對高中音樂教育的研究與思考

錢麗

摘要： 高中音樂教育存在很多問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)不高；學校沒有把音樂教育與其他學科和教育放在同等重要的地位；繁重的書本知識使喜歡音樂的學生討厭上音樂課。怎樣才能激發(fā)學生對音樂的興趣，推進美育的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，是音樂教育工作者面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞： 高中音樂教育音樂教師學校學生

近年來，我國高中音樂教育改革開展得如火如荼，音樂教育事業(yè)呈現(xiàn)一派生機，但也存在著不少問題：由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，一些經(jīng)濟貧窮、觀念落后的地區(qū)連最基礎(chǔ)的音樂教育都無法得以開展。而在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，雖然高中音樂教育得到較好的發(fā)展，但很多學校仍然把升學率擺在首位，音樂課形同虛設(shè)，很少有人真正關(guān)心重視藝術(shù)課程的教學。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于人才的要求在不斷提高。在這個信息高度發(fā)達的時代，最需要的就是適應新時代、具有高能力、高素質(zhì)的全面發(fā)展人才，而更好地開展高中音樂教育對促進社會的發(fā)展是具有積極意義的。我從以下幾個方面談?wù)剬Ω咧幸魳方逃乃伎肌?/p>

一、從音樂教師的角度思考音樂教育

目前高中音樂教師大都畢業(yè)于各音樂大中專院校，在學校接受的都是正規(guī)的音樂專業(yè)培訓，而對高中音樂教育的內(nèi)容與方法接觸和研究不多，在教學經(jīng)驗方面簡直是從零開始。一旦走上音樂講臺，就只能用在學校學到的音樂專業(yè)知識和技能，以及自己掌握的技能訓練方法來應付課堂，有的會唱歌不會彈琴有的會彈琴不會跳舞，等等，試想這樣的師資如何能適應當今高中音樂教育的改革與發(fā)展？師資問題已成為制約高中音樂教育創(chuàng)新的至關(guān)重要的因素，因此我認為要加強高中音樂教師的教育藝術(shù)培訓（各音樂大中專院校也應加大改革力度），提高整體素質(zhì)，以適應高中音樂教育的各項要求。

新世紀的高中音樂教師首先要具備勇于奉獻的精神，這是教育工作者應當具備的優(yōu)秀品質(zhì)。其次要具備較高的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。隨著社會的不斷進步，學生獲得知識的途徑比以前大大擴展，有些學生通過閱覽圖書或查閱網(wǎng)絡(luò)等途徑，知識結(jié)構(gòu)已相當驚人，有時候比老師知道的還多。這就要求高中音樂教師不斷加強自身的業(yè)務(wù)學習能力，提高自身的素質(zhì)和水平。在節(jié)奏日趨加快的現(xiàn)代社會，高中音樂教師要具備良好的心理素質(zhì)去迎接一切挑戰(zhàn)。再次要豐富與音樂學科相關(guān)的文化知識，自己在教學后才有真正的體會，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且應當是一桶“鮮活水”。最后要具備博學多才的教學技能，這樣才能更好地調(diào)動高中生學習音樂的積極性，提高教學質(zhì)量。

二、從學校的角度思考音樂教育

學校是培養(yǎng)祖國花朵、孕育祖國棟梁的地方，學校培育學生的過程離不開音樂教育，但是音樂教育在很多學校沒能得到完善，不是教學設(shè)施不夠，就是師資不夠，很多時候音樂課在許多學校成了一門“調(diào)劑課”，在升學壓力下，不列入考核范圍的音樂課被隨意“轉(zhuǎn)讓”，甚至停開。很多學校沒有配備專職的音樂老師，音樂課由其他任課老師代課，但是他們往往拿來上語文、數(shù)學等課，音樂教育有名無實。對于音樂的重視程度存在一種怪象：“高中不如初中，初中不如小學，小學不如幼兒園”，長期以來，音樂教育已成為許多學校和家長“支撐門面”的招牌之一。為了參加各級各類的音樂方面的比賽，學校挑選少數(shù)學生成立幾個音樂專業(yè)隊進行強化訓練；為了迎接上級的各種檢查，學校排練幾個文藝節(jié)目演出匯報，這樣，投入的人力、物力少，又見效果，領(lǐng)導見了，認為學校藝術(shù)教育有成效，獲了獎，給學校和家長爭了光，學校和家長有了炫耀的資本，都高興。長此以往，形成惡性循環(huán)，學校只重視對少數(shù)學生或少數(shù)藝術(shù)訓練組的訓練，以此支撐門面，將大部分學生拒于音樂教育的大門之外，淡化了音樂教育的普及，音樂教育活動開展得極不實在。所以學校必須打破“門面”觀，還給學生學習音樂的權(quán)利，注重音樂教育的實效性。

三、從學生的角度思考音樂教育

學生是學校的主體，學生在學校不應該只是學習文化課，更多的是德智體美全面的發(fā)展和各種興趣的培養(yǎng)。有報道曾披露這樣的調(diào)查信息：“現(xiàn)在的中小學生絕大多數(shù)都喜歡音樂，但絕大多數(shù)中小學生都不喜歡音樂課?！边@是什么原因呢？我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學中已出現(xiàn)了很多不能完全適應時代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識的傳授。音樂是一種情感藝術(shù)，但在課堂上往往被肢解成單一、機械的板塊，或老師唱一句，學生跟一句，音樂課被簡化為唱歌課；或了無生氣、死記硬背樂理知識，用應試的那一套扼殺學生們最初萌生的樂感；內(nèi)容的繁多與書本知識的過于偏重，使教學脫離了生活及社會發(fā)展的客觀需求。因此，我們要加強音樂教育教學的自身建設(shè)，給學生創(chuàng)造一個寬松的體驗美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境，以提高學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

所有處在音樂教學前線的工作者，每節(jié)課、每個音樂知識都需要情感的投入，做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學生在每次音樂學習過程中都有自己的情感體驗和美的享受?？傊?，只有重新審視音樂課程的標準、理念，積極行動起來，不斷學習，不斷反思、不斷進取，才能做一名優(yōu)秀的音樂教師。

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