優(yōu)秀醫(yī)院黨員隊(duì)伍的關(guān)鍵所在，是保持基層黨員先進(jìn)性根本路徑。

一、當(dāng)前醫(yī)院黨員思想政治教育的現(xiàn)狀

醫(yī)院傳統(tǒng)的思想政治教育以顯性教育為主體，主要通過思想政治工作者明顯地、直接地利用各種公開的手段、公共場所，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)的向受教育者表明道德教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容的教育活動(dòng)，使受教育者受到影響的有形教思想政治教育方法〔1〕。這種教育方式具有鮮明的目的性、高效的時(shí)效性、較強(qiáng)的規(guī)范性，在思想政治教育方面具有不可替代的作用。

近年來，隨著社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)院發(fā)展需求的不斷擴(kuò)大，醫(yī)院年輕黨員干部數(shù)目不斷增加，年輕黨員干部具有文化程度高、基本素質(zhì)好、自我意識(shí)強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，如果僅靠“灌輸”式的乃至強(qiáng)制性的顯性教育很難獲得他們心里上認(rèn)同與學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，這對于塑造正確思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范造成了阻礙，有悖于思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)。相比較于顯性教育，美國教育家柯爾柏格曾指出：“隱性課程作為教育的重要手段，比顯性課程更為有力。”隱性思想政治教育淡化了教育的形式和主題，強(qiáng)調(diào)自然的教學(xué)，體現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的理念，它能使受教育者在潛移默化中接受教育者的觀點(diǎn)和看法。

二、隱性思想政治教育的含義及特征

所謂隱性思想政治教育，是指“運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于建設(shè)成就、寓教于樂、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育貫穿于其中，使人們在潛移默化中接受教育” 〔2〕。這種教育具有以下特點(diǎn)：一是方式上具有潛在性。隱性教育沒有明顯的教育痕跡，它是通過人們易受暗示和強(qiáng)烈的歸屬動(dòng)機(jī)發(fā)生作用的。二是內(nèi)容上存在“誘導(dǎo)”性。主要表現(xiàn)在自我教化，用蘇格拉底的名言來表達(dá)即“認(rèn)識(shí)你自己”。隱性教育資源可以隱藏于各種學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，誘導(dǎo)人們通過學(xué)習(xí)知識(shí)，了解自身，達(dá)到對“善”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，而善包括榮譽(yù)、正義、勇敢等美德〔3〕。三是效果上具有持久性。隱性教育雖然不像專題訓(xùn)練、專業(yè)培訓(xùn)那樣容易達(dá)到速成效果，但隱性教育把教育內(nèi)容寓于載體之中，這些形式論道而不說教，生動(dòng)而不空洞，在受教育者心靈深處積淀下來，逐漸形成一些良好的品質(zhì)、崇高的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念和超凡的氣質(zhì)等〔4〕。據(jù)此，在醫(yī)院黨員教育管理中，深入研究隱性思想政治教育因素及其作用，對于在黨員教育中推進(jìn)隱性思想政治教育具有十分重要的意義。

三、醫(yī)院黨員隱性思想政治教育因素及作用

隱性思想政治教育是一種“全天候”的教育形式，由于其作用范圍十分廣泛，彌漫于整個(gè)醫(yī)院工作過程當(dāng)中，因此它所包含的因素應(yīng)當(dāng)是多樣的。借用凱文·瑞安品格教育理論，我們將醫(yī)院黨員隱性思想政治教育因素歸結(jié)為“5E ”即榜樣（example），環(huán)境（environment），風(fēng)氣（ethos），情感（emotion），體驗(yàn)（experience）。5E的本質(zhì)是通過潛藏的教育性因素對黨員進(jìn)行滲透性塑造，以間接含蓄的方式實(shí)施教育，旨在激發(fā)黨員的自我內(nèi)化，將外在的價(jià)值理念真正內(nèi)化為自覺行為，利用好這些因素將對黨員教育產(chǎn)生積極的作用。

(一)“榜樣”對黨員教育的示范作用

先進(jìn)典型具有指引、帶動(dòng)作用。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)不斷深入推進(jìn)的過程中，先進(jìn)典型是創(chuàng)先爭優(yōu)最高要求的具體體現(xiàn)，是創(chuàng)爭路上的一盞明燈、一面旗幟，發(fā)揮著“先進(jìn)示范、典型引路”的示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)更多的黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、建功立業(yè)，同時(shí)也教育、激勵(lì)著后進(jìn)，以生動(dòng)、直觀的形式告訴大家什么是先進(jìn)，什么是優(yōu)秀，如何創(chuàng)先進(jìn)，如何做優(yōu)秀，營造風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍。

（二）“環(huán)境”對黨員教育的引導(dǎo)作用

隱性思想政治教育“環(huán)境”因素包括物質(zhì)環(huán)境和制度環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境是最基礎(chǔ)的層次，是指醫(yī)院的醫(yī)用用具和設(shè)施，以及醫(yī)院的內(nèi)部所體現(xiàn)出的軟環(huán)境，如醫(yī)用器具的使用與擺放是否規(guī)范整潔，醫(yī)院的內(nèi)部裝修是否精致專業(yè)，病房區(qū)和休息區(qū)的設(shè)計(jì)是否能讓病患放松心情等等。蔡元培先生指出：“建筑者，集眾材而成者也。凡材品質(zhì)之精粗、形式之曲直，皆有影響于吾人之感情。”置身其中的個(gè)體無需繁瑣說服，便感悟到醫(yī)院文化對自己心靈感染。

第二個(gè)層次是醫(yī)院的制度環(huán)境，即醫(yī)院內(nèi)對于組織結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲機(jī)制、人員素質(zhì)等既定的成文的規(guī)章制度。一方面醫(yī)院黨員處于醫(yī)院制度的規(guī)范約束之下，另一方面又以“習(xí)得”的方式從中獲取思想政治認(rèn)知。積極的制度對顯行教育灌輸?shù)恼嗡枷牒偷赖乱?guī)范起正向的鞏固和內(nèi)化作用，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。

（三）“風(fēng)氣”對黨員教育的定型作用

行業(yè)作風(fēng)建設(shè)是醫(yī)院工作的永恒主題和重要內(nèi)容，是保障人民健康權(quán)益的客觀要求，是醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的重要保證〔5〕。以群眾滿意作為行風(fēng)建設(shè)的最終目標(biāo)，積極開展以“質(zhì)量好，服務(wù)好，醫(yī)德好，群眾滿意”為主題的“三好一滿意”活動(dòng)， 塑造優(yōu)良的行業(yè)作風(fēng)，將一些良好風(fēng)氣以語言化加以明確，讓黨員沐浴在這風(fēng)氣中，養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行為習(xí)慣。

（四）“情感”對黨員教育的歸屬作用

“一枝一葉總關(guān)情”，以情感人，這是思想政治教育的“藝術(shù)性”。情感就是真誠，情感就是友愛，以情感為系，使黨員們對醫(yī)院有一種安全感、親切感和歸屬感，從而把自己的前途命運(yùn)同醫(yī)院緊密地聯(lián)系在一起，只有這樣，才能不斷地增強(qiáng)思想政治工作的生命力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

（五）“體驗(yàn)”對黨員教育的啟示作用

顯性思想教育使得教育的形式、空間有所局限，通過多樣化的活動(dòng)形式，使得黨員們獲得課堂說教以外的真實(shí)體驗(yàn)，有助于更真切地體會(huì)教育的意義，沖破自我利益的蕃籬，學(xué)會(huì)為換位思考。俗語有云“讀萬卷書不如行萬里路”，將理論與實(shí)踐結(jié)合，“體驗(yàn)”是一種良好的教育方式。

四、“5E”隱性思想教育因素在黨員教育管理中的應(yīng)用

發(fā)揮隱性思想教育的作用，就要圍繞“5E”因素，強(qiáng)化對醫(yī)院黨員教育的管理。

（一）培育打造先進(jìn)典型。注重典型引路，努力發(fā)揮先進(jìn)人物模范帶頭作用，培養(yǎng)敬業(yè)精神、塑造道德風(fēng)范、提高爭創(chuàng)意識(shí)。通過專題網(wǎng)站、宣傳欄、簡報(bào)、演講、征文等形式廣泛宣傳先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)事跡，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)典型進(jìn)行推廣，形成尊重典型、鼓勵(lì)優(yōu)秀的良好氛圍。對于優(yōu)秀的黨員、先進(jìn)的基層黨組織給予表彰，并提供更廣闊的平臺(tái)，在政策上給予支持，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，為全體黨員指明奮斗方向、提出懇切希望，真正形成“比學(xué)習(xí)、比技術(shù)、比醫(yī)德”的“學(xué)、趕、超”優(yōu)良爭創(chuàng)風(fēng)氣。

（二）完善醫(yī)院軟硬環(huán)境?！肮び破涫?，必先利其器”，加大對醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備、器材的投入，升級(jí)醫(yī)療硬件設(shè)施，改善醫(yī)療就醫(yī)環(huán)境，保障醫(yī)療安全，創(chuàng)造優(yōu)良的工作氛圍。同時(shí)，完善規(guī)章制度，做到對外便民惠民，樹形象；對內(nèi)約束激勵(lì)，促和諧。一是，實(shí)行服務(wù)承諾制度。公示服務(wù)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、藥品價(jià)格等，設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員、意見箱，公布投訴電話、投訴地址及第三方滿意度測評(píng)結(jié)果。二是建立健全人才培養(yǎng)制度和激勵(lì)制度，選拔優(yōu)秀人才進(jìn)修深造，設(shè)立專項(xiàng)基金支持醫(yī)療科研研究，對表現(xiàn)突出的黨員、職工給予物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)。三是合理化收入分配制度，共享醫(yī)院發(fā)展成果，營造以人為本，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，提升黨組織向心力、凝聚力，增強(qiáng)黨員歸屬感。

（三）切實(shí)開展行風(fēng)教育。踐行為民服務(wù)的宗旨，大力弘揚(yáng)高尚醫(yī)德，針對不同層次、不同崗位的黨員隊(duì)伍，精心設(shè)計(jì)教育方案，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)紀(jì)律、廉潔自律教育，增強(qiáng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和工作責(zé)任感。對重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員進(jìn)行反腐倡廉教育，自覺抵制商業(yè)賄賂；對窗口部門，進(jìn)行服務(wù)意識(shí)教育和“三好一滿意”主題宣傳，提升爭創(chuàng)“黨員示范崗”和“群眾滿意的窗口單位”的信念；對新上崗醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行單位文化、職業(yè)道德、人文素質(zhì)培訓(xùn)。通過各種形式的教育學(xué)習(xí)，樹好行風(fēng)、育好黨員。

（四）發(fā)揮情感作用。面對激烈的醫(yī)療市場競爭，醫(yī)院如何生存發(fā)展，一個(gè)重要的問題就是需要黨員及廣大職工全身心地投入到醫(yī)務(wù)工作中去，使他們對醫(yī)院改革和發(fā)展取得認(rèn)可。運(yùn)用情感的作用，緊密聯(lián)系生活、工作實(shí)際和黨員的思想現(xiàn)狀，不斷提高他們的思想覺悟和精神境界，使醫(yī)院的眼前任務(wù)和長遠(yuǎn)目標(biāo)都能融入到他們的工作之中，形成共同的價(jià)值觀和強(qiáng)有力的凝聚力，為醫(yī)院發(fā)展提供不竭動(dòng)力〔6〕。

（五）開展形式多樣的黨員活動(dòng)。與“基層黨組建設(shè)年”活動(dòng)相結(jié)合，圍繞“五個(gè)好”標(biāo)準(zhǔn)，開展黨員、黨支部、黨委“三承諾”以及創(chuàng)先爭優(yōu)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，認(rèn)真做好黨組織分類定級(jí)工作，切實(shí)落實(shí)民主生活會(huì)制度，在查不足、補(bǔ)差距、受監(jiān)督中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、爭做學(xué)習(xí)型黨員”活動(dòng)相結(jié)合，采取“請進(jìn)來、走出去”的多樣化形式創(chuàng)新教育方式，如聘請單位外的專家教授或者是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作專題培訓(xùn)，或組織召開座談?dòng)懻?、觀看教育片、讀書活動(dòng)、集體合唱、演講征文、知識(shí)競賽、勞動(dòng)技能競賽等內(nèi)部活動(dòng)。同時(shí)將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，開展志愿者進(jìn)社區(qū)義診、實(shí)地參觀教育基地、野外實(shí)戰(zhàn)拓展等開展一系列黨員活動(dòng)，及時(shí)更新知識(shí)，增強(qiáng)黨員團(tuán)結(jié)意識(shí)、提升服務(wù)理念，使得思想政治教育的效果落到實(shí)處。

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〔責(zé)任編輯：馮延臣〕