民國(guó)初期劉海粟掌校上海美專考辨

王思慧

劉海粟不僅是中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)的拓荒者，也是近代美術(shù)教育領(lǐng)域一個(gè)獨(dú)特的奠基者。上海美專自創(chuàng)辦之日起，劉海粟就竭盡其能地扶持其發(fā)展、壯大。本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理疏通，探析民國(guó)初期劉海粟在上海美專經(jīng)費(fèi)籌集、延攬生源、師資聘用、學(xué)校管理等方面所起的關(guān)鍵作用；澄清上海美專藝術(shù)文脈的生成與嬗變線索，從而定位劉海粟在上海美專成長(zhǎng)歷程中所扮演的不可或缺的角色，揭示其對(duì)于上海美專，乃至整個(gè)中國(guó)近代美術(shù)教育發(fā)生與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。

關(guān)于劉海粟在何年擔(dān)任上海美專校長(zhǎng)一職向來多有不同的記載，大部分研究文章中沿用的是袁志煌、陳祖恩在《劉海粟年譜》中所記的1912年。袁志煌在其所編年譜中并未標(biāo)注此說依據(jù)，然作為劉海粟上世紀(jì)80年代時(shí)期的秘書，此說當(dāng)來自劉氏本人。

然據(jù)1913年1月到1919年7月時(shí)間段上海美專在《申報(bào)》上刊登的招生廣告分析，上海美專的首任校長(zhǎng)為烏始光，任期從1913年1月開始大約一年半許。次年8月即由張聿光繼任，一直到1919年5月24日登報(bào)辭職。1919年7月1日，劉海粟正式就任上海美專校長(zhǎng)。一般認(rèn)為，劉氏在出任校長(zhǎng)前，其身份仍為上海美專真正的“校主”，但作為一位年不過20歲的少年，在上海美專草創(chuàng)之初究竟擔(dān)任怎樣的角色尚需歷史研究者做進(jìn)一步的資料收集和解讀的工作。但根據(jù)第一手資料基本可以肯定的是，劉海粟正式開始擔(dān)任上海美專校長(zhǎng)的時(shí)間為1919年7月。至1927年，因?yàn)閷W(xué)潮，劉海粟于該年3月辭職，由校務(wù)委員會(huì)主持校務(wù)。1928年2月，劉氏赴歐考察各國(guó)美術(shù)，由徐郎西代理校長(zhǎng)。11月，徐郎西辭職，劉穗九繼任。1930年，王遠(yuǎn)勃繼任代理校長(zhǎng)。1931年劉海粟歐游結(jié)束回國(guó)后，復(fù)任校長(zhǎng)。

然而，盡管劉海粟僅有1919至1927的8年時(shí)間擔(dān)任上海美專校長(zhǎng)一職，但其對(duì)上海美專的創(chuàng)建、美專藝術(shù)文脈的形成、美專教育體系的確立具有舉足輕重的作用。

一、上海美專創(chuàng)始人考辨

周湘創(chuàng)辦說。卓圣格在《徐悲鴻研究》一書中說：“1912年11月，以周湘為首，糾合了烏始光、劉海粟、張聿光、丁悚等人，在上海日租界虹口乍浦路，創(chuàng)辦了‘上海圖畫美術(shù)院?！贝苏f漏洞頗多。事實(shí)上，1912年周湘在上海經(jīng)營(yíng)背景畫傳習(xí)所。對(duì)于上海圖畫美術(shù)院的創(chuàng)辦，周湘只能把它當(dāng)成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，認(rèn)為該校會(huì)搶去他的生源。周氏曾在1913年8月10日的《申報(bào)》上刊登“致圖畫美術(shù)院告白”：“圖畫美術(shù)院諸君鑒：貴院長(zhǎng)伍（烏）君及貴教員等，皆曾受業(yè)本校?！睘榇耍瑘D畫美術(shù)院同仁與周湘在《申報(bào)》上還開展了一場(chǎng)筆戰(zhàn)。所以說，圖畫美術(shù)院始創(chuàng)者多為周湘弟子，但其創(chuàng)立和周湘并無關(guān)系。

劉海粟創(chuàng)立說。丁濤在《劉海粟藝術(shù)教育思想探微》一文中說：“他（劉海粟）在1912年開創(chuàng)了中國(guó)第一所美術(shù)學(xué)校上海美專（始稱‘上海圖畫美術(shù)學(xué)院）并任校長(zhǎng)。”這個(gè)說法與事實(shí)存在出入。

據(jù)現(xiàn)有資料來看，上海美專的創(chuàng)始人應(yīng)為劉海粟和烏始光二人，在上海美專草創(chuàng)初期，他們二人共同承擔(dān)學(xué)校的開支。

1911年，劉海粟為了躲避常州老家的包辦婚姻，向父親要求離開家鄉(xiāng)，去日本留學(xué)。劉父對(duì)小兒子非常溺愛，不希望他遠(yuǎn)游，但又怕他過于壓抑，于是給了他一些資金，只準(zhǔn)他去上海游歷闖蕩，而不準(zhǔn)他遠(yuǎn)走東洋。劉海粟1909年到上海入周湘背景畫傳習(xí)所學(xué)畫半年，后回常州在姑父與表兄資助下創(chuàng)辦圖畫傳習(xí)所，來學(xué)者皆為族人。1912年11月份劉氏去上海參與創(chuàng)辦圖畫美術(shù)院。學(xué)校創(chuàng)辦之初，最要緊的是經(jīng)費(fèi)與師資。劉氏時(shí)年不過17歲，且學(xué)畫僅半年時(shí)間，并不能作為學(xué)校的主要師資，但其家資殷富，在兄長(zhǎng)劉際昌的資助下，上海圖畫美術(shù)院得以創(chuàng)立?！皠⑹纤饺嘶I集開辦費(fèi)三千元”和烏始光一起創(chuàng)辦了圖畫美術(shù)院，所以說劉海粟是上海美專的重要出資人之一。

另一位重要出資人是烏始光。烏始光（1885-？），字廷芳，浙江寧波人。烏氏自幼喜繪畫，早年在上海經(jīng)商。1911年7月19日入周湘所辦背景畫傳習(xí)所學(xué)習(xí)，同學(xué)有劉海粟、陳抱一、丁健行等。1912年從劉咸熙處求得一千元，與張聿光、劉海粟等人創(chuàng)辦上海圖畫美術(shù)院，烏時(shí)年28歲，主要承擔(dān)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。1912年，烏始光已經(jīng)在商場(chǎng)跌打滾爬十余年，對(duì)于商機(jī)的發(fā)現(xiàn)有一定的敏銳度，應(yīng)該說，個(gè)人利益的誘因促使他在1912年決定籌辦上海圖畫美術(shù)院。由此可見，劉海粟是上海美專草創(chuàng)之初重要的出資人，而非校長(zhǎng)。

丁悚是上海美專初創(chuàng)時(shí)期的主要教員之一，他是清末民初上海的名畫家，有很多作品在《申報(bào)》上發(fā)布，1913年才加入該院。

至于另一位重要參與者張聿光，1909年至1911年在上海多家進(jìn)步報(bào)紙發(fā)表漫畫，當(dāng)時(shí)已頗有名氣。1914年，張氏由丁悚推薦被聘為圖畫美術(shù)院院長(zhǎng)，也是因其畫家的名聲有助于吸引生源，但張氏并非該院的創(chuàng)辦人。

二、烏始光任校長(zhǎng)期間，上海美專的起步階段

上海美專成立之初，學(xué)校的招生工作基本是通過報(bào)刊發(fā)布廣告的方式來進(jìn)行，除了編寫吸引眼球的廣告詞以外，廣告的署名也尤為重要，學(xué)生對(duì)學(xué)校缺乏了解，由署名者的知名度和影響力能夠部分折射出學(xué)校的狀況和實(shí)力。劉海粟雖然是創(chuàng)辦者和出資人之一，但他畢竟是一個(gè)初到上海的17歲的少年，各方面資歷較淺，由烏始光擔(dān)任院長(zhǎng)是當(dāng)時(shí)的最佳選擇。

上海美專在當(dāng)時(shí)私立學(xué)校紛紛創(chuàng)辦的大潮中，屬于規(guī)模小、知名度低的學(xué)校。該院首屆招生正科和選課各一班一共僅有十人，正科是周畊云、謝運(yùn)川、蔣心亮、施文翔、姚吉甫；選課五人是施軫、錢永業(yè)、李廷咨、羅承偉、吳蔭甫。修業(yè)期為一年。依照《大學(xué)令》的要求最短的大學(xué)各科之修業(yè)年限為三年。由此可以看出，上海美專在創(chuàng)辦之初是一所帶有補(bǔ)習(xí)性質(zhì)的短期學(xué)校，根本談不上是一所完整意義上的專門學(xué)校，這也是我國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)教育起步階段困難局面的一個(gè)寫照。

可以想見，上海美專草創(chuàng)時(shí)期的艱難局面大致有這幾個(gè)方面：一是學(xué)科性質(zhì)得不到普遍的認(rèn)識(shí)；二是資金短缺；三是招生困難，求學(xué)人數(shù)有限；四是師資匱乏；五是教學(xué)管理制度不健全。

此外，上海美專的創(chuàng)辦者都沒有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾乎沒有直接接觸過當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，也無從雇傭有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，所以上海美專在初期的教學(xué)上“毫無章法可循”，“一切主張只要內(nèi)容通得過，認(rèn)為妥善，便可實(shí)行，沒有什么阻礙和牽制”。從史料記載來看，當(dāng)時(shí)上海美專的課程設(shè)置多偏重于實(shí)技訓(xùn)練，只能為學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還談不上對(duì)學(xué)科發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

劉海粟曾經(jīng)描述當(dāng)時(shí)辦學(xué)的艱辛：“美專創(chuàng)立的時(shí)候，原無可據(jù)亦無可借鑒者，且因限于私人經(jīng)濟(jì)，亦無從宏大規(guī)模，科目門類既未完全，設(shè)備亦極簡(jiǎn)單。所設(shè)者只繪畫課選課與正科各一班，科目偏重實(shí)技，對(duì)于藝術(shù)原理毫無講述。”上海美專創(chuàng)辦初期從西洋畫教育開始，只有繪畫科，1914年7月改為西洋畫科。另一方面，當(dāng)時(shí)上海美專的課程設(shè)置非常簡(jiǎn)單，只設(shè)置了臨摹課。這一點(diǎn)，根據(jù)汪亞塵后來回憶的文章中可以看出來：“那時(shí)候，上海的洋畫根本沒有，幼稚得可憐，一般想學(xué)洋畫者，專在北京路舊書攤上覓雜志上的顏色畫，不管是圖案事或廣告畫，只要看見，就買回來照了模仿?！毙毂櫤髞硪苍谒奈恼轮刑岬剑骸氨旧硎嗄Ｐ鸵痪叨紵o，唯賴北京路舊書攤中插圖為范?！?/p>

根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，辦學(xué)初期的招生只是在報(bào)刊上刊登廣告，因此沒有別的途徑，消息的傳播范圍小，宣傳力度微弱。由于生源匱乏，圖畫美術(shù)院的生存幾乎不可能依靠學(xué)費(fèi)的收入來維持。其時(shí)大部分的開銷由烏始光和劉海粟承擔(dān)，年輕的劉海粟在上海還沒有知名度，不可能通過賣畫的方式來籌集資金，主要依靠父親及大哥劉際昌的資助。1925年，劉海粟在劉際昌所贈(zèng)之古拓本《玄秘塔》后題跋：“伯兄復(fù)書并匯款，今日藝學(xué)幸見再興之機(jī)，實(shí)伯兄之力也。次年（1913年）4月，校費(fèi)無著，無奈，乃有盟兄烏始光持此貼向通運(yùn)公司質(zhì)四百金，然枕席不安。比得家款，贖之歸。”從這段題跋中可以看出其時(shí)資金困難的實(shí)情。

在所能查到的記載中，草創(chuàng)期的教師僅有劉海粟、汪亞塵、楊柳橋（惺惺）、夏劍康。1913年9月，聘請(qǐng)丁悚為教員。1913年下半年，該校選科班招到徐悲鴻、朱增均（屺瞻）、王愍（濟(jì)遠(yuǎn)）、葉在鎮(zhèn)、楊亦泉、徐蘭祺、金蘭蓀、尤志道、陳綱、馮其書、嚴(yán)迪人、黃澄芳等。徐悲鴻中途離校。難能可貴的是在這批學(xué)生中，還是出現(xiàn)了像朱屺瞻、王濟(jì)遠(yuǎn)這樣的藝術(shù)大家，反映了上海美專早期藝術(shù)教育的成果。

在烏始光擔(dān)任校長(zhǎng)的一年半時(shí)間里，是上海美專的起步階段，劉海粟不僅是創(chuàng)辦者、出資人，還同時(shí)擔(dān)任了該院的教師，他不僅要籌集辦學(xué)的資金，思考學(xué)校的生存與發(fā)展，還要擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)工作。這期間上海美專在各個(gè)方面都處于不健全的狀態(tài)，基本的教學(xué)幾乎得不到保障，更不用說是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和整個(gè)學(xué)校管理體制的建立。

三、張聿光任校長(zhǎng)期間，上海美專的發(fā)展階段

1914年，受劉海粟在圖畫傳習(xí)所畫友丁悚的推薦，由當(dāng)時(shí)在上海畫壇有較大影響力的張聿光任院長(zhǎng)，同時(shí)劉海粟任副院長(zhǎng)。張聿光（1885-1968），字鶴蒼頭，室名冶歐齋，浙江紹興人。擅長(zhǎng)中西繪畫，早年從宜昌王步點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)畫，后又得徐家匯土山灣西洋畫陶冶。中國(guó)畫傳承清末任伯年等人作風(fēng)，并吸納西畫技巧形成自我面貌。凡翎毛花卉、山水人物均造詣精湛，章法不落陳套，得天真自然之趣。1914年開始，張聿光任上海美專院長(zhǎng)、教授。張氏在當(dāng)時(shí)的上海已經(jīng)有了一定的成就和影響力，在繪畫和教學(xué)方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，他的就任對(duì)上海美專早期的發(fā)展與建設(shè)起到了重要作用。

為了建立正規(guī)學(xué)校的形象，同時(shí)也是為了培養(yǎng)適合社會(huì)需求的中小學(xué)美術(shù)教員，上海美專加快了師范科的建設(shè)。1917年3月3日，上海美專首次向滬海道尹登記備案。1918年3月1日，上海美專正式向江蘇省教育廳提出，并呈轉(zhuǎn)教育部，申請(qǐng)立案并升級(jí)為美術(shù)專門學(xué)校，設(shè)圖畫一科，并附設(shè)技術(shù)師范科。1918年9月，上海美專第二次向江蘇省教育廳提出申請(qǐng)立案。實(shí)際上，上海美專申請(qǐng)立案的主要目的就是招收師范生，為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，在1917年增設(shè)了一年制的技術(shù)示范班。這一系列活動(dòng)都是在逐步完善該校的學(xué)科建設(shè)。

劉海粟在張聿光擔(dān)任校長(zhǎng)的這一段時(shí)間里通過聘請(qǐng)留日的專業(yè)教師、課程的改革修訂、創(chuàng)辦《美術(shù)》雜志、舉辦各種展覽、籌劃美術(shù)會(huì)社等方式來提升上海美專的影響力，同時(shí)也慢慢建立起他在上海美術(shù)界的話語權(quán)。

師資力量的優(yōu)劣直接影響著美專的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力，此時(shí)美專的師資來源主要有三個(gè)方面：一是由美術(shù)界從事其他工作的知名畫家兼任，如張聿光，他從事照相布景的工作，兼任上海美專的教務(wù)；二是專業(yè)人才的聘請(qǐng)，這里的專業(yè)人才不僅有國(guó)內(nèi)的藝術(shù)家，更多的是從海外留學(xué)歸來的藝術(shù)家，比如極力推崇寫生方法的陳抱一，美專聘請(qǐng)他們不僅引進(jìn)了東洋的新式美術(shù)教育思想，而且也為上海美術(shù)界輸入了新鮮的血液；三是美專畢業(yè)學(xué)生留校，如朱屺瞻、程國(guó)良、張邕都是作為美專的優(yōu)秀學(xué)生留校工作的。

根據(jù)文獻(xiàn)記載，在這一階段，美專對(duì)于教師的管理也日益規(guī)范化，根據(jù)教師所長(zhǎng)安排課程，并且給予不同的定級(jí)，這種定級(jí)定崗，反映了美專開始實(shí)行比較完備的教務(wù)聘任工作，同時(shí)也從側(cè)面體現(xiàn)出美專的管理工作逐漸走向正軌。這些都與劉海粟的努力分不開。

在教學(xué)方法上，美專打破了一直以來傳統(tǒng)的臨摹法，開始實(shí)行寫生的教學(xué)方法，這一時(shí)期上海美專的寫生課程不僅在教室里面畫石膏像和人體，還把教學(xué)地點(diǎn)從封閉的教室空間轉(zhuǎn)移到了更為廣闊的田間地頭，把旅行寫生納入到上海美專的教學(xué)體系當(dāng)中來。1914年，留學(xué)日本的陳抱一因病回國(guó)，1914年到1915年期間擔(dān)任上海美專的教學(xué)課程，極力推行寫生的教學(xué)方法，這不僅改變了上海美專創(chuàng)辦以來一直的臨摹方法，其先進(jìn)的西方美術(shù)教育思想，也給上海美專的教學(xué)帶來了新的內(nèi)容。

除了聘請(qǐng)專業(yè)老師和修改課程以外，為了更廣泛地傳播美術(shù)，增加上海美專在公共領(lǐng)域的話語權(quán)，1918年11月出版了第一期《美術(shù)》雜志。該雜志在新美術(shù)思想的構(gòu)建、中西美術(shù)交流、美術(shù)教育論等方面提出了自己獨(dú)特的理論觀點(diǎn)，是新美術(shù)思想傳播和交流的重要平臺(tái)。張玄天在《發(fā)刊詞》中撰詞：“原本雜志發(fā)刊后，四方宏博，悉本此志，抒為崇論，有以表彰圖畫之效用，使全國(guó)士風(fēng)咸能以高尚之學(xué)術(shù)，發(fā)揮國(guó)光，增進(jìn)世界種種文明事業(yè)，與歐西各國(guó)競(jìng)進(jìn)拮抗。俾美術(shù)前途隆隆，炎炎兮如旭日之光，蓬蓬兮如陽春之景?！睆倪@段發(fā)刊詞中可以看出這份雜志發(fā)表的初衷是在社會(huì)上進(jìn)行廣泛的美術(shù)啟蒙，復(fù)興中國(guó)美術(shù)。

劉海粟多次舉辦美術(shù)展覽，其目的不僅是提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，也是為了“引國(guó)人以高尚純潔的精神，感發(fā)其天性的真美”。在美專的發(fā)展階段，有記載的展覽就有5次，展覽的主體都是美專師生，他們借助社會(huì)媒體的力量對(duì)展覽進(jìn)行宣傳，提高自身的知名度，擴(kuò)大上海美專的社會(huì)影響力。

劉海粟在1918年8月當(dāng)選為江蘇省教育會(huì)干事員，9月，為了提倡美術(shù)，江蘇省教育干事會(huì)議決議組織美術(shù)研究會(huì)。此研究會(huì)的成立不僅研究美術(shù)，更為重要的是討論美術(shù)教育的理念和方法，為上海美專的發(fā)展提供指導(dǎo)性的建議。

張聿光擔(dān)任校長(zhǎng)期間，劉海粟任副校長(zhǎng)，他除了募集學(xué)校所需的資金以外，還和張聿光共同承擔(dān)了上海美專的發(fā)展建設(shè)重任，聘用留日教師，改革教學(xué)模式，上海美專的各項(xiàng)管理工作都逐漸走向正規(guī)，從毫無章法可循的傳習(xí)所性質(zhì)的學(xué)校成為了培養(yǎng)藝術(shù)家和中小學(xué)美術(shù)教師的專門學(xué)校，招生狀況也有了明顯改善，“創(chuàng)辦七載，歷屆畢業(yè)生已數(shù)百人”。同時(shí)劉海粟還進(jìn)行了策劃展覽、創(chuàng)辦《美術(shù)》雜志、舉辦會(huì)社等一系列活動(dòng)，在達(dá)到自我宣傳目的的同時(shí)啟蒙了社會(huì)美術(shù)。

四、劉海粟任校長(zhǎng)時(shí)期，上海美?？焖俪砷L(zhǎng)階段

上海美專是一所私立性質(zhì)的藝術(shù)學(xué)校，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，必須要在政府教育部門立案，經(jīng)濟(jì)上要得到社會(huì)與國(guó)家的資助，學(xué)術(shù)上要得到知識(shí)界的肯定。而當(dāng)時(shí)的劉海粟，繪畫上沒有受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，創(chuàng)作上主要依靠自學(xué)與才氣，還沒有知名度。在他的新式美術(shù)教育理念一再遭遇封建勢(shì)力的干預(yù)時(shí)，劉海粟需要找到外界的支持。1918年9月，劉海粟響應(yīng)蔡元培的“美育”號(hào)召，宣稱“美術(shù)之功用，小之關(guān)系于尋常日用，大之關(guān)系于國(guó)家民性”。在上海發(fā)起江蘇教育會(huì)美育研究會(huì)，得到蔡元培、黃炎培、沈恩孚的大力支持，該組織在1918年10月于南京正式成立，劉海粟當(dāng)選為副會(huì)長(zhǎng)，會(huì)長(zhǎng)由江蘇教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)沈恩孚兼任，劉海粟其實(shí)是實(shí)際負(fù)責(zé)人，這個(gè)頭銜使年輕的劉海粟名聲倍增，獲益匪淺。

成功籌備江蘇教育會(huì)美育研究會(huì)，大大提升了劉海粟的影響力，可以獨(dú)立承擔(dān)起上海美專的各項(xiàng)工作。1919年年7月，他正式出任上海美專校長(zhǎng)。作為一個(gè)私立美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)，學(xué)校要能夠謀得發(fā)展，劉海粟要處理好多方事務(wù)：不僅是學(xué)校內(nèi)部的管理，外部的交往也要平衡應(yīng)付。在蔡元培的支持下，劉海粟組織上海美專校董會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)名流加入校董，首屆校董會(huì)成員就有梁?jiǎn)⒊?、王一亭、黃炎培、沈恩孚、袁觀瀾等人。校董會(huì)的成員陣容異常強(qiáng)大，都是名噪一時(shí)的風(fēng)云人物，極大地推動(dòng)了上海美專的發(fā)展。

劉海粟擔(dān)任校長(zhǎng)期間，上海美專的教育朝著規(guī)范化的方向發(fā)展，需要更多有專業(yè)知識(shí)背景的老師、大量的物資設(shè)備和行政支持，因此，需要更多的資金投入?；I款是私立學(xué)校長(zhǎng)期要做的一項(xiàng)工作，尋求政府的補(bǔ)貼是比較好的一個(gè)方式。上海美專是以個(gè)人名義登記的學(xué)校，在立案上會(huì)遭遇種種的限制，不可能像公立學(xué)校一樣在享受國(guó)家撥款時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，所以發(fā)動(dòng)和接受社會(huì)捐款，是上海美專募集資金的重要途徑。

上海美專初創(chuàng)時(shí)期處于軍閥混戰(zhàn)，國(guó)家貧窮，政府羸弱，公立學(xué)校的財(cái)政撥款尚無法得到保障，更不要說對(duì)私立學(xué)校的撥款了。教育經(jīng)費(fèi)的籌集問題一直困擾著劉海粟。在辦學(xué)初期，財(cái)政的主要來源是家庭的支持和劉氏賣畫所得，勉強(qiáng)能夠維系。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，其個(gè)人資金無異于杯水車薪，所以，向社會(huì)募集資金成為上海美專此階段得以生存發(fā)展的手段。1922年6月，上海美專董事會(huì)會(huì)議在上海舉行，黃炎培代表校董主席蔡元培，提議組織籌建校舍募金委員會(huì)，并確定募金簡(jiǎn)則。此后，上海美專還多次舉辦募集活動(dòng)。

在資金狀況相對(duì)轉(zhuǎn)好的情況下，上海美專進(jìn)入快速成長(zhǎng)的一個(gè)階段，劉海粟借鑒日本和西方的藝術(shù)教育模式，他在1919年對(duì)日本進(jìn)行了考察，系統(tǒng)地了解了透視學(xué)、色彩學(xué)、木炭畫技法等課程，回國(guó)后，他把在日本所學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到上海美專的教學(xué)中，專業(yè)方面由之前的偏重西洋畫科，開始系統(tǒng)地開設(shè)別的科系。

1920年1月，上海美專進(jìn)一步修改學(xué)制，設(shè)置了西洋畫科、中國(guó)畫科、工藝圖案科、雕塑科、高等師范科和初級(jí)師范科共六科。上海美專在學(xué)科的設(shè)置上已經(jīng)趨于成熟，學(xué)科呈現(xiàn)綜合性。根據(jù)上海美專有關(guān)課程設(shè)置的檔案分析，上海美專的課程設(shè)置由當(dāng)初單一的技能基礎(chǔ)訓(xùn)練，開始重視理論的教學(xué)，開設(shè)了哲學(xué)、美學(xué)、美術(shù)史等試論課程，透視學(xué)、色彩學(xué)等課程成了西洋畫科、國(guó)畫科、高等師范科的必修課程。

課程的完善需要相應(yīng)師資力量的提高，這一時(shí)期，上海美專聘請(qǐng)了一些留日、留歐的藝術(shù)人才來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，江新（小鶼）、陸蕗沙、李鑲（超士）、周勤豪等人成為了主力軍。1921年，汪亞塵結(jié)束了六年的留日學(xué)習(xí)生涯，回到美專，擔(dān)任西洋畫科三年級(jí)主任。1922年，陳抱一也結(jié)束留日生涯回到美專，當(dāng)初他極力推行的寫生教學(xué)現(xiàn)在已成為美專的主要教學(xué)方法。畢業(yè)于日本東京大學(xué)的陸蕗沙是美專“醫(yī)用解剖學(xué)”課程的第一任教授。一批優(yōu)秀的師資涌入上海美專，加快了美專的發(fā)展步伐。

上海美專未得立案的事實(shí)一直困擾著劉海粟，對(duì)于一所私立學(xué)校來說，未得立案意味者不能得到政府的財(cái)政撥款，“如果大學(xué)在可能的時(shí)候不向政府登記，它的畢業(yè)生就會(huì)被關(guān)在公共事業(yè)的門外，而且他們不會(huì)得到允許在登記過的學(xué)?；?qū)W院里任教。因此教師和學(xué)生雙方都有被孤立于國(guó)家教育、生活之外的危險(xiǎn)，從而失去影響”。上海美專要想得到社會(huì)的認(rèn)可，必須要通過政府的立案來保證其信譽(yù)。在蔡元培的大力支持下，1922年5月，上海美專由教育部正式批準(zhǔn)立案。

在劉海粟擔(dān)任上海美專校長(zhǎng)的八年時(shí)間里，是上海美?？焖侔l(fā)展的重要階段。劉海粟交友范圍的擴(kuò)大為上海美專的發(fā)展提供了可能，解決了籌款、立案等一直困擾他的難題。他不僅自己親自去日本學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)理念，還聘用了留學(xué)歸國(guó)的專業(yè)老師，帶來了西方新式的美術(shù)教育思想，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上都推動(dòng)了中國(guó)美術(shù)教育的變革，不息變動(dòng)的辦學(xué)理念使上海美專吸收了一切有利于自身發(fā)展的養(yǎng)分，改變了社會(huì)上固有的藝術(shù)觀念。

五、代理校長(zhǎng)期間，上海美專劫后重生

“五四運(yùn)動(dòng)”之后，中國(guó)現(xiàn)代教育的根基已經(jīng)基本確定，教育的活力漸漸顯示出來，同時(shí)面臨著學(xué)生的自主意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生經(jīng)常以鬧學(xué)潮和罷課來發(fā)泄不滿。1926年12月，上海美專教師王濟(jì)遠(yuǎn)與學(xué)生發(fā)生口角，引起校方與學(xué)生會(huì)的沖突。劉海粟在處理這件事情的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為他袒護(hù)王濟(jì)遠(yuǎn)，直接引發(fā)了學(xué)生的不滿情緒，把矛頭直接指向劉海粟，全國(guó)學(xué)生會(huì)總執(zhí)行委員會(huì)要求劉氏“即時(shí)解職，以謝國(guó)人”。這次學(xué)潮愈演愈烈，美專的教授俞寄凡、潘伯英、張聿光等“鑒于大批美專學(xué)生流離失所”，遂正式組建新華藝專，隨后汪亞塵、潘天壽也先后加入該校。劉海粟在巨大的輿論壓力下于1927年辭職，1928年2月，由徐郎西代理校長(zhǎng)，11月，徐郎西辭職，劉穗九繼任，1930年，王遠(yuǎn)勃繼任代理校長(zhǎng)，1931年劉海粟歐游結(jié)束回國(guó)后，復(fù)任校長(zhǎng)。

1928年，上海美專校董會(huì)在學(xué)潮風(fēng)波后重組，為劫后重生的上海美專撐起一把保護(hù)傘。1931年，劉海粟“荷政府任命派赴歐美日本等國(guó)考察美術(shù)教育事宜”歸國(guó)后，和蔡元培一起重新招募新的校董會(huì)成員。這一時(shí)期的劉海粟，在上海的聲望倍增，“學(xué)者名流，竟以一睹叛徒新作為快，達(dá)官貴人，爭(zhēng)以得一筆一墨為榮?！贝藭r(shí)以劉海粟的影響力，召集了一批社會(huì)名流加入校董會(huì)，他們不僅盡職盡責(zé)地參加校董會(huì)，還參加各種學(xué)?；顒?dòng)，比如參加學(xué)生畢業(yè)典禮，參加暑期的講習(xí)會(huì)，給上海美專強(qiáng)大的物質(zhì)和精神支持。在他們共同的努力之下，美育有了進(jìn)一步的發(fā)展，越來越得到社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

從上海美專檔案來看，上海美專30年代的課程設(shè)置更加的規(guī)范化，將課程劃分為選修課和必修課。此時(shí)，除了技法上必要的一些訓(xùn)練之外，上海美專還是非常重視理論的教學(xué)，美術(shù)學(xué)、美術(shù)史、藝術(shù)概論是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程。中國(guó)畫的課程設(shè)置方面有較多的變動(dòng)，把書法、篆刻、詩(shī)學(xué)、題跋等課程編為必修課程，把色彩學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)編成選修課程。上海美專在西洋畫的選修課程中要求必須要學(xué)習(xí)中國(guó)畫，不忘傳統(tǒng)，在課程設(shè)置上有鮮明的中國(guó)特征，中西繪畫的課程相互滲透，各取所長(zhǎng)。至此，上海美專的課程設(shè)置在吸收外界經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸形成了自己的特色，引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)美術(shù)教育的潮流，對(duì)20世紀(jì)上海美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

20世紀(jì)30年代，中國(guó)學(xué)生不再滿足于間接通過日本學(xué)習(xí)西洋藝術(shù)，一些人直接去歐洲接受真正的西方美術(shù)教育。潘玉良、張弦、李金發(fā)、華林、陳宏等都是在這個(gè)時(shí)候去了歐美留學(xué)，學(xué)成之后回到上海美專任職，他們把西方正軌的美術(shù)教育模式直接應(yīng)用到上海美專的教學(xué)中來，進(jìn)一步完善了上海美專的課程設(shè)置。除了留學(xué)歐洲的藝術(shù)教師以外，美專還聘請(qǐng)歐洲美術(shù)教育家來到上海美專任教，比如史都賓、普特爾斯基等。

與早期上海美專極其冷清的情況不同，30年代的上海美專每年的在校生有幾百人，1932年11月23日，上海美專舉辦建校二十周年慶祝典禮，上海美專共畢業(yè)學(xué)生1100余人，時(shí)在校學(xué)生達(dá)到700余人。從原來的交了學(xué)費(fèi)就可以來學(xué)習(xí)到現(xiàn)在要通過招考的方式選拔學(xué)生，此時(shí)上海美專除了考核專業(yè)技能之外還會(huì)重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還注重各方面能力的考察。至此，上海美專已經(jīng)逐步建立了全面完善的選拔考核制度。

綜上所述，劉海粟并非在上海美專建校之初就擔(dān)任校長(zhǎng)一職，而是在1919年7月正式上任。但是在劉海粟掌校的三個(gè)階段中，他無時(shí)無刻不盡心盡力地為上海美專的發(fā)展籌劃出力，在學(xué)校發(fā)展的過程中發(fā)揮了不可或缺的重要作用，可以說是上海美專的精神領(lǐng)袖。

在學(xué)校的初創(chuàng)階段，其家族給予資金上的支持是上海美專得以生存的保障，他個(gè)人孜孜以求，擴(kuò)大自身的知名度，從社會(huì)各界召集優(yōu)秀的師資力量，并且嘗試建立一整套課程體系。

在張聿光擔(dān)任校長(zhǎng)的階段，劉海粟盡心盡力地為上海美專的發(fā)展努力，引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，推行寫生課程，創(chuàng)辦《美術(shù)》雜志，舉辦各種類型的繪畫展覽，創(chuàng)辦美術(shù)會(huì)社，這些舉措對(duì)完善上海美專的教育理念、樹立美專的社會(huì)形象起到了奠基的作用。

在劉海粟真正擔(dān)任上海美專校長(zhǎng)的階段，他廣泛交友，結(jié)交民國(guó)各界精英，不僅成功解決了上海美專立案、撥款等問題，還提高了自身以及上海美專的知名度。他聘請(qǐng)留學(xué)日本的專業(yè)人士從事美專的教學(xué)活動(dòng)，間接地學(xué)習(xí)了歐洲先進(jìn)的教育理念。

在劉海粟歐游歸國(guó)以后，他利用自身的影響力使美專的入學(xué)人數(shù)超過七百人，不僅聘請(qǐng)留日留歐的藝術(shù)家擔(dān)任美專的老師，還聘用外籍教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

上海美專在中國(guó)近代美術(shù)教育史上起到了拓荒的作用，在沒有成功先例的情況下，根據(jù)“不息變動(dòng)”理念的指導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況劉海粟不斷調(diào)整修改學(xué)制，吸收西方先進(jìn)的教學(xué)方法，課程設(shè)置不斷完善，規(guī)范管理制度，從而吸引了更多優(yōu)秀的教員和慕名而來的學(xué)子，形成良性的循環(huán)發(fā)展。

客觀而言，上海美專的辦學(xué)模式對(duì)當(dāng)時(shí)及后來的藝術(shù)教育都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。劉海粟在《上海美專十三周年紀(jì)念感言》中說：“新美術(shù)在文化上占有重要之地位，亦自上海美專開始?！惫噬虾Ｃ缹橹袊?guó)新興藝術(shù)之中心此說并非夸大其詞。