學(xué)術(shù)期刊編輯的復(fù)合角色及其建構(gòu)

林華山

摘要：編輯職能與學(xué)術(shù)職能的復(fù)合是學(xué)術(shù)期刊編輯理想的角色狀態(tài)。學(xué)術(shù)期刊編輯是職業(yè)編輯與專業(yè)學(xué)者的復(fù)合體，是編輯職能與學(xué)術(shù)職能的統(tǒng)一體。學(xué)術(shù)期刊編輯的成長既不能去編輯職能而單向?qū)W者化，也不可只固守編輯職能而不承擔(dān)學(xué)術(shù)職能。復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯的成長需要個人、組織和體制共同鋪設(shè)暢通的路徑。

關(guān)鍵詞：編輯；學(xué)術(shù)期刊；角色

中圖分類號：G238文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-6269(2012)04-0087-03

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)傳播和知識創(chuàng)新的重要渠道和重要平臺。在新形勢下，如何提高學(xué)術(shù)期刊辦刊水平是擺在每個學(xué)術(shù)期刊面前的核心課題。其中，加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊編輯主體建設(shè)至關(guān)重要。編輯是學(xué)術(shù)期刊的血肉，是學(xué)術(shù)期刊主體工作運(yùn)行的主要執(zhí)行者。上世紀(jì)80年代以來，編輯界就如何加強(qiáng)期刊編輯隊伍建設(shè)展開了深入討論。在這些討論中，與學(xué)術(shù)期刊編輯相關(guān)的討論主要有兩個議題。一是關(guān)于“編輯學(xué)者化問題”的論爭。這一討論有一部分指涉學(xué)術(shù)期刊（主要是高校學(xué)報），有一部分未明確指明期刊類型。二是直接關(guān)于學(xué)術(shù)期刊編輯隊伍建設(shè)問題的討論。較前一種討論，第二種討論更加明確，思考更加具體，對策更加可行。

但是，這兩種討論也還存在一些需要深入的方面。就編輯學(xué)者化問題的討論而言，有些討論沒有明確定位到學(xué)術(shù)期刊上，導(dǎo)致討論對象范圍過大，引起了一些人對這個命題本身科學(xué)性的質(zhì)疑。同時，由于該觀點存在明顯的單向思維，引起了不少誤解。就后一種討論而言，關(guān)于編輯主體建設(shè)的認(rèn)識過于滯留在技術(shù)層面，沒有充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊編輯的復(fù)合角色內(nèi)涵。

筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊編輯的角色應(yīng)是職業(yè)編輯與專業(yè)學(xué)者的復(fù)合體，是編輯職能與學(xué)術(shù)職能的統(tǒng)一體。從這種復(fù)合思維出發(fā)，學(xué)術(shù)期刊編輯的成長既不能去編輯職能而單向?qū)W者化，也不可只固守編輯職能而不承擔(dān)學(xué)術(shù)職能，應(yīng)是編輯化和學(xué)者化的互為建構(gòu)過程。

一、學(xué)術(shù)期刊編輯角色復(fù)合建構(gòu)的必要性

學(xué)術(shù)期刊編輯的復(fù)合角色是由學(xué)術(shù)期刊及其編輯所處的生態(tài)決定的。學(xué)術(shù)期刊編輯首先是一位專業(yè)編輯，這是其根基。這一點是比較明確的，也是為何不能提倡單向的編輯學(xué)者化的根本原因。然而，學(xué)術(shù)期刊編輯在作為職業(yè)編輯的同時，還具有學(xué)術(shù)角色，承擔(dān)著學(xué)術(shù)功能。這種角色內(nèi)容是包含在學(xué)術(shù)期刊編輯的復(fù)合角色構(gòu)成中的。學(xué)術(shù)角色是學(xué)術(shù)期刊編輯角色構(gòu)成中的一種自在的應(yīng)有的內(nèi)容。學(xué)術(shù)期刊編輯需要履行學(xué)術(shù)角色是由多方面因素規(guī)定的。對于這一點，我們需要進(jìn)一步認(rèn)識。

（一）學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性規(guī)定了學(xué)術(shù)期刊編輯要履行學(xué)術(shù)角色

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)期刊有不同的分類。按照讀者對象來分，《中國大百科全書·新聞出版卷》將期刊分為 4 大類：一般期刊（ 面向所有讀者）；學(xué)術(shù)期刊（面向?qū)I(yè)工作者）；行業(yè)期刊（面向行業(yè)管理部門與企業(yè)）；檢索期刊（面向文獻(xiàn)收藏與管理機(jī)構(gòu)）。還有另外一種分法，就是將期刊分為大眾期刊和學(xué)術(shù)期刊。相應(yīng)地，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可把編輯分為不同的類型。如根據(jù)編輯在所編文稿中的具體作用，可分為策劃編輯、文稿編輯和文字編輯；根據(jù)編輯所使用的傳播媒介，可分為報紙編輯、期刊編輯、圖書編輯和影視編輯等。運(yùn)用上述大眾期刊和學(xué)術(shù)期刊分法，編輯自然也可分為大眾期刊編輯和學(xué)術(shù)期刊編輯。學(xué)術(shù)期刊編輯與大眾期刊編輯存在明顯差異，表現(xiàn)在目的、主要服務(wù)對象和運(yùn)作模式等三個方面不同[1]。學(xué)術(shù)期刊是以專門學(xué)者為作者和讀者對象，報道學(xué)術(shù)研究成果的雜志。自然，他們承擔(dān)的角色是存在很大差異的。學(xué)術(shù)期刊編輯要致力于提高期刊的學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)期刊區(qū)別于其他期刊的根本屬性。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)期刊特殊本質(zhì)規(guī)定的個性內(nèi)容，是對學(xué)術(shù)期刊提出的特殊和基本的要求。從《中文核心期刊要目總覽》的編制我們可以看到，它所采用的7個指標(biāo)（被索量、被摘量、被引量、他引量、影響因子、被摘率、被國內(nèi)外重要檢索工具收錄和獲國家級獎數(shù)量），均屬期刊的學(xué)術(shù)水平評價范疇[2]。

（二）編輯職能的文化性規(guī)定了學(xué)術(shù)期刊編輯要履行學(xué)術(shù)角色

學(xué)術(shù)是文化生產(chǎn)的重要組成部分。學(xué)術(shù)期刊編輯更要自覺明確自身作為文化人的意識。這是因為編輯活動具有文化增值意義。“編輯活動是參與人類文化創(chuàng)造的社會活動。編輯活動的基礎(chǔ)是文化生產(chǎn)，編輯活動的過程便是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，反過來說，文化生產(chǎn)正是通過人類的編輯活動而締結(jié)成為成果，構(gòu)成文化系統(tǒng)，并進(jìn)入社會傳播網(wǎng)絡(luò)的”[3]。我國編輯職能經(jīng)歷了收集與詮釋、整合與開拓以及創(chuàng)意與造新的演變[4]。在當(dāng)前的創(chuàng)意與造新階段，不少編輯在獲得市場成功的同時，往往也存在文化使命和文化傳承的缺失。這一現(xiàn)象也同樣存在于學(xué)術(shù)期刊中。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)水平有待提高，學(xué)術(shù)期刊中存在著學(xué)術(shù)重復(fù)、學(xué)術(shù)腐敗等種種現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，重要原因之一在于學(xué)術(shù)期刊編輯沒有履行好應(yīng)有的學(xué)術(shù)職能。學(xué)術(shù)期刊編輯不能僅停留在細(xì)微技術(shù)修改層面，而應(yīng)進(jìn)入到推動期刊學(xué)術(shù)水平提升和推動整體學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的層面上。因此，增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)其學(xué)術(shù)使命感尤為重要。學(xué)術(shù)期刊編輯要承擔(dān)這樣的基本責(zé)任：及時刊發(fā)反映學(xué)術(shù)動態(tài)的最新學(xué)術(shù)成果，通過編輯創(chuàng)造性勞動引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究、激勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新。從這個角度來說，作為編輯活動主體的學(xué)術(shù)期刊編輯，要努力在學(xué)術(shù)期刊編輯工作中去實現(xiàn)自身的文化理想。

（三）編輯活動的對話性規(guī)定了學(xué)術(shù)期刊編輯要履行學(xué)術(shù)角色

編輯是學(xué)術(shù)研究工作的重要環(huán)節(jié)。編輯活動的本質(zhì)是主體之間基于交往的平等對話?！熬庉嫽顒邮蔷庉嬛黧w對精神文化產(chǎn)品（編輯客體）的選擇、加工，并使精神文化產(chǎn)品達(dá)到增殖的文化實踐活動”[5]。編輯活動的對話本質(zhì)要求學(xué)術(shù)期刊編輯承擔(dān)學(xué)術(shù)角色，具備基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。編輯活動中的對話包括與文本的對話、與作者的對話和與讀者的對話。學(xué)術(shù)期刊編輯與文本的對話，實際上是與作者的間接對話。不管是與作者的直接還是間接對話，學(xué)術(shù)期刊編輯都必須具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，才能具備對話的資格。而與讀者對話，也要求學(xué)術(shù)期刊編輯能具備對話的能力。因此，學(xué)術(shù)期刊編輯成功開展對話活動，需要有一定水平的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。編輯具有較高的學(xué)術(shù)水平就可以吸引有水平的作者，就可以提出有水平的課題，就可以跟有水平的作者取得共同語言平等對話，就可以對學(xué)術(shù)作品提出中肯的意見幫助作者提高作品的水平，這一切的總和就是可以使刊物在質(zhì)量上提高檔次[6]。

二、學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色的內(nèi)部構(gòu)成

理想的學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)是編輯和學(xué)者的融合。復(fù)合型的學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)同時承擔(dān)編輯職能和學(xué)術(shù)職能。在學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色的內(nèi)部構(gòu)成中，編輯職能與學(xué)術(shù)職能是對立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系。

（一）學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色的內(nèi)部矛盾關(guān)系

在對立的方面，編輯職能與學(xué)術(shù)職能是兩種不同的分工。這也是有人反對“編輯學(xué)者化”的重要論據(jù)。比如，有的學(xué)者就從職業(yè)角色、評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容三個方面指出了學(xué)報編輯與學(xué)者兩種社會角色不相容、不可調(diào)和[7]。從這個角度來說，這種意見是有一定道理的，揭示了編輯職能與學(xué)術(shù)職能的對立關(guān)系。同時，二者還具有統(tǒng)一的關(guān)系。復(fù)合的學(xué)術(shù)期刊編輯是“編研一體”的編輯。正如當(dāng)代中青年編輯家、著名的學(xué)者型編輯王建輝同志認(rèn)為“這樣的一種編研模式，也就是新一代編輯的人生追求”，要“以學(xué)助編、以編助學(xué)”[8]。

在二者統(tǒng)一中，矛盾的雙方處于不同的地位。在學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色結(jié)構(gòu)中，編輯職能是本，是學(xué)術(shù)期刊編輯存在之基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)職能是流，是學(xué)術(shù)期刊編輯角色的必然延伸。學(xué)術(shù)期刊編輯職能引發(fā)了其學(xué)術(shù)職能之必要——延伸其學(xué)術(shù)職能是為了更好地實現(xiàn)編輯職能。學(xué)術(shù)職能是服務(wù)于編輯職能的。也就是說，要求學(xué)術(shù)期刊編輯承擔(dān)學(xué)術(shù)角色，但不能否認(rèn)其作為編輯的第一身份。在堅持這個前提下，以當(dāng)好學(xué)術(shù)期刊專業(yè)編輯為目的，不斷提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)，乃至成為某一學(xué)科或?qū)I(yè)的學(xué)者。

（二）學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色內(nèi)部統(tǒng)一的基本方式

學(xué)術(shù)期刊編輯角色的復(fù)合建構(gòu)既要把握二者的對立，不可無視對立，走向極端；又要促進(jìn)二者的統(tǒng)一，促進(jìn)編輯角色的完整，促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊編輯編輯職能與學(xué)術(shù)職能角色統(tǒng)一的基本方式主要有如下三種。

第一，有選擇性地開展學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)期刊編輯開展學(xué)術(shù)研究是角色復(fù)合的基本方式。學(xué)術(shù)期刊編輯開展學(xué)術(shù)研究應(yīng)是有選擇性的。學(xué)術(shù)期刊編輯開展學(xué)術(shù)研究的內(nèi)容大體有以下四種情形[9]。一是根據(jù)個人所承擔(dān)的編輯專業(yè)，選擇這一專業(yè)學(xué)科（如文學(xué) 、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)或歷史學(xué)等）有關(guān)專題，作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。二是在出版學(xué)、編輯學(xué)、出版史或圖書史等研究領(lǐng)域里選擇適當(dāng)題目作比較深入系統(tǒng)的研究。三是通過編纂活動和審讀各類圖書的實踐，有目的地進(jìn)行學(xué)術(shù)性的研究。四是完全出于個人興趣和愛好選擇自己的研究題目。學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)研究應(yīng)以提高學(xué)術(shù)期刊的編輯能力為目標(biāo)，把握學(xué)術(shù)研究的重點。與一般作者相比，學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)研究應(yīng)以通觀全局為主要目標(biāo)，側(cè)重宏觀探討；應(yīng)具備全局觀，善于把握某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展史，能夠站在更高層次上把握理論研究的發(fā)展趨勢。

第二，有針對性地提供科研服務(wù)。學(xué)術(shù)期刊編輯角色復(fù)合的另一個重要形式是為作者的學(xué)術(shù)研究提供科研服務(wù)。有學(xué)者指出，學(xué)術(shù)期刊編輯服務(wù)科研的策略主要包括指導(dǎo)論文寫作、幫助選擇期刊、提供學(xué)術(shù)前沿科研信息、規(guī)避學(xué)術(shù)不端和提供文獻(xiàn)資源服務(wù)等[10]。盡管學(xué)術(shù)期刊當(dāng)前處于“賣方市場”，但由于學(xué)術(shù)期刊的特殊使命和同行的激烈競爭，學(xué)術(shù)期刊編輯更要建立起面向優(yōu)質(zhì)作者的全程的、周到的和無間隙的科研服務(wù)。在編前，學(xué)術(shù)期刊編輯要加強(qiáng)對期刊重點作者和目標(biāo)作者的組稿、溝通力度，對優(yōu)質(zhì)稿件和有完善潛質(zhì)的稿件及時回復(fù)或提出完善意見，提高效率推動稿件盡快進(jìn)入審稿程序，并及時告知有關(guān)作者審稿結(jié)果。在編中，學(xué)術(shù)期刊編輯要及時就編輯過程中遇到的有關(guān)問題及時同作者溝通，力爭使作品完美，并按時出版。在編后，學(xué)術(shù)期刊編輯要及時向作者寄發(fā)樣刊和稿酬，完成學(xué)術(shù)期刊的紙質(zhì)媒介和電子媒介發(fā)行，向有關(guān)學(xué)術(shù)評價機(jī)構(gòu)推廣和宣傳本刊刊發(fā)的優(yōu)秀成果。這樣做有利于不斷培育優(yōu)秀作者隊伍，保證優(yōu)質(zhì)稿源的持續(xù)性，確保期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量穩(wěn)步提升?？傊?，學(xué)術(shù)期刊編輯主動為作者提供科研服務(wù)，既不是編輯的分外職責(zé)，而是學(xué)術(shù)期刊編輯角色的內(nèi)在規(guī)定。

第三，有目標(biāo)性地提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。編輯職能與學(xué)術(shù)職能復(fù)合的另一重要方式是學(xué)術(shù)期刊編輯不斷提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)。這是二者復(fù)合的高級形式，也是一種理想的自然形式。通過這種形式，每個學(xué)術(shù)期刊編輯成為具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)的編輯。同樣，達(dá)到這個境界也是每位學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該確立的職業(yè)目標(biāo)?？梢哉f，具有較高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的學(xué)術(shù)期刊編輯才是真正“完成了的”職業(yè)編輯；而合格的學(xué)術(shù)期刊職業(yè)編輯也才是真正“復(fù)歸了的”專業(yè)學(xué)者。這是一種從自在的學(xué)術(shù)期刊編輯成長為自為的學(xué)術(shù)期刊編輯的過程，也將從根本上解決了學(xué)術(shù)期刊編輯成長中存在的職業(yè)異化問題。對此，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)努力塑造自身的理想人格。該理想人格形態(tài)是“以求真奉獻(xiàn)呼喚主體性的德性人格、以好學(xué)深思探索創(chuàng)造性的文化人格、以感知注意追求審美性的審美人格，是學(xué)術(shù)期刊編輯的理想人格”[11]的統(tǒng)一。

三、復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯成長基本路徑的鋪設(shè)

學(xué)術(shù)期刊編輯復(fù)合角色的建構(gòu)需要創(chuàng)造一定條件。在當(dāng)前，復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯的成長仍然面臨著一系列障礙。這些障礙既有來自微觀的個人因素，也有來自中觀的編輯組織因素，更有來自宏觀的體制因素。對此，相關(guān)方面需采取相應(yīng)措施，為復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯的成長鋪設(shè)道路。

（一）復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯成長的個人路徑

對于學(xué)術(shù)期刊編輯而言，他們需要強(qiáng)化自身的職業(yè)意識。強(qiáng)化職業(yè)意識，其中既包含編輯學(xué)和編輯技術(shù)方面的職業(yè)提升，也包含學(xué)術(shù)職能方面的不斷提高。其中，很重要的一點就是要不斷提高學(xué)術(shù)期刊編輯個人的學(xué)術(shù)洞察力。復(fù)合型的學(xué)術(shù)期刊編輯并不一定要求他們成為學(xué)者，但是要求他們具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)敏感性。學(xué)術(shù)期刊編輯要熟悉相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)和前沿研究情況，掌握相關(guān)領(lǐng)域研究的基本發(fā)展趨勢，關(guān)注新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科等領(lǐng)域的研究狀況。要做到這一點，學(xué)術(shù)期刊編輯就要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做一名學(xué)習(xí)型的學(xué)術(shù)期刊編輯。這里有幾個可行的途徑。一是要通過了解各級各類尤其是高級別的基金項目信息和學(xué)術(shù)研討活動信息，準(zhǔn)確掌握學(xué)術(shù)前沿動態(tài)。二是要動態(tài)跟蹤相關(guān)作者或目標(biāo)作者的研究情況，階段性了解他們的研究進(jìn)展，及時為他們成熟、優(yōu)秀研究成果的刊發(fā)提供便利條件和開放平臺。三是要經(jīng)常查閱索引性文獻(xiàn)資料，及時了解相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最新情況。比如，人文社會科學(xué)方面的學(xué)術(shù)期刊編輯，可以經(jīng)常查閱與本刊所屬領(lǐng)域密切相關(guān)的中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料，或查閱《全國報刊索引》等。掌握這些信息有助于增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊編輯約稿的方向性、審稿的明確性和編稿的科學(xué)性。

（二）復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯成長的組織路徑

復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯的成長還需有中觀環(huán)境的保障。這就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的編輯組織。學(xué)習(xí)型組織是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的一種前沿的管理理論。學(xué)術(shù)期刊編輯脫離不了其所處的工作環(huán)境。適應(yīng)時代發(fā)展的編輯組織應(yīng)建設(shè)成為有利于學(xué)術(shù)期刊編輯成長的平臺，實現(xiàn)個人發(fā)展和組織發(fā)展的共贏。學(xué)術(shù)期刊編輯部應(yīng)是一個學(xué)習(xí)型的編輯團(tuán)隊和環(huán)境。在這個環(huán)境中，學(xué)術(shù)期刊編輯能在團(tuán)結(jié)、民主的氛圍中工作。學(xué)術(shù)期刊編輯和期刊本身都將受到“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作、學(xué)習(xí)成為工作新的形式”的學(xué)習(xí)機(jī)制帶來的積極影響。

（三）復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯成長的體制路徑

復(fù)合型學(xué)術(shù)期刊編輯的成長還需要有體制的保障。學(xué)術(shù)期刊編輯是承擔(dān)學(xué)術(shù)傳播和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的社會總體分工的一部分。他的成長自然離不開社會提供的相應(yīng)條件。復(fù)合型編輯的成長需要社會認(rèn)可編輯的學(xué)術(shù)活動及其社會地位。同時，學(xué)術(shù)期刊的辦刊體制也要有利于促進(jìn)復(fù)合型編輯的成長。在當(dāng)前，需要進(jìn)一步凸顯學(xué)術(shù)期刊編輯所內(nèi)含的學(xué)術(shù)身份和地位。教育部早在1978年出臺的《關(guān)于辦好高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》中就明確規(guī)定，“學(xué)報編輯部應(yīng)相當(dāng)于系一級或校屬研究所一級的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)”。教育部在2002年《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》中又強(qiáng)調(diào)，“學(xué)報編輯人員是學(xué)校教學(xué)科研隊伍的一部分，應(yīng)列入教學(xué)科研編制，享受與教學(xué)科研人員同等的待遇”[12]。對于這些文件規(guī)定，需要在實際中予以切實貫徹和落實。

總之，編輯職能與學(xué)術(shù)職能的復(fù)合是學(xué)術(shù)期刊編輯理想的角色狀態(tài)。學(xué)術(shù)期刊編輯要自覺成為“編研”一體的編輯。唯有如此，學(xué)術(shù)期刊辦刊質(zhì)量的提升才有堅實的主體保障，學(xué)術(shù)期刊編輯本身才能成為一個非異化的“完整的人”。

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責(zé)任編輯：周巧生