尋找內(nèi)生的力量

顔瑩

“小雨 小雨 沙沙沙/種子 種子 在發(fā)芽/哎呀呀 我要長大/哎呀呀 我要發(fā)芽”小時(shí)候聽過一個(gè)關(guān)于種子發(fā)芽的故事，經(jīng)過春風(fēng)的呼喚，春雨的滋潤，最后一刻，那粒埋在土里的小種子終于掀翻巨石，鉆出泥土，沖破黑暗，擁抱了陽光。最近，每每看到女兒奮筆疾書、伏案書桌的情形，這個(gè)意象就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

女兒上初中了，很擔(dān)心在強(qiáng)手如林的學(xué)校，她能否很好的適應(yīng)初中生活。開學(xué)第二天，推開家門，女兒笑得像一朵花從房間里出來，“媽媽，我競選上宣傳委員了，十個(gè)人競選這個(gè)崗位呢，我得票最多?！庇谑?，她興沖沖地“上崗”了，學(xué)著約稿，學(xué)著策劃，學(xué)著和同學(xué)相約，設(shè)計(jì)板報(bào)，學(xué)著鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)參與的同學(xué)……在這個(gè)過程中，她驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己的能力和才華得到了大家的肯定，即使花費(fèi)了很多的業(yè)余時(shí)間，她也樂此不疲。

不久，孩子面臨了第二次挑戰(zhàn)，開始準(zhǔn)備政治課的課前演講。老師要求自選題目，自選搭檔，自制PPT。孩子反復(fù)思考，選擇圍繞今年暑期最火爆的電視劇“愛情公寓”來演講，她在同學(xué)和家長中做了調(diào)查，從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量相關(guān)資料，圍繞調(diào)查數(shù)據(jù)和資料，自己分析、思考，寫出了演講稿。為了制作好PPT，她連續(xù)幾天熬夜，精心挑選圖片，精心制作。演講結(jié)束，老師說：“也許以前你有那么一點(diǎn)靦腆，但三年或者六年后，站在講臺(tái)上侃侃而談的你將是一個(gè)十分灑脫的女孩。”并破天荒地給她打了全年級(jí)唯一的演講100分，全班同學(xué)向她投來贊許甚至有些羨慕的目光，有的甚至夸她說：“你太有才了，我們太崇拜你了?！迸畠旱募?dòng)也許只能用“難以置信”來形容，她從沒想到過自己也會(huì)有這么光芒四射的一刻。

至此，她就像那顆被春風(fēng)呼喚，被春雨滋潤的種子，生發(fā)了一股令人驚奇的力量。她不再是那個(gè)背負(fù)著壓力又有些茫然的小女孩，不再壓抑和沮喪，盡管也許她還不知道前方的目標(biāo)到底是什么，可她那么快樂和自信地開始自己上路了，她說：“他們（班上的尖子生）原來并不是遙不可及，我也有許多長項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，我現(xiàn)在的目標(biāo)是我自己。人只有到了一定的高度，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其他都是渺小的?！?/p>

看著她意氣風(fēng)發(fā)的樣子，我的眼前又出現(xiàn)了那粒種子，為了要生長，不管上面的石塊怎么重，石塊跟石塊的中間怎么窄，種子總要曲曲折折地、頑強(qiáng)不屈地挺出地面來。種子的力是一種有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達(dá)目的不止的力；是一種雖然看不見，但只要生命存在，就要顯現(xiàn)的力；是一種不依靠外力、內(nèi)生向上、不可抗拒的力，這種力量是世界上最強(qiáng)的力量。

其實(shí)，無論是孩子還是成人；無論是學(xué)習(xí)還是工作；無論是教育者還是被教育者，我們要尋找和催生的都應(yīng)該是這種內(nèi)生的力量。沒有這種力量，潘娜校長不會(huì)幾十年在幾平方公里的地盤打圈圈依然樂此不疲；袁玥老師不會(huì)如此煞費(fèi)苦心地鉆研教學(xué)和科研在實(shí)踐中的完美融合方式；顧麗芬校長不會(huì)思考將心理效應(yīng)應(yīng)用到學(xué)校質(zhì)量管理監(jiān)控工作中來……是的，在教育領(lǐng)域中，支持他們多年奮斗、成長的不是一時(shí)的名利，也不是壓力下的被動(dòng)前行，而是一種從內(nèi)心生發(fā)的力量，也許這種力量源于兒時(shí)那個(gè)美麗的夢(mèng)想；也許這種力量是由贊許和成就感激發(fā)出來的；也許這種力量來自于對(duì)教育的喜愛；也許這種力量生成于責(zé)任和使命感……但無論這種力量來自何方，只要它是從我們的內(nèi)心生長起來的，生發(fā)出來的，我們就會(huì)像種子一樣，有目標(biāo)、有力量、有韌性，能克服種種艱難險(xiǎn)阻，最終擁抱屬于我們自己的陽光。

如斯，前行的路上，只有快樂和一路的風(fēng)景了吧！

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）