淺談高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)改革

謝晟

[摘 要]高職會(huì)計(jì)教育以培養(yǎng)技術(shù)性人才為教學(xué)目標(biāo)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有著極為重要的意義。本文從實(shí)訓(xùn)教學(xué)所存在的問題，就實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以會(huì)計(jì)實(shí)際操作為主要內(nèi)容。目前我國的會(huì)計(jì)專業(yè)課程主要有中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、中國稅制、納稅籌劃以及財(cái)務(wù)管理等。教學(xué)內(nèi)容比較龐雜，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)有缺乏系統(tǒng)化，因此對(duì)于學(xué)生而言，要想掌握好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)存在著一定的難度。這也是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的意義所在。

一、選擇適合的教學(xué)內(nèi)容

從目前的情況來看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容一方面脫離實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面脫離學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)改革首先是教學(xué)內(nèi)容的改革，選在適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，比盲目追求高難度的教學(xué)內(nèi)容更為實(shí)際。因此，對(duì)于授課教師而言，在教材的選擇上要下功夫。

1.掌握基本的概念以及原理 作為教師首先要掌握要會(huì)計(jì)專業(yè)的基本概念以及基本原理，這是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。教師應(yīng)該了解和掌握一線的財(cái)會(huì)知識(shí)，而不僅僅停留在理論的層面上，對(duì)于借貸關(guān)系以及會(huì)計(jì)賬戶之間的聯(lián)系要有足夠深入的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠給予學(xué)生具有實(shí)際意義上的指導(dǎo)，而不是紙上談兵。我們認(rèn)為在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上，可以將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》作為首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生在宏觀上對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)不能夠停留在理論化教學(xué)的階段，而是在實(shí)訓(xùn)的過程中不斷地分解與穿插，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中掌握理論。

2.在實(shí)訓(xùn)過程中不斷提升實(shí)務(wù)技能

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及技能，例如憑證、賬簿的填寫等。因此，在經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)后，就應(yīng)該開始實(shí)訓(xùn)操作，但是這種操作不是脫離理論的操作。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》仍舊可以作為實(shí)訓(xùn)中必要的參考內(nèi)容。安排必要的課時(shí)，進(jìn)行企業(yè)模擬賬務(wù)的處理，讓學(xué)生能夠掌握基本的財(cái)務(wù)管理技能，對(duì)于會(huì)計(jì)工作的流程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.熟練實(shí)訓(xùn)的流程，加速教學(xué)模式的創(chuàng)新

掌握實(shí)訓(xùn)操作流程是實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)之一，因此必須在課時(shí)上予以充分的保障，同時(shí)也要反復(fù)地開展相應(yīng)的訓(xùn)練。因此在教學(xué)的內(nèi)容上必須有所突破，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，不能夠按部就班，這樣容易形成課堂教學(xué)的模式化，從而失去的實(shí)訓(xùn)的特色。具體的工作中充滿了各種突發(fā)的時(shí)間，只有讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，才能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為教育與學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生與教師有了更多的互動(dòng)。在這個(gè)平臺(tái)上，可以增加一些課堂教學(xué)中沒有的教學(xué)內(nèi)容，例如企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際的操作案例。這樣可以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的含金量，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣，提升其思考能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)還可以增加情境化，例如將一些具體的問題，變成一場(chǎng)招聘面試活動(dòng)，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力的機(jī)會(huì)。由此可見，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是綜合性、多樣性的教學(xué)模式，其目的是為了讓學(xué)生能有更多的思考與實(shí)踐，而不是僅僅停留在書本知識(shí)的記憶上。

二、加強(qiáng)師生溝通，形成教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是一種交流活動(dòng)。教學(xué)不僅僅是學(xué)生在學(xué)，同時(shí)教師也在學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能夠更好的教育學(xué)生。教師與學(xué)生之間應(yīng)該產(chǎn)生一種極為親密的關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量有著極為重要的影響。教師在教學(xué)的過程中藥善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插教材上所沒有的實(shí)務(wù)內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后的工作而言是有著極為重要的影響的。要做好這一點(diǎn)就要求教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)務(wù)工作有著深入的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能夠感受到教學(xué)內(nèi)容的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、重視專業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)需求

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的是技能型人才，僅僅掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)本身是實(shí)務(wù)型專業(yè)，社會(huì)需要的是能夠?qū)嵏傻娜瞬?。因此在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該突顯出其實(shí)務(wù)性，這樣有利于學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有足夠的自信去面對(duì)工作。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)該沿用傳統(tǒng)的課堂模式，而是應(yīng)該以實(shí)訓(xùn)為主。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，可以與相關(guān)的職業(yè)資格考試掛鉤，將會(huì)計(jì)資格考試的內(nèi)容融入到教學(xué)之中，這樣能夠提高學(xué)生的考試通過率，從而順利就業(yè)。在具體的操作中，可以將中繼財(cái)會(huì)的課后作業(yè)與會(huì)計(jì)資格考試的練習(xí)聯(lián)系起來，編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的題庫，這樣在潛移默化之中，讓學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，技能證書對(duì)于學(xué)生通向職業(yè)之路有著較為重要的作用，因此在教學(xué)過程中不能夠忽視相關(guān)的內(nèi)容。

四、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

由于會(huì)計(jì)政策的變化非常大，而目前的教材缺乏及時(shí)的反饋，所以在選擇的教材的時(shí)候，一定要顯示出及時(shí)性。但是，目前缺乏專業(yè)的教材編寫機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)加強(qiáng)合作，將一些實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)之中。實(shí)訓(xùn)教材不同于一般的理論教材，應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)教學(xué)情況自行編訂。這樣才能夠確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。

五、設(shè)置科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程

實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該形成一定的科學(xué)體系與科學(xué)層次，我們認(rèn)為科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程可以分三步實(shí)施：

第一步：在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程4-6個(gè)課時(shí)之后，可以開始實(shí)訓(xùn)練習(xí)，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間基本上安排在課程學(xué)習(xí)完畢之后。教師可以用一些較為簡(jiǎn)單的企業(yè)模擬賬套，讓學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)賬務(wù)憑證的處理與會(huì)計(jì)憑證的登記有初步的認(rèn)識(shí)；

第二步：在學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課時(shí)可以安排中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作。理論與實(shí)踐應(yīng)該保持同步。可以安排從事理論教學(xué)的老師同時(shí)擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，這樣可以確保教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。

第三步：安排會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)訓(xùn)練，可以采用企業(yè)常用的賬套，進(jìn)行賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)賬務(wù)處理的情境，讓學(xué)生的操作更加具有真實(shí)性與有效性。實(shí)訓(xùn)結(jié)束完畢后，可以安排學(xué)生進(jìn)入大型企業(yè)，或是會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，從而為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)只有通過教學(xué)改革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，教育的目的是為了滿足人和社會(huì)發(fā)展的需求，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以人為本，從實(shí)際出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張宗強(qiáng). 論高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)施[J]. 河北廣播電視大 2011.（06）