齊齊哈爾市中學體育特長生訓練調(diào)查與分析

王永存

摘 要 本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對齊齊哈爾市第一中學、第八中學和齊齊哈爾中學三所高中90名體育特長生的訓練動機、訓練的主要形式、訓練的主要內(nèi)容、訓練時間和教練員基本情況等方面進行調(diào)查研究，分析其中存在的問題，并針對這些問題提出相關建議，旨在提高齊齊哈爾市中學體育特長生訓練水平，提高中學體育特長生的運動技能和學習成績。

關鍵詞 齊齊哈爾市 中學 體育特長生 訓練

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

Survey and Analysis on Middle School Physical

Education Students Training in Qiqihar City

WANG Yongcun

(Department of Sports, Qiqihar No.1 Middle School, Qiqihar, Heilongjiang 161006)

Abstract This paper through literature, questionnaire, mathematical statistics and logical analysis of Qiqihar City No.1 Middle School, No. 8 Middle School and Qiqihar School three high school 90 Sports Students training motivation, the main form of training, trainingcontent, training time, and coaches the basic situation of the investigation and analysis of the existing problems, and make relevant recommendations to address these issues, and aims to improve the Qiqihar City college of sports students in the level of training to improve the motor skills of the talented students of middle school sports andacademic performance.

Key words Qiqihar City; middle school; sports students; training

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以齊齊哈爾市第一中學、第八中學和齊齊哈爾中學三所高中90名體育特長生作為本研究的調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

本人通過在圖書館閱覽室查閱和收集有關體育體長生訓練方面的書籍等文獻資料，為本文研究提供了相關理論基礎。

1.2.2 問卷調(diào)查法

遵循隨機抽樣原則，向齊齊哈爾市第一中學、第八中學和齊齊哈爾中學三所高中的體育特長生共發(fā)放調(diào)查問卷90份，回收問卷88份，回收率為97.78%，有效問卷88份，有效率為100%；發(fā)放體育教師問卷20份，回收19份，回收率為95%，有效問卷19份，有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對咨詢、調(diào)查、收集的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會學統(tǒng)計方法和統(tǒng)計原理，運用WORD及EXCEL軟件進行分析處理。

2結(jié)果與分析

2.1 齊齊哈爾市中學體育特長生訓練的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 體育特長生訓練的動機調(diào)查

動機是為實現(xiàn)一定目的而行動的原因。訓練動機就是為了能夠提高運動成績而進行訓練的原因。體育特長生參加中學體育訓練的動機很大程度上決定著體育特長生的訓練態(tài)度，從而影響到體育特長生運動技能水平的高低。在所調(diào)查的88名體育特長生當中，以考大學為訓練動機的體育特長生占63.63%，以自身興趣愛好為訓練動機的體育特長生占19.30%，以體育老師意愿為訓練動機的體育特長生占4.46%，以家長、班主任意愿為訓練動機的體育特長生占6.82%，詳見表1。由此可見，升學因素是體育特長生選擇訓練的主要動機。

2.1.2 體育特長生訓練的時間安排調(diào)查

運動訓練是一個循序漸進、不斷深化的過程，運動員運動成績的提高需要一定的訓練時間作保證，訓練次數(shù)和時間的多少不僅可以反映青少年訓練是否系統(tǒng)、科學，而且也在一定程度上反映學校開展體育特長生訓練的積極性。體育特長生每天、每周的訓練時間見表2和表3。由表可見，體育特長生每周和每天的訓練時間過長，將會影響到學生的文化課學習，從而影響到考生的綜合成績。

2.1.3 體育特長生訓練的主要形式調(diào)查

目前黑龍江省齊齊哈爾市中學訓練的主要形式有三種：教學課、訓練課、課外活動。在所調(diào)查的17名體育教師中，有10名體育教師選擇訓練課作為訓練的主要形式，占58.83%；有5名體育教師選擇教學課作為訓練的主要形式，占29.41%；有2名體育教師選擇課外活動作為訓練的主要形式，占11.76%。

2.1.4 體育特長生訓練的主要內(nèi)容調(diào)查

所調(diào)查的齊齊哈爾市三所中學，訓練的主要內(nèi)容為百米跑、立定跳遠、原地推鉛球和其他專項。訓練內(nèi)容的選定主要根據(jù)黑龍江省高考體育加試的相關考試項目及要求來設定的。

2.1.5 體育特長生參加訓練的主要途徑調(diào)查

通過對齊齊哈爾市第一中學、第八中學和齊齊哈爾中學三所高中90名體育特長生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育特長生參加訓練的主要途徑有：個人自愿報名參加、教練員選拔和同學介紹。由表4可見，個人自愿報名參加的占總?cè)藬?shù)的43.18%，教練員選拔的占總?cè)藬?shù)的32.96%，由同學介紹的占總?cè)藬?shù)的23.86%。個人自愿報名參加的體育特長生所占比例不足50%，說明積極性主動性較低，這將會影響到體育特長生的訓練。

2.1.6 體育特長生專項成績調(diào)查

在所調(diào)查的88名體育特長生當中，達到一級運動員水平的學生僅占3.40%，二級的占26.14%，二級以下水平的學生占70.46%。說明體育特長生的專項成績整體水平不高。

2.1.7 體育特長生綜合成績調(diào)查

通過調(diào)查可以看出，在訓體育特長生的專項成績和文化課成績整體水平并不高，突出反映在體育特長生的綜合成績較低，說明在體育特長生訓練的管理機制方面存在亟待解決的問題。

2.2 齊齊哈爾市中學體育特長生教練員隊伍現(xiàn)狀

體育特長生能否取得好的體育高考成績，除了體育特長生自身所具備的運動能力之外，另一個非常重要的因素是教練員對體育特長生的科學訓練指導，此外，訓練條件和訓練環(huán)境對于體育特長生運動成績也起著一定的影響作用。

2.2.1 教練員基本情況調(diào)查

通過對齊齊哈爾市三所高中19名教練員的學歷職稱調(diào)查分析，進一步了解齊齊哈爾市高中體育教練員的學歷情況。調(diào)查顯示：第一學歷是本科以上的教練員有1人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.26%；第一學歷是本科的教練員有13人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的68.42%；第一學歷是?？频慕叹殕T有5人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.32%，說明齊齊哈爾市中學體育特長生訓練隊的教練員職稱和教齡的比例比較合理。

2.2.2 教練員選材情況調(diào)查

運動員選材是挑選具有良好運動天賦及競技潛力兒童少年或后備力量參加運動訓練的起始性工作。運動員選材是體育特長生訓練中一個非常重要的環(huán)節(jié)，選材的好壞是能否達到高水平運動成績的關鍵，有人認為選材的成功就意味著訓練成功的一半。教練員主要根據(jù)體育特長生的考學要求來進行選材的，而根據(jù)項目要求進行選材的教練員所占比例較小，說明教練員的選材缺少科學指導。

2.2.3 教練員執(zhí)教能力與水平情況分析

根據(jù)對齊齊哈爾市三所中學體育特長生教練員的調(diào)查，68.42%的教練員熱愛體育特長生訓練。說明教練員對體育特長生訓練有較高的熱情，熱愛訓練工作，積極投身訓練。在對教練員能否勝任體育特長生訓練調(diào)查中，有52.63%的教練員認為自己非常能勝任體育特長生訓練工作，47.36%的教練員認為自己能勝任訓練工作。表明齊齊哈爾市中學體育特長生教練員具有較好的工作效能感，比較熱愛體育特長生訓練工作。

2.3 學校領導對體育特長生訓練的重視程度調(diào)查

學校領導對體育特長生訓練的重視、支持的程度，直接決定著學校體育特長生訓練工作能否順利地開展，也在一定程度上影響著學校體育特長生訓練水平的高低。從所調(diào)查的齊齊哈爾市三所高中學校領導對體育特長生訓練的重視程度來看，學校領導很重視體育特長生訓練的有1人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.26%；重視體育特長生訓練的有2人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.53%；持“無所謂”態(tài)度的有10人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.63%；不重視體育特長生訓練的有6人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的31.58%。說明中學體育特長生訓練尚未得到學校領導的重視。此外，由于學校領導對體育的重視程度不夠，就會出現(xiàn)對體育經(jīng)費的投入力度不足，更不具備體育特長生進行訓練所必備的器材和條件，而對體育特長生來說，教練員、場地、器材是他們成為體育人才所必備的客觀條件。

2.4 場地器械設施對體育特長生訓練的影響

從所調(diào)查的齊齊哈爾市三所高中體育場地器械設施的數(shù)據(jù)來看，有42.10%的中學體育教練員認為場地器械不足，47.36%的中學體育教練員認為場地器械夠用，10.54%的中學體育教練員認為場地器械比較齊全。場地器材方面是略有不足，缺少標準和先進體育器材。中學體育場地器械設施還需要進一步的建設和完善，特別是在場地器械質(zhì)量方面需要進一步加強。由此可見，場地器械的不足是影響齊齊哈爾市中學體育特長生訓練的又一主要因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

學校領導對體育特長生訓練重視、支持的程度，直接決定著體育特長生訓練能否順利地開展，也在一定程度上影響著學校體育特長生訓練水平的高低。所調(diào)查的齊齊哈爾市三所高中學校領導對體育特長生訓練的重視程度不夠。

教練員的選材依據(jù)不夠科學合理，體育特長生每周和每天的訓練時間過長，影響到體育特長生的文化課學習。此外，體育特長生的文化課學習與訓練存在矛盾。

學校的體育器材設施不能夠滿足體育特長生訓練的需求，場地器材方面是略有不足，缺少標準和先進體育器材，場地器械還需要進一步的建設和完善，特別是在場地器械質(zhì)量方面需要進一步加強。

3.2 建議

學校領導應進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學思想，對教練員加大培訓力度。學校領導、教練員與運動員轉(zhuǎn)變思想觀念，認識到體育特長生訓練的重要性，積極開展體育特長生訓練。

教練員要根據(jù)各個訓練階段的主要內(nèi)容，學生、場地和器材等具體情況制定出各階段的訓練計劃，科學的為體育特長生進行選材，教練員還應及時與班主任老師進行溝通，了解體育特長生的文化課學習情況，積極妥善解決體育特長生的文化課學習與訓練之間存在的矛盾，提高體育特長生的綜合成績。建議中學校增加對中學體育場地設施器材的投入。

參考文獻

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