《網絡開發(fā)技術》課程實踐教學方法的改革與創(chuàng)新

顧劍柳

摘要：網絡開發(fā)技術是一門綜合性和實踐性很強的課程。該文從課程的實踐教學目標入手，對實踐教學方法的改革和創(chuàng)新點等方面進行了詳細的探討，以激發(fā)學生的學習興趣、提高教學效果和滿足企業(yè)的需求。

關鍵詞：實踐性；教學方法；創(chuàng)新點；教學效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7967-03

隨著Internet和Web技術的迅猛發(fā)展，越來越多的政府機關和企事業(yè)單位通過建立網站來實現信息化，用網站來宣傳自己，開展商業(yè)活動，這就意味著需要有大量從事網站開發(fā)與建設的技術應用性人才。為了適應社會需求和技術發(fā)展的需要，我院的計算機網絡技術專業(yè)從2003年起，開設了《網絡開發(fā)技術》這門動態(tài)網頁設計課程，課程的技術性和實踐性很強，但由于課程的抽象概念較多，開發(fā)環(huán)境的搭建比較復雜，學習內容多、課時少等特點，因此如何能充分調動學生的學習興趣，提高學生的實踐動手能力，提高教學效率和質量，是這門課程的教學難點和重點。該文從課程的實踐教學目標入手，談談在網絡開發(fā)技術課程實踐教學改革中的一些探索。

1課程的實踐教學目標

1）知識和技能目標：重點培養(yǎng)學生用ASP或PHP開發(fā)動態(tài)網站的全過程，通過理論課程、實驗、實訓和頂崗實習，使同學們能夠系統(tǒng)地掌握動態(tài)網站開發(fā)的各個環(huán)節(jié)，成為網站開發(fā)和維護的高技能、應用型人才。

2）職業(yè)目標：培養(yǎng)學生團隊合作、溝通交流、職業(yè)道德、專注執(zhí)著的學習態(tài)度，利用ASP、SQLServer和PHP、MySQL技術開發(fā)動態(tài)網站的能力，提高學生的職業(yè)技能和素質，為適應職業(yè)崗位和繼續(xù)學習打下一定的基礎。

2實踐教學方法的改革

本課程實踐教學注重引入新的教學理念和設計新的教學模式與教學方法，實踐教學中圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，以網站化項目教學法和鏈式任務驅動教學法為核心，利用師生產品為載體進行校企合作，實現了較好的教學效果。

2.1教學過程合作化

教師、學生、企業(yè)相互合作，課程組帶領學生在校內和頂崗實習階段參觀了企業(yè)網站開發(fā)的真實環(huán)境，開發(fā)了很多具體、實用的網站產品，并積極將這些產品作為教學案例引入課堂教學。教學內容通過案例展開后，教學目標則更加明顯，學生對教學內容的作用也有了深刻的理解，從而學習效果和積極性有了明顯提高。

2.2教學內容項目化

《網絡開發(fā)技術》課程的目標就是使學生熟練運用ASP或PHP的相關理論、知識、技術，并通過規(guī)范化的開發(fā)、設計、制作步驟，最終能完成一個符合要求的網站產品。

具體運用中，通過項目的合理設置，把知識點連貫起來。采用網站化項目教學法，教師通過剖析企業(yè)網站典型案例，系統(tǒng)地介紹一個完整網站的開發(fā)方法，做到目的明確，有的放矢。學生根據教學項目要求通過分組合作的方法完成網站的設計，每個小組中不同的學生扮演了不同的角色，比如項目經理、程序員、美工等，設計完成的網站由小組成員在班級里進行展示。被展示的同學進一步樹立了信心并培養(yǎng)了設計的興趣，從而也帶動了其他同學爭取更多展示自己的機會。培養(yǎng)他們由原來的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，這也正是“行動導向學”教學法的體現。

2.3教學任務鏈式化

在《網絡開發(fā)技術》課程實踐教學環(huán)境中，以企業(yè)發(fā)展過程中的需求為背景，開發(fā)一系列不同階段網站需求的分析和實現方法，每個任務是在一個網站項目大環(huán)境下的各個分解任務，一環(huán)扣著一環(huán)連接而成，形成一條網站開發(fā)的有機鏈條。

例如：《網絡開發(fā)技術實訓》的鏈式任務如表1所示：

在網站開發(fā)之前先要進行需求分析，接下來進行網站總體設計和數據庫設計，然后完成網站主頁開發(fā)，再進行各功能模塊的設計和數據庫的連接，最后是網站發(fā)布與測試。

2.4案例背景企業(yè)化

無論是在課程教學中、實訓過程中還是校企合作頂崗實習中始終就是以實踐教學為核心的，緊扣職業(yè)能力和崗位需求，加強技能的培養(yǎng)。注重校企合作、工學結合，教學過程與本專業(yè)的校外實訓基地合作，帶領學生與企業(yè)相關人員進行企業(yè)背景下的網站需求分析、規(guī)劃和設計。有一些優(yōu)秀的作品直接轉換為商品，為企業(yè)所采納。師生們在實踐過程中先后建立了多個電子商務網站、學校網站、企業(yè)網站等，取得了較好的社會效果。

2.5教學考核小組化

為了培養(yǎng)學生團結協作的職業(yè)精神，而不是“單打獨斗”，有意將學生分成若干組，每組3-4人，確定組長，起帶頭作用，組員要積極配合。以仿真或真實的網站外包項目為導向，組內成員依據各自的特長進行角色扮演，各位同學在各自的崗位中揚長避短，各盡所能，發(fā)揮才干，學會與人溝通和合作，培養(yǎng)其團隊精神。實踐考核改革了傳統(tǒng)任課教師打分的方式，由課程組成員組成評委團，在所有學生在場觀看的情況下進行集中評獎，每組派一代表上臺演示和解說，評委根據作品和解說的情況進行評分；最后當場排定名次，對獲獎的組進行相應的物質和精神獎勵。通過這種方式明顯增加學生的學習積極性和集體榮譽感，培養(yǎng)了學生的團隊合作的精神和自由競爭的意識，形成組內分工協作、組間自由競爭機制。該評分方式已經在我專業(yè)開展了五屆，效果非常好。

2.6項目成果市場化

在實訓課余時間，引導學生利用入選“中國互聯網500強”的“豬八戒威客網”來嘗試進行網站設計開始網絡賺錢，遇到問題也可以在威客網上發(fā)布任務求助，“我?guī)腿巳耍巳藥臀摇?，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其團隊協作的精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。從06級起我專業(yè)學生開設了“三劍仁網頁制作社”，由課程組專業(yè)教師擔任指導老師，進行各類網站的設計，在設計過程中挑選出成績優(yōu)秀的的學生參加一年一度的系“奔騰電腦節(jié)”網頁設計大賽并進行展示。09級學生中有了自己的網站設計工作室。這些課外的實踐拓展增強了學生們提高專業(yè)素養(yǎng)的信心和決心。

3課程實踐教學效果的社會評價

1）畢業(yè)生就業(yè)率高，且就業(yè)質量高：歷屆畢業(yè)生就業(yè)率100%，有許多學生在互聯網領域成功創(chuàng)業(yè)，如表2所示：

表2 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型案例

[姓名＼&班級＼&創(chuàng)業(yè)時間＼&企業(yè)名稱＼&史清華＼&計網0131＼&2004年＼&常州桀驁網絡科技有限公司＼&于良＼&計網0131＼&2005年＼&常州市盛科網絡科技有限公司＼&薄鐘壘＼&計網0131＼&2006年＼&常州易播文化傳媒有限公司＼&錢俊＼&計網0232＼&2007年＼&常州逐風者廣告?zhèn)髅接邢薰荆?朱斌＼&計網063A＼&2008年＼&常州兆宇軟件有限公司＼&朱斌＼&計網063A＼&2011年＼&常州易勝特信息技術有限公司＼&胡小強＼&計網0931＼&2012年＼&泰州市星火網絡科技有限公司＼&王瞬雨＼&計網093A＼&2012年＼&杭州宏若貿易有限公司（淘寶網店）＼&]

2）課程項目實訓是100%生產性實訓：有一些優(yōu)秀的作品直接轉換為商品，為企業(yè)所采納。比如計網02級顧月濤等同學開發(fā)的紅星美凱龍的合購網。計網043A邱影同學開發(fā)的妙購團、常州婚慶網；計網063A朱斌同學開發(fā)的無錫藕塘職教園、常州三愛、蘇州三網、常州歐克、萬千科技和常州松迪等網站。

3）學生的獲獎率高。計網0232的顧月濤同學曾獲全國信息技術及應用培訓（IT&AT）教育工程網頁設計比賽特等獎，計網063A的朱斌同學在市首屆博客大賽中獲一等獎。

4課程實踐教學的創(chuàng)新點

4.1教學過程合作化的新型教學方法

教師帶領學生在實踐教學中開發(fā)出企業(yè)的具體、實用的網站產品，作為后續(xù)年級學生的課堂教學案例，較以往的實踐教學內容在形式上和內容上都具有創(chuàng)新性，學生的學習目標更加明確，激發(fā)了其學習興趣。

4.2案例背景企業(yè)化的新型教學方法

建立了符合課程群實踐教學的實習崗位與職業(yè)氛圍，實現了企業(yè)情境與學校管理的有機統(tǒng)一。學生在實踐教學的開始階段就直接進入企業(yè)，吸納企業(yè)真實項目作案例教學，進行生產性實踐。一些優(yōu)秀的作品直接轉換為商品，為企業(yè)所采納。較以往的理論課結束后才安排部分時間到企業(yè)參觀實踐的方式在校企合作方面是一次創(chuàng)新，提高了工學結合的層次。

4.3項目成果市場化的新型課程拓展法

傳統(tǒng)的課程拓展中需要調動學生的積極性、主動性，而新型課程拓展法可以引導學生采用威客網站、網頁制作社、網頁設計大賽、學生工作室等方式通過網絡賺取傭金，激發(fā)了學生的學習興趣，真正符合“教學的最終目的是為就業(yè)服務”的理念。

5結束語

通過幾年的實踐證明，我院《網絡開發(fā)技術》課程的實踐教學改革增強了學生的學習興趣，學生設計動態(tài)網頁的實際操作能力得到了很大提高，學生的應崗能力也得到了很大提升。作為教師，我們必須針對《網絡開發(fā)技術》課程實踐教學的特點，從合理安排教學內容、改進創(chuàng)新教學方法、不斷完善教學手段等方面進行探索，充分調動學生的學習積極性，最大限度地將知識傳授給學生，才能在實踐教學中取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]梁莉.動態(tài)網頁設計教學探討[J].電腦知識與技術，2011，30.

[2]《ASP動態(tài)網頁設計》實驗教學的探討[J].大家，2011.

[3]《動態(tài)網頁設計》課程教學改革與實踐[J].科技教育創(chuàng)新，2010.

[4]鄧文新.《網站規(guī)劃與網頁設計》說課提綱.百度文庫[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/673c71ee5ef7ba0d4a733bb5.html.